共查询到20条相似文献，搜索用时 328 毫秒
1.
职业技术大学作为中国高等教育的新型院校,亟须构建起符合教育发展规律的现代化治理体系,为职业本科教育高质量发展提供强劲动力。职业技术大学现代化治理体系是多元主体协同治理的高质量治理生态体系,涵盖治理理念、治理结构、治理制度、治理文化等要素,具有融合性、发展性、创新性、智能化的特征。职业技术大学构建现代化治理体系面临着治理决策缺乏科学理念指导、多元治理主体内外融通受阻、治理制度难以适应职业本科教育发展、治理文化桎梏于行政文化等诸多问题。学校应该从以下四个方面优化现代化治理体系：一是树立数据驱动决策的院校研究治理理念,保障科学决策;二是优化多元相关利益主体治理结构,形成治理合力;三是健全职业本科学校治理制度体系,规范治理行为;四是打造职业技术大学特色治理文化,强化治理效能。 相似文献
2.
《现代教育管理》2018,(4)
"放管服"改革为我国大学治理体系和能力现代化建设,尤其是为外部治理结构优化,提供了有力的政策依据、制度保障和改革思路。作为国家层面的改革计划,其关键是理顺和明确大学外部治理的主体关系与角色定位:政府当加强制度设计,促进职能转变,依法主导和推动多元主体协作共治;大学当主动对接国家战略和社会发展需要,依托大学章程,优化内部治理结构,提升自主办学能力;社会积极参与协同治理,以第三方评估督促办学质量提升。基于"放管服"改革思路,亟需系统构建内生外促的大学治理基本框架和联动模式,明确政府、大学和社会协同互动的责任担当及能力指向,强化程序正义的制度规约,注重显性制度与隐性文化和谐共生,切实为优化大学外部治理提供路径选择。 相似文献
3.
中国高职教育已迈入高质量发展新阶段,完善高职教育治理结构,优化高职院校治理,已成为实现高职教育现代化的重要命题。以协同治理推进高职教育现代化是回应高职院校“双高计划”战略诉求,应对高职院校“扩招百万”现实挑战,适应区域产业转型升级发展的新要求。当前,实现高职教育现代化面临协同治理理念转变滞后、协同治理主体明显失位、协同治理制度供给不足、协同治理机制不够健全等现实困境。因此,需构建出以树立协同治理理念为前提、以打造治理协同体为重心、以完善协同治理制度为保障、以探索协同治理机制为关键的“四位一体”的建设路径。 相似文献
4.
学院治理是大学治理的前提和基础.大学教师作为人才培养、科学研究和文化传承创新的中流砥柱,参与学院治理能够增强决策的科学性和有效性.本研究运用扎根理论方法,以A大学为研究对象深入挖掘教师参与学院治理过程中存在的问题.研究发现,现有规章制度体系不完善、治理组织结构与运行机制不健全、教师参与动力不足、治理文化缺失是大学教师参与学院治理过程中面临的主要问题.基于此,本研究提出构建完善的学院治理制度体系,优化学院治理组织结构与机制,激发教师参与动力,营造协同共治的治理文化氛围等建议. 相似文献
5.
“双师协同教学”的含义是：以主体教育思想为指导,以两位教师指导学生主体参与学习全过程为基本特点,以培养学生主体意识与能力、培养学生创新精神与实践能力为目标,由统一设计、同步推进的教师“教”的过程和学生“学”的过程有机组成的课堂教学实践活动结构。 相似文献
6.
在家校社协同育人实践中,学校是主导,教师是主体,但在现有的基础教育实践中,教师特别是初任教师的协同育人能力整体不足,正在成为影响协同教育效果的主要因素.师范教育作为教师成长的"母机",其课程中长期缺失家校社协同育人的知识体系,导致教师协同育人意识与能力无法满足实践需要.因此,在师范教育过程中培养和建构师范生的协同育人能... 相似文献
7.
