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1.
孙海 《牡丹江教育学院学报》2014,(2):81-82
完善课程考试制度是课程建设中必不可少的重要环节,数值分析课程考试的方式多年来一直沿用闭卷笔试的方式,或者闭卷笔试和上机操作相结合的方式,这些考试方式比较单一,不利于培养学生的自学能力、知识的应用能力和动手能力。针对目前数值分析课程考试考试方法面临的诸多问题,本文提出以教学改革为前提,用教学改革推动考试方式的改革。 相似文献
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小学教育专业所开设的《自然科学基础》课程以教学大纲为依据进行考试 ,考试分为形成性考核和终结性考试 (闭卷笔试 )两部分 ,总成绩 1 0 0分 ,6 0分及格 ,其中形成性考核占总成绩的 2 0 % ,终结性考试占总成绩的80 % (卷面分值为 1 0 0分 )。终结性考试是根据本课程内容的特点 相似文献
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作者通过对闭卷、开卷和课程论文考试方式的分析,发现其不足,在日本考试方式改革启发下进行考试改革,将《电子商务概论》课程内容模块化,结合教学内容特点。采用多元化考试方式考核学生,从而弥补单一考试方式的不足,有效地提高教学质量。 相似文献
4.
《中国远程教育(综合版)》1994,(4)
香港中大的结构性考试香港中大对学生的考试有多种形式，最常见的有闭卷笔试，闭卷口试、开卷笔试及开卷口试，还有就是写作学科论文。这些考试往往会在同一科目中同时采用，例如导修课上的演讲，其中写论文、期末闭卷等。教师会依比例给不同的考试方式不同的分数，这样，... 相似文献
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笔试,有开卷与闭卷之分。开闭结合,是指在某次一定时间内的考试中,按先后顺序既进行闭卷考试,又进行开卷考试。 《公差》课除了单独计成绩的实验考试外,笔试宜开闭结合。 一、笔试的考核要求是:1.掌握概念术语定义等;2.会查用公差标准。 二、教训表明,无论是开卷还是闭卷,对教和学其导向作用都有片面性。 相似文献
6.
对学生历史学习情况的评价,过去我们通常采用考试、主要是笔试的形式。但严格地讲,考试并不是唯一的评价形式,并且考试也并不一定都采用闭卷笔试。随着素质教育的提倡、基础教育课程改革的进行、历史课程标准的制定与公布,对学生的历史学习状况进行形式多样的评价已成为时代的要求。发展性评价正是在这种背景下越来越引起教育者的关注。已经开始试行的《初中历史课程标准》和正在制定中的《高中历史课程标准》对历史教学评价的目的、形式所做的明确规定充分体现了发展性评价的理念。与原先《历史教学大纲》相比,《历史课程标准》无论在教学… 相似文献
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《工程测量》课程是一门实践性很强的课程,传统教学常采用闭卷笔试的考核评价方式,难以满足高职教学培养高端技能型人才的要求,尝试对本课程结合测量工的考核内容和要求,进行项目化综合考核评价方法。 相似文献
8.
课程考试是高校评估学生学习成绩、检验教师教学效果的主要形式,充分发挥考试的测量、诊断、反馈、激励的作用,是高校提高教学质量的重要环节。对大学生而言,考试应该成为自主学习过程及效果的他人评价并且构成自我反思的基点;对教师而言,考试应该成为发展性教学过程及效果的自我评价并且构成教学经验生成或积累的信息资源。大学课程考试主要采取闭卷笔试形式,闭卷形式课程考试的关键在于试卷的编制。因此,提高试卷质量对促进学生学习和教学改革有很大的意义。 相似文献
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高校思想政治理论课考试方式探讨 总被引：10，自引：1，他引：9
于明盛 《思想理论教育导刊》2009,(6)
高校思想政治理论课改进考试考核方式,是落实科学发展观、推进思想政治理论课建设、提高教学质量的研究课题.研究思想政治理论课考试涉及教育测量学、考试学、考试方式与考试类型、考试命题与考试题型等一系列宏观和微观问题,其中,首要的问题是考试方式.思想政治理论课总结性考试即期末考试,采用笔试开卷与笔试闭卷两项独立的考试方式,有利于教师评析掌握学生学习状态,也有利于学生自我激励、减轻考试心理负担. 相似文献
10.
