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人的右脑是一个亟待开发的智力世界。现代脑科学研究证明：人的大脑约占全脑的四分之三,分为左右两半球。两个半球具有同样的高级智力功能。左半球控制右侧肌体的感觉和运动,侧重于抽象、分析、计算和求同,是人脑处理语言、数字,进行逻辑思维、分析思维、复合思维等的智力活动控制中枢,被称为＂优势半球＂。 相似文献
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试论美育对学生右脑和智力的开发功能曲阜师范大学韩延明人的右脑是一个亟待开发的智力世界。这一智力世界的开发，美育的有效实施是一项重要的措施。现代脑科学研究证明：人的大脑约占全脑的四分之三，分为左右两半球。两个半球具有同样的高级智力功能。左半球控制右侧肌... 相似文献
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发展学生形象思维 提高英语教学质量 总被引：1，自引：0，他引：1
脑科学研究的最新成果表明:大脑两半球基本上是以不同的方式进行思维的,左脑半球用于抽象思维,右脑半球用于形象思维。这一现代脑科学的最新理论告诉我们:英语教学必须注重发展学生的形象思维,开发右脑,促进左右脑协调发展,把抽象思维和形象思维结合起来。 相似文献
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脑科学研究成果表明,人的左半脑是处理言语,进行抽象逻辑思维和分析思维的中枢,而右半脑则是处理表象,进行具体形象思维、发散思维、直觉思维的中枢。右脑与人的创造性活动密切相关。因为在创造性活动中有重要作用的想像、直觉、整体综合等都是右脑的机能。我国目前的教育理论和教育实践对学生大脑功能的开发和利用状况是“重左轻右”,即重言语思维,轻非言语思维;重抽象思维,轻形象思维;重分析思维,轻直觉思维等。这种状况妨碍了学生智力的全面发展和创造力的提高。为改变这一现状,必须注重开发学生的右脑功能,使左、右脑的功能都得到充分的… 相似文献
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一、问题的提出 目前我国传统的教育方式诸如填鸭式、灌注式、死记硬背等只注重对人的左脑开发和使用,这种教育抑制了幼儿右脑智力的开发,影响了幼儿聪明才智。因此在当今要求改革和创新的时代,如何改变落后和陈旧的教育方式,开发和使用幼儿的右脑,充分挖掘幼儿智力的潜能,已成为幼儿教育工作者不容忽视的责任。 3岁幼儿脑细胞组织形成约70％左右,其语言中枢不成熟,左脑还未定型,认识活动主要以右脑观察事物和分析事物为主,即思维特点是以形象思维为主。此时开发幼儿的右脑可以较前人早期发展人的右脑功能,从而使人的左右脑开发收到事半功倍的效果。为此,我们在3岁幼儿年龄段进行了开发右脑的实践活动。 相似文献
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一、右脑思维的特点
人的大脑是在长期的进化过程中发展起来的意识和思维的器官,是中枢神经系统的最高级部分。大脑主要包括左右两个半球,两个半球相互合作。对于大部分人来说,左脑是处理语言信息,进行抽象思维和逻辑思维的神经中枢,主管语言、计算和逻辑推理,思维具有连续性、有序性、分析性和时间依赖性;而右脑则主要处理表象信息,负责非逻辑的或形象化、直觉式的思维,主管人们的视觉、知觉、空间感觉、形象记忆、模式识别、身体感受和情绪反应等,思维具有不连续性、弥散性、整体性、操作性和空间依赖性等。右脑的这些特点可进一步概括为：非言语性、形象化和直觉性。 相似文献
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人的大脑分成左、右两个半球,它们不仅有差别,而且既有分工、各司其职,又有合作、互相配合。据有关专家实验证明:右脑的记忆容量是左脑的100万倍。然而,多年来形成的教育模式,习惯于让学生死记硬背、热衷于语言、逻辑等平面思维,这正压抑了学生们的右脑智力的开发,影响了他们创造潜能的发挥。 在训练学生右脑,开发大脑潜能方面我们的具体做法是: 1.运用电化媒体。现代化电化媒体教学能改变单调的文字符号为集音乐美、影象美于一体的生动可感的画面,以直观教学启迪学生的思维。主要是自制幻灯片,放录像,如在教课文《荷花赞》和《祝福》时,便利用放录像进行教学,既有语言描绘,又有活生生的画面,既有鲜明生动的 相似文献
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语文教学开发右脑八法王树葆，王欣脑科学研究证明：人的大脑左右两半球的功能有分工，左脑半球具有显意识功能，是抽象思维中枢；右脑半球具有潜意识功能，是形象思维中枢。随着科学技术的发展，人的左脑的部分功能有可能逐步被计算机所替代，而对人的右脑功能，计算机却... 相似文献
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你也许听人说过,人的思维方式分为"左脑型"和"右脑型",因而人就可以据此分成"左脑人"和"右脑人"。此类说法在大众心理学书上屡见不鲜,甚至网上还有专门的在线测试。不过,尽管这种说法广为流传,却只是个没有多少科学根据的"神话"。"左脑人"和"右脑人"根据这种说法,大脑的左右半球控制着不同类型的思维:左脑负责语言、逻辑、数字、推理等能力,右脑负责与面部识别、情感的表达和解读、音乐、颜色、图像、直觉、专注和创造有关的能力;而且,在一个人身上,一种类型的思 相似文献
