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2002年高考语文将古代诗歌鉴赏的考查由客观题变为主观题后,古代诗歌鉴赏试题成为高考试题中文学色彩最浓、能力要求最高的一种题型。从2004年开始各省市独立命题后,可以说古代涛歌鉴赏试题丰富多彩,选材涉及唐宋诗、唐宋词和元曲,命题形式多种多样。因此,2006年 相似文献
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2002年高考语文学科《考试说明》将古代诗歌鉴赏试题由客观题型变为了主观题型后,古代诗歌鉴赏试题成为了高考试题中文学色彩最浓、能力要求最高、区分度最明显的一种题型。从2004年开始各省市独立命题后,可以说古代诗歌鉴赏试题丰富多彩, 选材涉及唐宋诗、唐宋词和元曲,命题形式五花八门; 但命题严格依据《考试说明》(鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧:评价文章的思想内容和作者的观点态度2006年版)。把2002年以来春季和夏季共45套高考试题进行归类总结,我们发现:古代诗歌鉴赏考查以下两个层面,下面就近年来的高考试题加以详解。 相似文献
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自从高考诗歌的考查由客观设题变为主观题设题后,炼字就成为高考古诗鉴赏中命题的一个常见题型,几乎每年都会在试题中出现。本文笔者结合近几年来全国高考古代诗歌鉴赏中炼字的典型题目,概括出解答高考古诗炼字的十个切入点,与大家研讨。 相似文献
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我国古代诗词中的绝大部分都有应用的功能,其中用于交际的比例又占多数。从诗歌的交际性出发,重视交际对象和交际目的对诗歌创作的影响,并以此来观察近三年全国高考古代诗歌鉴赏主观题,会发现其命题变化的趋势、命题的精心或问题之处。 相似文献
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古代诗歌是中国文学的艺术宝藏,古诗鉴赏是高考的必考内容,能力要求为D级,如果没有坚实的实词基础、丰富的阅读技能、深厚的文化底蕴,考生将无法在这个失分"重灾区"突破,更谈不上审美境界的提升。因此,笔者剖析了2019年全国各地语文高考卷的古代诗歌鉴赏主观题,探寻命题特点,关注命题变化,提示答题误区,旨在帮助考生突破瓶颈,有效备考。 相似文献
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古代诗歌鉴赏是我国普通高中语文教学的重要内容之一,而考查高中学生对古代诗歌鉴赏的能力和水平,也就必然成为高考试题的重要组成部分。每年高考的古代诗歌鉴赏题,考生得分普遍比较低。因此,古代诗歌鉴赏,既是高中语文教学的重点,也是高中语文教学的难点。我们研究高考诗歌鉴赏的命题趋势,掌握鉴赏步骤与方法,对于提高广大高中学生古代诗歌鉴赏的能力和水平,提高语文教育质量乃至高考质量,无疑具有一定的指导意义和实践意义。 相似文献
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关于高考古代诗歌鉴赏,《考试大纲》明确要求：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层次为E级。作为主观题中要的考查项目,如何根据高考古代诗歌鉴赏的题干意 相似文献
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陆精康 《中学语文教学参考(初中生版)》2010,(9):71-74
2010年是高考诗歌鉴赏以主观题形式命题的第9年（2002-2010）。全国18套试卷中出现的40道诗歌鉴赏试题引人注目。本文侧重分析今年命题的重点和特色,并据此对2011年命题的趋势作出预测,对高三学生的复习提出建议。 相似文献
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自从诗歌鉴赏由客观题改为主观题以来,意象、诗眼、炼字、意境、含蓄、诗论、想象等作为独特的命题角度纷纷登陆高考试卷,成为一道亮丽的风景。随着各省自主命题权限的进一步扩大,2005年高考诗歌鉴赏的命题角度将更趋多元。从风格角度来解读诗人和诗歌是考生备考时理应注意的重要一环,而不应成为盲点。 相似文献
