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1.
颜青山 《湖南师范大学社会科学学报》2010,39(2)
如果"分析现象学"真正的开端是现象学立场在心灵哲学中的运用,并且,如果它仅仅被看作是分析哲学与现象学的融合形态或桥梁形态,那么,"分析现象学"的过去则与分析哲学和现象学的历史一样长.这个过去应该包括分析哲学和现象学早期的广泛互动(例如胡塞尔与弗雷格、罗素与梅农、摩尔与布伦塔诺、赖尔或卡尔纳普与胡塞尔之间的互动)与后期的分道扬镳(根源于石里克对胡塞尔、卡尔纳普对海德格尔的著名的批评). 相似文献
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教材分析评估的模型和层次 总被引：19，自引：0，他引：19
高凌飚 《课程.教材.教法》2001,(3)
教材分析的模型以新时期的教育方针为出发点 ,从知识与科学性、思想品德与文化内涵、认知与心理规律、编制技巧与工艺水平等四个维度提出分析的问题、构建评价的指标 ,对教材的分析评估的视域和目的作了清楚的界定。教材分析评估可以分为四个层次 相似文献
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关于艺术本质的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
霍焱 《洛阳师范学院学报》2004,23(4):83-84
通过对艺术定义的分析 ,从艺术与人类的创造、艺术与精神产品、艺术与情感表现、艺术与社会生活的关系分析入手 ,可以对艺术的本质进行整体把握 相似文献
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关于教育经济学对象与方法的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
王善迈 《北京师范大学学报(社会科学版)》2006,(1):28-32
教育经济学的对象与方法是教育经济学学科建设的基本问题,具有重要的研究价值。教育经济学主要是运用经济学的理论和方法,研究教育与经济的相互关系及其变化的发展规律,研究教育领域中经济投入和产出规律的科学。教育经济学以马克思、恩格斯确立的辩证唯物论和历史唯物论为基本研究方法,在具体研究中采用现代经济学的基本方法,包括实证分析与规范分析、定量分析与定性分析、静态分析与动态分析、个量分析与总量分析、比较分析等方法。从学科性质的角度来看,教育经济学属于经济学的分支学科。 相似文献
7.
从语用目的原则出发,分析《了不起的盖茨比》中高潮部分的人物对话冲突。对目的与目的层次、目的与策略手段、目的与地位和权势三个方面进行研究,发现目的原则的分析模式同样适用于以冲突为主旋律的小说中人物对话的分析。 相似文献
8.
知识经济强调知识建构与创新,该文通过编拟预试问卷、预试、整理问卷与编号、相关分析、因素分析、信度分析、再测信度分析,构建了网络环境下基于问题的协作知识建构学习行为评价体系,并在广东省部分中小学中进行应用,采用三角互证法,检验网络环境下基于问题的协作知识建构的学习行为评价体系的可用性及有效性,旨在为协作知识建构行为的考察与评价提供参考。 相似文献
9.
睢素利 《首都师范大学学报(社会科学版)》2006,(Z1)
本文对铁路交通事故人身损害赔偿的归责原则进行了分析。文章分析了问题与情况,在此基础上区分铁路机车与行人、非机动车之间的交通事故和火车与火车或其他机动车之间的交通事故两类情况。通过立法例的佐证、法理上的分析、类比分析、一般规定和特别规定的关系,分析得出铁路机车与行人、非机动车之间的交通事故人身损害赔偿适用无过错原则的结论。进而,还分析了受害人自身原因和不可抗力能否成为铁路交通事故中铁路方免责事由。 相似文献
10.
王东升 《山西财经大学学报(高等教育版)》2011,(4):22-25
以财务报告分析的教学目标与定位为基础,探讨了财务报告分析的教学内容、教学形式、案例素材选择、教学设计与安排等基本教学问题。无论是从财务理论还是会计实践来看,基于特定财务分析主体而进行的财务报告分析,都更加有利于教学目标的实现。 相似文献
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一、定性概况与定量表述原则
定性概况与定量表述即是对问题分析、归纳和结论的过程,这个过程正是目前学生分析和解决问题所缺乏的。综合题在分析或简述或说明某种地理要素的特点、特征时,都要定性概况与定量表述。 相似文献
12.
语音情感识别与分析是目前人工智能、情感计算的主要研究方向之一,其研究成果能直接影响人与计算机的交互方式。语音情感识别的基础是语音情感特征值的确定、提取及分析,这将直接决定语音情感识别的准确程度。情感语音数据库的创建及选择成为语音情感特征值提取与分析的前提。本文实验所采用的情感语音库为北京航空航天大学电子信息工程学院毛峡教授课程组建立的,对于不同情感的同一样本语句进行能量分析、基频分析及共振峰分析,以确定不同特征值对于喜悦、愤怒、悲伤、平静等情感的区别度。这为进一步研究人类情感语音特征值的确定与提取、分析提供了一定的参考。 相似文献
13.
