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肖凤翔 《天津市教科院学报》2002,(1):3-8
一、教育是立国之本与科教兴国思想的基本思路 (一 )教育是科技进步的基础 ,落实“科学技术是第一生产力”的思想 ,必须坚持以教育为本 ,走科教强国之路1995年 ,江泽民同志在全国科技大会上阐述了科教兴国的含义 ,他指出 :“科教兴国 ,是指全面落实科学技术是第一生产力的思想 ,坚持教育为本 ,把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置 ,增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力 ,提高全民族的科技文化素质 ,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来 ,加速实现国家的繁荣强盛”。科教兴国思想的前提是“科学技术是… 相似文献
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科技·教育·人才与生产力 总被引：1，自引：0，他引：1
发展生产力离不开教育的振兴、人才的培养 ,更离不开科学技术的进步。因此 ,研究生产力发展问题 ,必须首先弄清科技、教育、人才与生产力的关系。科学技术是第一生产力“科学技术是第一生产力”是邓小平同志对马克思主义理论的一个新发展。它深刻地揭示了科学技术的进步对于发展国民经济、实现建设有中国特色社会主义宏伟目标的重要性。这一观点已成为全党、全社会的共识。依靠科技增强经济实力和综合国力 ,建设现代化强国 ,也已成为全国人民共同的决心和信心。“科学技术是第一生产力”是历史发展事实的具体反映。科学技术作为智能对生产力… 相似文献
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初三《思想政治》教材中有关“科学技术是第一生产力”这一论断的出现共计有两处,一是“资本产义世界第三次科学技术革命的兴起和影响表明,科学技术已成为第一生产力”(P90);二是“展望未来,科学技术是第一生产力,科技进步是经济发展的决定性因素”(P180)。其论断虽在教材中寥寥数笔,也并非教学重点,但在教学中的份量不可小视。 相似文献
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吴云鹏 《通化师范学院学报》2001,22(3):70-74,,77,
在对邓小平科教思想作以概括分析。邓小平科教思想体现在：“科学技术是第一生产力”在科教思想中居于关键地位；教育优先发展是根本；科技与教育的密切联系是核心；科教兴国是必然。 相似文献
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邓小平“科学技术是第一生产力”的命题,随着中国社会主义建设的全面推进,已经越来越显示出巨大的现实的社会价值。中国科技水平落后的历史与现实,当代中国的社会主义建设,呼唤加强对科学技术的研究与重视。三次科技革命浪潮的巨大压力,呼唤中国科学技术的进步。“科学技术是第一生产力”思想的形成,是马克思主义生产力学说的重大突破,也是中国“科教兴国”战略的重要基石。 相似文献
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邓小平“科学技术是第一生产力”的命题,随着中国社会主义建设的全面推进,已经越来越显示出巨大的现实的社会价值。中国科技水平落后的历史与现实,当代中国的社会主义建设,呼唤加强对科学技术的研究与重视。三次科技革命浪潮的巨大压力,呼唤中国科学技术的进步。“科学技术是第一生产力”思想的形成,是马克思主义生产力学说的重大突破,也是中国“科教兴国”战略的重要基石。 相似文献
8.
周业昌 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1991,(2)
生产力ABC“三因素说”未能完整表达马克思的原意。“劳动生产力是由多种情况决定的”,把生产力看作是动态的、多变量的系统合力,包括了科技力和管理力在内,突出科学技术在生产力中的地位和作用,这是马克思的历来的、明确的观点。邓小平提出“科学技术是第一生产力”,对现代科技力在提高社会生产力、实现现代化和增强综合国力中的革命性质、多种功能、核心地位和决定作用作出的新概括,坚持与发展了马克思主义科学技术论和生产力论,是“科技兴国”的理论基石。科学技术是潜在的知识形态的生产力,必须通过教育训练、技术创新、实验探索、科学管理、科技立法、市场竞争、科学联盟、科技计划等途径、方式和转化机制,才能使科学技术真正变为“第一生产力”,实现“科技兴国”。 相似文献
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“科学技术是第一生产力”是历史教学不可忽视的论题舒城中学黄才民邓小平１９８８年提出“科学技术是第一生产力”的理论，丰富了中国革命和建设的理论，也是振国兴邦的根本。中国振兴之路也就是发展科技之路，科技振兴需要大量掌握丰富科学知识的人才，中学历史以详实的... 相似文献
10.
