共查询到20条相似文献，搜索用时 500 毫秒
1.
毕业研究生的职业发展质量、个人职业发展与所受研究生教育的关系是研究生教育理论与实践的重要课题,也是最近几年中外学术界和国际组织日益关注的热点问题之一。对该领域中外30年的研究发展进行总结,是推进该领域研究的基础工作之一,也是本文的主旨。在简述国内外相关研究的基础上,归纳了该类研究的要素选取、主要研究方法现状,最后,对该领域研究的发展趋势提出了初步看法。 相似文献
2.
3.
4.
我国的研究生教育已经有了40多年的历史,研究生教育规模逐年扩大.我国学术型硕士研究生教育的培养目标虽然依旧是培养学术型人才,但现实中学术型硕士研究生在毕业后从事"非学术"职业的比例却越来越高.以问卷调查为基础,分析学术型硕士研究生的入学动机及毕业发展路径选择,结果显示:提升就业竞争力是学术型硕士研究生入学的最主要动机.建议从细分培养目标、重视本科教育、完善奖助学贷体系和改革培养方案等方面优化目前的研究生教育. 相似文献
5.
在研究生教育的转型期,研究生职业决策困难成为就业指导过程中一个非常显著的现象。文章通过界定职业决策困难,对研究生职业决策困难的原因进行了探讨与分析。研究生职业决策困难和我国研究生“学术型”培养模式、社会需求及转型期研究生自身特点紧密关联。研究生就业指导要重视研究生职业发展教育,要引导研究生认识自我,积极进行职业探索以解决研究生职业决策困难。 相似文献
6.
一、研究生分配的供需情况及其分析研究生分配中的供需矛盾有着既对立又统一的辩证关系。这是因为,社会对毕业研究生的需求情况,将直接影响研究生的招生和培养;而研究生招生的数量和培养的质量,反过来又影响社会对毕业研究生的需求。因此,毕业研究生分配中的供求情况,对研究生教育的发展有着某种程度的制约作用。毕业研究生分配中的供需矛盾是一个十分复杂的问题。从宏观上讲,它与我国的国民经济发展和政治经济体制改革相联系;从微观上讲,它和我国的人事制度、毕业研究生分配办法以及知识分子政策相联系; 相似文献
7.
徐巍华 《实验室研究与探索》2011,(10)
职业化是专业学位研究生教育的特征和要求。根据专业学位研究生教育的职业化特质,对现有课程设置情况进行了调查和分析,提出建立可与专业学位研究生职业资格认证对接的课程体系,建立职业发展等可有助于提高研究生职业素质、有助于与职业资格认证相对接的课程模块,并在控制工程领域的专业学位研究生教育教学中加以实践。 相似文献
8.
9.
研究生专业思想教育是思想政治教育的重要组成部分和逻辑延伸。目前研究生专业思想教育普遍存在着误区和片面性。基于研究生专业与职业相关性及其对职业发展影响的实证研究结果,有必要更新观念,大胆创新研究生专业思想教育。 相似文献
10.
阐明了研究生职业发展教育的内涵,分析了研究生职业发展教育的现状,认为构建以研究生工作部门为主管、就业指导部门为依托、以职业发展专职辅导员为核心、研究生专职辅导员为基础、研究生导师为辅助、校外资源为补充的多位一体的队伍体系,有利于研究生职业发展教育在实践中更具操作性、针对性和实效性. 相似文献
11.
从研究生职业发展与就业指导的必要性和迫切性入手,对研究生职业发展与就业指导的课程定位、课程模块化、多元的教师队伍和全程的教育模式等方面进行探讨。并就今后发展和完善提出了实施策略,以提高研究生的就业竞争力,保证学位与研究生教育的可持续发展。 相似文献
12.
桂水德 《学位与研究生教育》1988,(5):39-42
随着研究生教育的发展,研究生的供需关系正在发生重大变化。最近几年社会对毕业研究生的需求已经从供不应求向供需持平转变,在地区流向和学科结构方面出现了明显的不合理现象。供需问题已经成为影响研究生教育发展的关键问题。为了解研究生供需状况,探讨解决供需矛盾的办法,建立主动适应社会需要的研究生教育机制,我们对上海地区毕业研究生分配流向、在学研究生对分配问题的看法、社会对研究生的近期需求情况,进行了调查分析。 相似文献
13.
对国外教育博士发展历史,以及教育博士与哲学博士区别的研究,显示实践性是教育博士的显著特征。重视大学与工作场所和职业之间的联系,重视提升学生对职业实践问题的理论反思、研究能力与问题解决能力,是教育博士研究生培养的重要特色。通过问卷和访谈调查我国教育博士研究生培养状况,结果发现当前教育博士研究生在专业理论知识和研究方法教育上表现良好,但在科研实践能力和职业实践能力训练上比较薄弱,教育博士研究生培养表现出一定的学术化倾向。 相似文献
14.
在探索专业学位针对职业领域方面,提出了三个相关的主题:针对职业领域的专业学位研究生教育在一定程度上与职业教育具有同质性,具有共同的内在逻辑,是一种更高层次的职业教育;针对职业领域的专业学位研究生教育在知识生产模式2的应用情境下,更加凸显了它的职业属性与知识生产的效用;结合英美国家工程博士培养案例,分析专业学位的职业性与知识性对我国研究生教育发展的启示与借鉴。 相似文献
15.
16.
通过对美国赠地学院产生与发展历史的梳理,分析了赠地学院在美国研究生教育发展中的作用.认为美国赠地学院实现了入学机会和学术发展双重意义的民主,通过丰富专业化科学研究的内容,引导研究生培养模式的变革,促进研究生教育组织化,推动职业学位研究生教育发展和提升研究生教育在国家及区域发展中的地位,在美国研究生教育的发展中发挥了重要作用. 相似文献
17.
美国在全国范围内对毕业博士进行了三次职业发展调查,从博士生教育是否满足博士职业发展需求角度,调查了毕业博士的职业发展路径、就业满意度以及毕业博士对博士生教育质量的回溯与评价。基于美国三次毕业博士职业发展调查的背景及调查结果,考察美国变革博士生培养质量评价标准、帮助博士生做好就业准备以及提供具有广度和深度的博士生教育三个方面,可以为我国未来博士生教育发展提供一定的启示。 相似文献
18.
2007年考研热降温现象带给我们的警醒是,我国目前的研究生教育改革方向需要调整,应该针对社会实际需求进行转型,不能都是培养学术型人才,而应该坚持学术型、应用型、复合型人才培养并举,本学科与跨学科人才培养并举.只有多种培养方式相结合,才能不断增强研究生教育的开放性、灵活性和适应性,才能更好地满足经济建设、科技进步、社会发展以及社会公众对研究生教育不断增长的广泛性、多样化的需求.因此,除了研究型大学和科研机构坚持培养学术型人才之外,当前作为一般培养单位的高等院校,其研究生教育改革应该提倡有效培养应用型的职业高级人才,使得毕业研究生能够尽快实现与用人单位和工作岗位的对接. 相似文献
19.
20.
为考察研究生职业期望的现状及其与家庭经济压力、自尊的关系,对1673名研究生开展调查研究。结果发现,研究生职业期望重要性排序为自我发展、稳定性和声望地位;家庭经济压力对研究生职业期望没有显著影响,自尊水平对研究生职业期望有显著影响。应加强公平正义的职业发展环境建设,加强对女性就业权益的保护,同时学校教育层面应加强对学生自尊水平的培养和保护。 相似文献