刘卫平 《邵阳学院学报(社会科学版)》2016,(4):25-37
以党委领导、政府负责、社会协同、法治保障为要素的城乡社会协同治理,是我国语境下实现城乡发展一体化的一种社会治理模式创新。社会协同治理能力与绩效评价,是判断和确认多元治理主体在社会治理中协同状况及其效果的过程,目的在于通过对协同治理能力与绩效评价,不断优化社会多元治理主体协同治理机制,提高协同治理社会的能力和绩效。文章以协同治理能力和协同治理绩效为基本维度,以湖南长沙、邵阳两市为实证研究对象,力求构建一个能反映城乡统筹发展过程中社会协同治理能力与绩效的评价指标体系,为城乡社会一体化进程中的社会协同治理机制优化提供客观依据。 相似文献
8.
《教育与教学研究》2022,(7):44-57
高质量教师教育体系是高质量教育的重要组成和发展基石。教师教育体系的“自适质量”即教师教育体系自身具有的能够影响教师培养效能的品质,它是高质量教师教育体系建设的核心维度。“高自适质量”教师教育体系的应然特征主要体现为教师教育机构的层次合理性、结构合理性和教师教育制度完善性三个方面。实践中,“高自适质量”教师教育体系在机构层次合理性方面,面临着参与机构高层次机构少、低层次机构多,培养高学历教师少、低学历教师多的困境;在结构合理性方面,面临着地域布局与专业设置的静态结构不合理、内外部要素之间的动态联动结构不合理的困境;在教师教育制度完善性方面,面临着制度不够健全、协同和开放性不足等困境。为此,应拓展高层次、压缩低层次教师教育机构的参与空间以完善教师教育体系层次结构,适当加大高学历教师培养机构建设以优化办学层次结构;构建中部、东部、西部相对均衡的地域布局结构,形成全面服务教育实践的专业设置结构,创建教师教育机构内外部各要素动态关联结构;在对制度建设条件进行评估的基础上,逐步提升教师教育制度的完备性,以系统管理思维增进教师教育制度的协同性,强化多元主体共治逻辑,增强教师教育制度的开放性。 相似文献
9.
高等教育产教融合能够促进治理体系与能力现代化,提升资源获取能力,促进服务产业能力提升。新时代背景下,实现高等教育产教融合协同发展,对满足多方主体利益诉求、推进高等教育高质量发展具有重大意义。高等教育产教融合的协同理路涵盖战略协同、利益协同、制度协同等方面,本文围绕精准判断、思想引领,实现产教融合定向布局;责任共担、利益共享,促进多元主体协同治理;结合诉求、制度保障,打通产教融合协同机制等方面提出实践策略。 相似文献
10.
人机协同作为人工智能时代教育变革的突破口,积极探索其在教育治理领域的应用图景和发展路径,是实现教育治理现代化的必然路向。人机协同教育治理将治理主体从自然人扩展到智能机器,能够实现人机交互、优势互补、高效合作的现代化教育治理,在变革教育治理主体结构与关系,提升政府、市场、社会组织参与治理教育的能力,赋能微观教与学问题求解等方面前景广泛。但其发展面临治理主体的传统管理思维固化与应用智能机器能力不足、智能技术落后于教育治理发展需求、治理机制不健全以及人机不协同导致治理效能损耗突出等障碍。为更好实现人机协同教育治理,需加快治理思维从"经验治理"向"智慧治理"转变,治理能力从"被动适应"向"主动变革"转变,治理技术从"串联发展"向"并联发展"转变,治理机制从"泛智"向"善智"转变,协作方式从"框架合作"向"精准合作"转变。 相似文献
11.
德国双元制职业教育管理框架是法律依据下的政府协调。联邦文化与教育部长联合会、联邦职业教育研究所和州政府学校发展研究所是德国职业教育的政府管理主体。在联邦层面,政府的作用体现在对职业教育的依法管理与合作管理上;在州政府层面,体现在对相关部门的组织管理和协调上;在培训层面,体现在培训过程的步骤化与协调化,以及对培训过程和结果的质量监督上,这些都对我国职业教育发展具有重要的启示意义。 相似文献
12.