李国军 《鞍山师范学院学报》2015,(2):69-74
R语言应用广泛,但在教育统计中运用不多。本文以多元分析的主成分分析与探索性因子分析、判别分析与聚类分析、相关分析与对应分析为主要内容,探讨了R语言在教育统计中的应用。 相似文献
14.
课堂教学研修是师资培训的重要环节。课堂教学研修有利于学员理清教学思绪,促进教学的反思,有利于学员之间的交流,提高学员的教学能力;有利于培养学员的科研意识,提升学员的科研能力。课堂教学研修的步骤可概括为课前的选题与准备、课中的教学与观测、课后的分析评议与优化设计。选题应该具有一定的典型性、研究性、针对性和广泛性;课堂观测采用人工观测与录像相结合;分析评议采用整体分析与局部分析相结合、定性分析与定量分析相结合的方法进行,在分析和总结的基础上进一步优化教学设计。 相似文献
15.
现代培训需求分析的层次与内容 总被引：3，自引：0，他引：3
培训需求分析作为现代培训教育的首要与必经环节 ,是指通过对组织及其成员的目标、技能、知识、态度等的分析 ,来确定个体现有状况与应有状况的差距 ,以及组织与个体的未来状况。因此 ,现代培训需求分析有三大层次 :个体分析、组织分析、战略分析 ,它们共同构成现代培训需求分析的内容。一、培训需求分析的个体层次培训需求分析的个体层次是以工作人员个体作为分析的对象 ,主要分析工作人员个体现有状况与应有状况之间的差距 ,在此基础上确定谁需要和应该接受培训及培训的内容。对工作人员进行分析的一个重要方面是个体绩效分析。它往往是通… 相似文献
16.
面对面协作知识建构的会话分析面临分析视角扩展、分析场景迁移以及分析方法改进等现实诉求。研究将协作知识建构会话分析与自然语言处理方法相结合,探索建立会话内容智能挖掘框架、流程与方法,并对真实课堂环境中的协作知识建构会话进行分析与挖掘。研究结论认为:知识建构会话内容挖掘重点应聚焦于知识建构中的概念分布与关联、观点分类与演变以及话题演化三个层次;基本分析阶段分为层级确立、要素解构、数据映射、模型构建、可视表征五个阶段;会话内容挖掘结果可从纵向时序与横向组间维度呈现词汇、观点与话题的内容结构与时序变化。未来研究可以关注两个问题:如何通过优化观点编码框架和训练数据集来提升观点分类的精度;如何将会话内容挖掘方法植入互动分析系统中,从而实现对知识建构互动会话内容的伴随式分析与反馈。 相似文献
17.
杨海忠 《山西教育(综合版)》2002,(15):37-37
分析与综合、概括是议论文写作中最基本的能力 ,培养学生分析与综合能力是提高中学生阅读写作素质的重要环节 ,同时能有效地促进学生创新学习 ,提高创新素质。一、分析能力的培养首先 ,是对材料的分析。材料是提炼论点的物质基础 ,也是论据选择的具体对象。面对众多的、复杂纷繁的材料 ,精确的分析 (如现象与本质 ,偶然与必然 ,原因与结果 ,正面与反面 ,相同与异同…… )是保证论证方向正确的关键步骤。没有精确的材料分析 ,就不可能有科学的归纳和综合 ,也就不可能进行正确论点的提炼。例如 ,乐曲的流行和质量的关系问题 ,通过具体分析 ,我… 相似文献
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案例分析比赛是将案例分析教学法由课内延伸到课外,让学生以比赛的形式开展的案例分析学术活动。它有着不同于课内案例分析教学活动的特点。其在应用型人才培养中的作用主要在于,有助于培养学生关注现实服务社会的思想品质与精神风貌、分析与解决实际问题的能力、综合素质与创新能力以及表达沟通能力与团队协作精神等。 相似文献
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电路分析实验课程教学改革的研究与探索 总被引：3，自引：0，他引：3
分析了目前电路分析实验课程存在的问题,结合多年从事电路分析实验教学经验,从创新人才培养的角度出发,思考并提出一系列改革方案。将理论与实践、思维与方法、实验与创新有机地结合起来,使电路分析实验这门课程成为培养电类学生实践与创新能力的敲门砖。 相似文献
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李海滨 《阅读与作文(高中版)》2009,(21)
技术分析与基本面分析,是股市分析中最重要的两个流派,尽管两种分析方法都存在很大的实用价值,但投资者必须客观科学地对待。如果把不科学、伪科学夸大化、神化,就很容易产生重大分析错误与操作错误,而建立在这种分析基 相似文献