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幼儿学习珠心算,不但可以借助算盘具体形象地认识抽象的数字,学会计数与算数,而且可以带动其他多方面能力的发展,如观察能力、想象能力、抗干扰能力、双手操作能力和学习其他学科的正迁移能 力。 一、幼儿学习珠心算的理论依据 据生理学家研究表明：人脑是由左右两个半球构成的。这两个半球的功能,由于生理原因,有一定差异。左脑半球支配身体右边运动,右脑半球支配身体左边运动。左脑主要是语言、记忆、逻辑推理、计算、分类、分析、书写和求同思维等智力活动的控制中枢。右脑是视觉、直觉、空间关系、音乐、节奏、舞蹈、身… 相似文献
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右脑智力开发是近几年在我国教育领域兴起的一个新课题。人的左脑和右脑是整个脑智力发展的两个重要方面,相辅相成,互为促进。要想开发智力,任何一方都不可偏废。左脑是掌管逻辑思维的中枢,而右脑是掌管形象思维的中枢。如果只注重左脑,那么右脑的形象思维就要被压制,培养出来的学生就会思维片面,机械而欠缺创造力。我国传统教育过于注重左脑,学生右脑没得到很好利用,不仅右脑的许多功能没得到充分开发,也在很大程度上限制和阻碍了左脑功能的发挥。 右脑瞑想操正是针对现存弊端而创编的。编制该操的目的是为了平衡左右脑的功能,以形象思维控制为 相似文献
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人类有一颗发达、智慧的大脑，它是个分成左右半球的双器官，通过胼胝体相连，自20世纪60年代始，通过大量的动物和人体实验，左右大脑的功能特化被确立，即左脑是处理语言信息，进行抽象思维和逻辑思维的神经中枢；右脑是处理表象信息，进行非逻辑的或形象化、直觉式思维的神经中枢，右脑的这些特点符合人们在创造性活动中的思维创新。如果教育能致力于平衡语言和直觉思维，努力开发右脑的功能，我们就可能培养更多的在科学活动中具有创新思维的优秀人才。 相似文献
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现代科学表明:人的大脑可分为左右两个半球,左半球主管语言、逻辑数字的运算加工,而右半球则主管音乐、美术、空间的知觉辨认。从思维角度看,即人的左脑主管抽象思维,而右脑则主管形象思维。人的思维活动往往是通过左、右脑机能的"谐振"来完成的。教育的根本目的,在于最大限度地开发学生大脑的功能,培养能力。这里所说的大脑的功能应既包括左脑的功能,也包括右脑的功能;这里所说的能力理应既包括抽象思维能力,也包括形象思维能力。培养学生的思维能力,是小学科学课教学的主要任务之一。而在以往的教学实践中,存在这样一个误区,即 相似文献
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人用两个脑半球进行思维活动,有时用左脑指挥,有时用右脑指挥,如此不断地工作着。不过,用脑的方式却因人而异。在实际生活中总是存在着哪个脑半球更容易起主导作用,或更容易开动起来的问题,这就决定了一个人是惯用“左脑型”或是“右脑型”。零至七岁的儿童基本上是“右脑型”,因为他们是在娱乐和游戏中学知识的,一进入小学、中学、大学,由于所学知识密度逐渐增加,理论性越来越强,逻辑思维活动占据了主导地位,这样左脑得到充 相似文献
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提供什么样的刺激模式更有利于幼儿创造力的发展,这一方面决定于创造力的物质承担者——脑的机制,另一方面决定于外界提供的刺激模式的特质以及幼儿心智的发展特点。一、脑机制与刺激模式科学研究证明,人类的多数活动需要左、右脑半球进行协作和配合。但是在某一项持定的活动中,一般总有一侧半球占优势,这侧半球被称为优势半球。例如,多数人的语言优势半球在左脑。左脑像一个雄辩家,善用语言和逻辑分析;同时又像一个科学家,善于进行抽象思维和计算。它雄心勃勃,经常想控制一切,甚至干预本属于右脑的功能;但它刻板,缺乏幽默和丰富的情感。右… 相似文献
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朱长超 《山西师大学报(社会科学版)》1997,(1)
本文认为，思维是一种宝贵的资源。一个国家国民智力素质的高低，已经成为这个国家国力强弱的尺度和重要的战略资源。因此开发一个民族的思维资源，是现代化的必由之路。脑科学和思维科学的研究表明，人的大脑具有极大的潜力，而加强思维训练是挖掘人的思维潜力，开发思维资源，提高国民智力素质的有效手段。根据大脑的生理基础，文章指出了思维训练的方向，一是发展右脑的功能，二是发展左右脑协调的能力 相似文献
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人的大脑，从整体上看可分为左右两半球，众多实验已肯定地证实大脑左右半球的功能存在着不对称。一般认为，左脑善用语言和逻辑分析，擅长抽象思维和计算，是雄辩家、科学家；而右脑则为非语言的形象思维和直觉思维，沉默寡言，不擅言辞，对艺术、音乐有开分，具有创造性，有很好的空间感。左脑总是在求同，而右脑则总是在求异。 相似文献