周刘波 《中学历史教学研究》2005,(1):48-49
学习科技史，可以帮助学生正确认识历史的真实图景，也有利于他们正确认识“科学技术是第一生产力”的准确内涵和更深刻地理解科学精神，司时科技史还具有其特殊的人教育功能。在历史学科中，我们应该重视科技史的教学。 相似文献
11.
试论邓小平"科学技术是第一生产力"的思想 总被引：1，自引：0，他引：1
曹金华 《山东教育学院学报》2002,17(2):43-45
邓小平“科学技术是第一生产力”的思想对我们对科学技术的认识产生了重大影响。它发展了马克思主义关于“科学技术是生产力”的思想,揭示了科学技术对当代生产力发展和经济社会进步的第一位变革作用,为中国科技、经济的发展奠定了坚实的理论基础,指出了一条正确的道路。 相似文献
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邓小平科技生产力思想的核心命题是“科学技术是生产力”与“科学技术是第一生产力”。在现代社会中,经济增长主要取决于科学技术的投入。掌握一定科学技术的劳动能够极大地提高劳动生产率。现代科学技术的发展,使科学与生产的关示越来越密切。科学技术是推动生产发展的动力。科学技术是现代社会生产发展和经济增长的最主要的力量或第一推动力,因此是第一生产力。 相似文献
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邓小平科技生产力思想的核心命题是“科学技术是生产力”与“科学技术是第一生产力”。在现代社会中,经济增长主要取决于科学技术的投入。掌握一定科学技术的劳动者能够极大地提高劳动生产率。现代科学技术的发展,使科学与生产的关系越来越密切。科学技术是推动生产发展的动力。科学技术是现代社会生产发展和经济增长的最主要的力量或第一推动力,因此是第一生产力。 相似文献
14.
吴平郎 《四川职业技术学院学报》1997,(3)
“科学技术是第一生产力”理论是邓小平科技思想的核心和精髓。这一理论的形成,经历了艰难而曲折的过程。其理论依据是马克思主义的科学生产力观。它是马克思主义科技思想的继承和发展,是人类社会历史发展的必然选择。 相似文献
15.
吴平郎 《川北教育学院学报》1997,7(3):7-10,32
“科学技术是第一生产力”理论是邓小平科技思想的核心和精髓。这一理论的形成。经历了艰难而曲折的过程。其理论依据是马克思主义的科学生产力观。它是马克思主义科技思想的继承和发展，是人类社会历史发展的必然选择。 相似文献
16.
王石琦 《昆明师范高等专科学校学报》1991,(2)
“科学技术是第一生产力”的论断,把马克思主义关于科学技术与生产力的关系的认识提到了一个新的高度。在现代社会生产力系统中,科学技术是主导性因素。强化全社会的科技是第一生产力观念,并在实践中真正落实,加快科技成果向现实生产力的转化,充分发挥科学技术作为第一生产力的作用,十年规划和“八五”计划的宏伟任务一定能胜利实现。 相似文献
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郭涛 《西安文理学院学报》1999,(3)
《中共中央国务院关于加速科学技术发展的决定》和江泽民在全国科学大会的讲话提出的科教兴国战略决策,精确概括并反映了邓小平的科技和教育思想。科教兴国是邓小平利技和教育思想的核心。学习邓小平的科教兴国思想,对我们进一步深刻认识教育和科技的重要战略地位,积极发展科技是第一生产力,优先发展教育,大力促进社会主义现代化建设有重要意义。一、科教兴国必须普及对科技是第一生产力的认识生产力是社会发展的根本动力。从历史和现实看,生产力有主要以体力为基础和内容形成的体力型生产力,有主要以经验为基础和内容形成的经验型生… 相似文献
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江霞 《内江师范学院学报》2004,19(12):54-55
“科学技术是第一生产力”是邓小平科技思想中重要的科学论断，是邓小平生产力观的核心内容，它的提出，标志着人类对科学技术在认识上的一次飞跃。 相似文献
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全面落实“科学技术是第一生产力”的思想科学技术司陈清龙为了全面落实“科学技术是第一生产力”的思想，促进科技的新解放和大发展，不久前，党中央、国务院作出了加速科技进步的决定，提出了科教兴国战略，明确了科技工作的大政方针和战略部署，我们在科技战线工作，深... 相似文献
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“黄金教育”的呼唤──中国企业人才及培训现状忧思录当科学技术是第一生产力及科技兴企的浪潮呼啸而来时，作为企业生产力中最活跃因素的企业员工，则成为科学技术实际转化为生产力过程中决定性的因素。而企业员工的综合素质如何。在很大程度上受制于企业职工教育——这... 相似文献