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化学具有文理兼备，与其他学科联系比较紧密的学科特点。面对中学生必须具备的基本科学素质和当今高考考查能力的基本要求，尝试、体验直至习惯于利用化学思维、化学语言和化学手段思考问题、表述观点、解决问题，借用和迁移不同学科的手段和知识分析问题、解决问题就成为每个学习者必须面对的现实课题。 相似文献
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王启真 《四川教育学院学报》2000,16(7):65-66
化学教学中更新教育观念,优化化学学科素质教育目标和教学目标．优化化学课的课堂教学环节、教学方法、教学手段和德育渗透是化学学科贯彻素质教育的必须明确的基本认识;结合学科特点,开展课外活动,是化学学科素质教育的有效途径和方法;化学教师自身的素质是化学学科素质教育的保证。 相似文献
3.
姚焕英 《中学化学教学参考》2000,(2):44-46
有人预言，21世纪化学将成为中心学科。处在世纪之交的今天．面对化学学科的发展趋势和中学化学教育改革的形势，正确认识当前中学化学实验教学的现状，认真分析现阶段中学化学实验教学中存在的问题，进一步探索解决问题的途径，对深化化学实验教学理论，培养学生的能力，提高学生的科学实验素质具有重要的意义。 相似文献
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市场营销学是一门应用学科，其教学目的要求学生在掌握基本理论和知识的同时，学会发现问题、分析问题、解决问题的基本方法和技能。笔者认为要提高市场营销学课程的教学质量，必须要不断更新完善教学内容，不断提高教师讲课艺术，不断改进和完善教学方法手段。 相似文献
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化学学科思想是化学学科的基本思想方法,是形成认识问题、解决问题的教法和学法。基于化学学科观念培养的"铝"的教学,是以铝的存在、工业制法、物理性质、化学性质和用途的教学为例,使化学学科思想贯穿于整个教学中。 相似文献
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要提高初中化学教学质量,必须根据初中学生的年龄特征及化学学科的特点,充分发挥教师的主导作用,激发学生的积极性,使学生得到系统而牢固的化学知识,并提高其分析问题和解决问题的能力。要达到这一目的,应掌握好初中化学教学的基本方法。 相似文献
8.
正化学学科体系包括3个要素,即化学知识与技能、分析问题与解决问题的能力、化学学科思想.课本知识是基础,解题能力是关键,化学思想是灵魂.化学学科思想是化学学科的基本思想方法.有了学科思想方法,就能形成应用学科思想认识问题和解决具体问题的正确学法,就能在学习过程中提高学习效率和效果,就能提升学科素养和学科能力.辩证思想是化学学科的基本思想,也是哲学的一种思想.对立统一的思想、一般与特殊的思想、量变与质变的思想、抽象与具体的思想、内因与外因的思想、现象与本质的思想等都是 相似文献
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黄燕宁 《中学化学教学参考》2012,(6):6-7
初高中化学课程标准提出要引导学生形成化学基本观念。化学学科的观念体系可以从化学研究对象、化学研究内容、化学研究体系、化学研究方法、化学与社会的关系几个维度来建构。化学学科观念通常应包含两重含义:对观念内容属性的认识和用观念看待事物、解决问题的思路方法;教学中应重视观念指导问题解决的重要价值。 相似文献
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培养广大青少年的创新精神和实践能力是素质教育的重点。就化学学科而言，要求学生必须具有解决问题的能力。化学人才若不具备相当强的实验能力，根本谈不上解决实际问题，也无法推动物质文明和生产。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科,实验性是化学最基本的特征.化学实验是培养学生观察能力、操作能力、分析和解决问题能力以及思维能力的重要途径." 相似文献
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常勇 《陕西师范大学继续教育学报》2005,22(4):110-113
化学是一门中心的、实用的和创造性的学科。回顾20世纪化学学科的发展，化学在基本理论、研究经验的积累、研究手段和方法、研究领域的广度、应用范围等方面都达到了较高水平。科学的进步，科学的发展是不会停止的。在新的世纪，化学学科将以新的思路、观念和形式继续发挥中心学科的作用，并走向辉煌。 相似文献
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实验化学是普通高中化学课的重要组成部分,是化学学科赖以形成和发展的基础,是检验化学学科知识真理性的标准,是化学教学中学生获取化学经验知识和检验化学知识重要的媒体和手段,是提高学生科学素质的重要内容和途径。一、科学素质的培养需要化学实验教学面对新的形势,我们必须深化教育改革,全面推进素质 相似文献
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“３＋文综／理综”是“３＋X”高考科目设置试行方案之一。教育部［１９９９］６号文件中指出，综合科目的考试是以能力测试为主导，考查学生所学相关科目的基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识解决问题的能力。我省今年高考将要使用“３＋X”科目设置方案，面对新的高考模式，如何做好化学学科的复习工作，笔者认为理科综合中的化学学科高三复习要注意如下策略。一、立足学科，夯实基础，突出知识梳理和学科内综合教育部［１９９９］６号文件指出：“综合科目”考试首先是学科内综合，其次才是跨学科的综合。因此，高三化学… 相似文献
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面对学科发展的快速性和学科教育发展的滞后性,教师的课程意识对于开展学科教育显得尤为重要;绿色化学课程意识是指教师对于绿色化学课程系统的基本认识,是对绿色化学课程设计与实施的基本反映;绿色化学课程意识觉醒的意义是符合时代的诉求,是教师主体地位的提升和绿色化学课程行为的保障;绿色化学课程意识下的课程设计,主要包括绿色化学课程目标设计、结构设计、内容设计和评价设计。 相似文献
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化学实验教师要从学科特点出发，重视培养学生的能力。要紧密联系实际，采用多种手段，丰富学生的实验科学知识，锻炼学生的基本操作技能，培养他们独立思考、分析问题、解决问题的能力及独立实验、进行科学研究的能力。 相似文献
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面对学科发展的快速性和学科教育发展的滞后性,教师的课程意识对于开展学科教育显得尤为重要;绿色化学课程意识是指教师对于绿色化学课程系统的基本认识,是对绿色化学课程设计与实施的基本反映;绿色化学课程意识觉醒的意义是符合时代的诉求,是教师主体地位的提升和绿色化学课程行为的保障;绿色化学课程意识下的课程设计,主要包括绿色化学课程目标设计、结构设计、内容设计和评价设计. 相似文献
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化学教师激发学生质疑的技能 总被引：1，自引：0，他引：1
化学是一门以实验为基础的学科，它是人们不断在实践中发现问题、研究问题，从而解决问题的过程中建立起来的。当今世界，化学已同生命科学等多种学科结合起来了，形成了众多的分支学科，化学研究也已深入到众多领域。中学化学担负着传播基础化学知识，发掘、培养化学科研后备人才的重任。 相似文献
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化学实验在化学教学中起着举足轻重的作用．因为化学是一门以实验为基础的自然科学．化学学科的形成与发展．新物质的发现和发明无处不闪烁着创造性思维的光芒。教师要把培养学生创造性思维方法渗透到化学教学中，要尽可能把教学过程设计成发现问题→分析问题→解决问题的创造型模式．运用化学实验，通过一系列有效的方法和手段，能够较好地发展学生的潜能．从而达到培养学生创造性思维的目的。[第一段] 相似文献
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心理健康教育活动课是中小学开展心理教育常用的基本手段，与一般学科课程有着根本的区别和独特的特点。教学中必须注意课题选择、设计等基本环节。 相似文献