“治理”作为一种新型的管理理念和实践方式,在当前获得了人们愈来愈多的重视。“治理”理念倡导教师和学生对学校治理权利的共享,引导教师与学生通过协商、对话、合作以及公民伙伴关系等方式积极参与学校公共事务的管理,从而扩大和提升学校的公共利益,培育学生的更为健全的公民品质。因此,学校“治理”与公民教育之间所形成的是一种有机联结的关系,学校组织的治理型建构可以为公民教育提供坚实的生活基础和制度保障,而公民教育则可以通过唤醒学生的公民意识和治理意识,提升他们的治理意愿和治理能力,从而推动学校治理的发展。基于“治理”理念而建构起来的公民教育,不再是灌输式、概念式的公民教育,而是一种主体性、实践性的公民教育,它可以更好地培育学生的公民权利与责任意识,使学生成长为治理型的公民。 相似文献
13.
今天,我国已经进入中国特色社会主义新时代,开启了全面建设社会主义现代化国家新征程,这给高质量教师队伍建设指出新方向、带来新机遇、提出新要求.与之相应,新时代也要求高质量教师在四个方面实现使命的迭代:一是在初衷使命上从立足课堂走向扎根中国,即扎根中国大地、坚守中华文化、树立崇高师德、投身教改浪潮;二是在核心使命上从培养人才走向立德树人,即增强育德意识、丰富育德内涵、提升育德能力、创新育德路径;三是在专业使命上从传道授业走向专业创造,即发展专业智慧、提升专业素养、开展专业生活、学会专业创造;四是在社会使命上从管理中心走向协同治理,即树立治理理念、推动协同治理、提升治理素养、创新治理格局. 相似文献
14.
Mutuality,Metaphor and Micropolitics in Collaborative Governance: a Joint Venture in UK Higher Education 
下载免费PDF全文
下载免费PDF全文 As market‐led higher education systems become the ‘new normal’, a wider variety of organisational forms is likely to emerge. This paper reports on the findings of a qualitative and historical study that aimed to explore the meaning of collaborative governance in a unique and long‐standing higher education joint venture in England. Semi‐structured interviews were conducted with senior‐level stakeholders from both participating institutions: architects of the joint venture, institutional leaders and faculty managers. Interviewees frequently referred to the metaphor of marriage and described the institutions as partners who don't live together but have responsibility for the children! The paper offers reflective insights on governance, leadership and management and highlights the tensions of balancing mutual interests, the use of metaphor to make sense of critical incidents and the role of micropolitics of enacting leadership at multiple levels. The paper contributes to conceptual understanding and knowledge of collaborative governance in higher education. 相似文献
15.
Chinese higher education institutions have been subjected to the intensive bureaucratic governance led by the central authorities since 1949. Since the new public management has been a burgeoning social discourse, some reforms have been conducted recently, centering on the competitive contract-centered employment of staff, integration of industrial sectors, universities, and research institutes, and the evaluation of teaching quality at the undergraduate level. By embracing the ideas of new public management, a mode of mixed governance has evolved within the larger milieu of Chinese higher education. By in-depth interviews with 36 university teachers from a university in western China, this study finds that the distribution of income within the academic community has been polarized, so that the career development of new teachers and those in low priority disciplines is curtailed. Additionally, research is assigned more priority than teaching; institutional service has made distracted academics from knowledge. Lastly, Chinese academics’ work has been greatly affected by a mixed mode of governance spawned by the unique integration between paternalistic governance, bureaucratic management, and new public management. 相似文献
16.