以太原理工大学为例,指出目前文献检索课内容及考核方式之不足,论述了未来网络考核之设想,即合理设置课程考核内容及比例、改革闭卷笔试方式为开卷、网上题库中随机抽取的方式。并以北京工商大学、华中农业大学、第二军医大学等成功研发应用信息检索课网上考试系统为例,进一步说明网络考试的可行性、迫切性和时代性。 相似文献
11.
《优选论与语言变化》一书是在优选论提出的十年间,相关学者在历史语言学领域研究成果的集成。文章对《优选论与语言变化》一书的构架、背景知识进行了介绍,对该书中的音系研究、句法研究做了深入的阐述,并概括出该书的三大特点。 相似文献
12.
赵璐 《南昌教育学院学报》2011,26(6):39-40
唐代的颜元孙在其所著的正字专书《干禄字书》中,对当时的常用字进行了相当系统的整理和归类。本文以《干禄字书》中的俗字为研究对象,对俗字的内涵、特征等进行比较分析,试图对现今的文字整理工作起到一定的借鉴作用。 相似文献
13.
俞碧芳 《福建师大福清分校学报》2010,(3):71-76
＂人本主义课程理论＂强调＂以人为本,全人教育＂。本文研究了国内外相关教材评价理论,并基于＂人本主义课程理论＂,对新版《新视野大学英语读写教程》教材进行分析与评价,旨在今后的大学英语教学中充分发挥此教材的特长,改进教学方法和提高教学效果。 相似文献
14.
孙娜 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2009,(4):120-124
日本的古典辞书《本草和名》成书于平安初期的延喜年间,是在中国唐代苏敬纂写的《新修本草》基础上,附注了异名、出典及其和名、产地。本书因首次记录了大量本草药物的日语名称（＂和训＂）而备受重视。本文通过考察这些和训与上代语的关系、标记和训的万叶假名的特点及和训和汉字的结合关系等来分析《本草和名》的和训特点。这些和训不仅体现了《本草和名》所在时代的特色,也体现出它作为药物辞书的独有特色。 相似文献
15.
黄霞 《番禺职业技术学院学报》2010,9(1):50-52,64
随着“重述神话”这个世界性大型国际图书项目在我国的启动,藏族作家阿来的《格萨尔王》也在全球亮相,以其独特的写作风格和藏族奇异的民俗风情和传奇故事,给重述之风增添了一道亮丽的色彩。但该作品也有其局限性,如想象力的缺失、英雄形象的偏差以及宗教信仰和神灵崇拜中消极思想的残留等,这些问题尚值得探讨。 相似文献
16.
姚曼波 《南京师范大学文学院学报》2008,(4):77-81
笔者《春秋考论》一书提出“孔子所作《春秋》,非《春秋经》,而是《左传》蓝本,即左丘明编纂《左氏传》时所依据的“孔子史记”。有人却将笔者的观点称为“前人的陈词滥调”,并彻底否定孔子作《春秋》的论点,本文略作申辩。 相似文献
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郭丹曦 《山西广播电视大学学报》2011,16(3):89-91
《失乐园》是十七世纪英国著名诗人、思想家、政治家弥尔顿的最伟大诗作。它的题材取自《圣经旧约.创世纪》,但并不是对这一经典的简单描摹和扩写,而是在英国清教影响下进行的阐释,充分体现出英国清教的教义和信条。 相似文献
19.
吴博峰 《福建教育学院学报》2009,10(6):117-119
教学目标坚定明确,知识内容清晰展现,是获得良好教学效果不可或缺的两个条件。笔者根据《概率论与数理统计》课程教学实践的多年经验,提出了“以人为本,以用为准”教学理念,并通过教学实例对该观点进行阐述,以期提高今后课程教学的效果。 相似文献
20.
杨波 《成都教育学院学报》2009,23(8):118-120
建国以来,政治课历经了32次改革,仅1976年至今就有过十余次之多。最近几年,思想政治课突破“应试教育的包围”走进了“素质教育”;考试制度突破“闭卷考试的包围”走进了开卷考试;课程改革突破“偏、难、繁、旧的包围”走进了新课程。尽管如此,政治课改革还不完善,素质教育仍有障碍,开卷考试存在弊端,新课程有不足,因此初中政治课堂教学必须“灌输”与“探究”相结合。 相似文献