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王友才 《中国小学语文教学论坛》2006,(12)
一、测试形式将更趋开放古代诗歌鉴赏由客观题变为主观题,命题时选择诗句中的一两个关键意象切入,从形象、语言、技巧或思想内容的角度进行鉴赏,这是一种很好的方向。从古代诗歌的阅读属性看,主要是考查考生的感悟能力。这种能力往往是鉴赏者心灵深处的感动,本来就是仁者见仁,智者见智的,如果不是考生的审美体验和情感验证,只是作机械的正误选择,是无法真正考查出考生的鉴赏水平的。另外,随着新课标的颁布和新一轮课改的深入,高考试题的命题要求也应与之相衔接。所以,古代诗歌鉴赏的命题更趋开放和多维是大方向。二、测试内容将更加注重作品… 相似文献
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程必荣 《中学语文(读写新空间)》2008,(12):39-42
近年高考．尤其是2008年高考,诗歌鉴赏题异彩纷呈,可是,考生这道题的得分却相当不理想。除了考生鉴赏能力薄弱外．很重要的一个因素,就是考生缺少答题的技巧。笔者认为。高考以主观题形式出现的古诗鉴赏题命题有其自身的特点。怎样根据命题的特点、规律以及要求找到答题的突破口．是获得高分的关键。为此．笔者提出高考诗歌鉴赏答题“六字诀”。 相似文献
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[命题说明] 一、古代诗歌的测试古代诗歌鉴赏是近几年高考试题中一项稳定的、重要的内容。前几年一般赋分6分,2005年全国卷及部分自主命题的省市卷多赋分8分,这说明对古代诗歌鉴赏的考查愈来愈受到高考的重视。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2008,(35)
近年高考,尤其是2008年高考,诗歌鉴赏题异彩纷呈,可是,考生这道题的得分却相当不理想。除了考生鉴赏能力薄弱外,很重要的一个因素,就是考生缺少答题的技巧。笔者认为,高考以主观题形式出现的古诗鉴赏题命题有其自身的特点,怎样根据命题的特点、规律以及要求找到答题的突破口,是获得高分的关键。为此,笔者提出高考诗歌鉴赏答题"六字诀"。 相似文献
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纵观近几年来的高考试题,古典诗歌的鉴赏,是高考考查的重要内容。对古典诗歌鉴赏的考查,2002年以前主要是采用选择题形式,2002年以后,大部分省市都采用了主观题形式。特别是采用两首或两首以上诗歌进行比较鉴赏的命题方式越来越多。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(Z1)
<正>古代诗歌阅读鉴赏是历年高考命题的重要内容,是能力等级要求较高的题型,也是新课标倡导的审美能力、应用能力、探究能力考查的主要载体。2014年高考古诗鉴赏试题考查内容仍然立足理解和评价这两个基本点,题型依然主要以主观题形式出现。试题给人的总体印象是"稳中有变,推陈出新",答案给人的总体印象是比较客观规范,有效检测了考生古诗鉴赏和评价的实际水平。古诗词鉴赏题共选择23首诗歌,设置了 相似文献
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程必荣 《中学语文(读写新空间)》2012,(12):44-47
高考诗歌鉴赏所采用的主观题形式能很好地反映出考生对诗歌的理解把握,但它的提问多种多样、变化无端：景象、形象、思想、风格、艺术、晤言、情感……往往让考生无所适从,不知道怎样进行解答,结果答非所问,造成失分。下面,以2012年高考诗歌鉴赏提问的类型与解答的内容进行归类,帮助考生掌握高考诗歌鉴赏题的命题特点和答题步骤,以期给... 相似文献
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古代诗歌鉴赏是我国普通高中语文教学的重要内容之一,考查中学生对古代诗歌的鉴赏能力和水平,必然成为高考试题的重要组成部分,也是语文教学的重点和难点。本文主要从2005-2014年高考语文湖北卷诗歌鉴赏分析题的角度入手,分析高考试题的命题趋势,结合人教版高中语文必修课本的诗歌选材,提出相关的教学建议,从而提高学生的诗歌鉴赏水平和鉴赏能力。 相似文献