Tavis D. Jules 《Globalisation, Societies & Education》2017,15(4):482-498
This article advances that the movement towards ‘deeper’ Caribbean integration has generated a shift from ‘immature’ regionalism to a ‘mature’ form of regionalism. Thus, mature regionalism, a new governance mechanism, in regulating the institutional and legal framework of Caribbean Single Market and Economy is drastically altering national education governance within the Caribbean Community. In focusing on the functional aspects integration, this article suggests that mature regionalism in education is built upon collaborative governance and encompasses multipartner governance arrangement – with the state, private sector, civil society, and the community as well as hybrid public–private and private–social partnerships and co-management regimes. It concludes that the instrumentalisation of mature regionalism in education is giving way to ‘educational regionalism’ defined by the movement towards structured institutional mechanisms, to facilitate the deepening of Caribbean integration. 相似文献
17.
学习型社区建设既是学习型社会建设的重要途径,也是推进社区治理体系建设的重要发力点。当前,全国各地都在大力发展社区教育,推进学习型社区建设,但也存在管理体制和运行机制不完善、多元参与不够、资源整合能力不足、信息化水平不高、融入社区治理程度不够等问题。在总结郑州市学习型社区建设经验基础上,从社区治理的视角提出,要进一步完善学习型社区建设体制机制,加强顶层设计,强化督导评估,开展学习共同体创建,培育终身学习文化、提升信息化学习水平,形成党建引领、多元参与、协同治理的学习型社区建设工作格局。 相似文献
18.
Sandra Grant Barbara Comber Susan Danby Maryanne Theobald Karen Thorpe 《Cambridge Journal of Education》2018,48(4):515-532
The increased regulation of teachers’ work is a global phenomenon across education sectors. In Australia the governance of Early Childhood Education and Care (ECEC) embeds international priorities for quality improvement in educational programmes. The implementation of a National Quality Framework (NQF) for the assessment of ECEC services has mobilised the production of a suite of regulatory texts. The regulation of teachers’ work is legitimised through the discourse of quality embedded in policy guidelines. Drawing on interview data from preschool teachers, this paper employs institutional ethnography (IE) to investigate teachers’ accounts of producing a Quality Improvement Plan. As teachers operationalise the expectations of quality assurance in the NQF, their work is oriented to gathering evidence of an approved quality of practice. The findings indicate a shift in professional focus to increased documentation of ‘quality of practice’, goal setting and evidence of the collaborative construction of Quality Improvement Plans. 相似文献
19.
高等教育国际化既是新时代我国高等教育高质量发展的应然要求，也是参与全球教育治理体系和彰显全球教育治理能力的重要尺度。从全球治理的视域出发，构建“价值共识-制度公约-组织协商”的多维度分析框架，以此梳理我国高等教育国际化实践从接纳共享到输出共享、从场外接轨到场内共建、从松散联合到协作共商的演变特征，并揭示出当前我国高等教育国际化发展面临三大矛盾：价值共识共享中的路径依赖掣肘、制度公约共建中的本土角色暗淡、组织协商共商中的合力发挥不足。基于此，我们应加强文化自觉，构建中国高等教育国际话语体系；提升制度能力，深度参与高等教育国际规则的实施与制定；注重多元面向，打造分层分类的国际化网络协商新格局，以提升我国高等教育国际化水平和全球教育治理能力。 相似文献
20.
Ian Reid 《History of education》2013,42(1):15-37
The conservativeness of Georgian grammar schools used to be emphasised; however, as the case of geography teaching shows, this picture is complex with the growth of British trade and empire and the requirements of polite society and culture fostering a demand for ‘modern’ subjects. Drawing on work in the history of education, Georgian society and culture and the history of geography, this paper argues that there was considerable change and development in geographical teaching in some grammar schools stimulated by changes in the nature and perceptions of ‘classical’ education and increasing demands for ‘modern’ subjects. It contends that Robert Mayhew’s emphasis on the continuity of the early‐modern humanist textual geographical tradition within grammar schools does not sufficiently account for changes in teaching practices that occurred in these institutions. It explores how and why geographical subjects were introduced in grammar schools, including the role of teachers such as John Clarke and John Holmes, institutional government and external bodies, and assesses the importance of opposition to this process. 相似文献