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本文分别从信息技术可以提高教学效率,可以激发学生学习兴趣,可以保障老师的身体健康,可以改变学生的学习方式等等方面论述了多媒体信息技术对语文教学的帮助,同时还指出决定的因素是人而不是物,运用信息技术时应适时适度。 相似文献
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康成立 《中国教育发展研究杂志》2010,(1):142-147
自从信息技术应用于数学教学以来,教师在数学教学手段、教学观念、教学方法、教学形式等方面上有了新的认识。教师利用信息技术可以优化课堂结构,提高课堂教学质量等等;同时学生利用信息技术一方面可以提高学习兴趣,另一方面信息技术也为学生提供了有效的学习工具。本文重点从自己平时如何利用信息技术展开教学和学生平时如何利用信息技术开展学习加以阐述。可以看出,信息技术在初中数学的教学中确实是教师的好助手、学生的好帮手。最后通过欣赏一些案例,来体验信息技术在初中数学教学中的应用美。 相似文献
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新课程理念下信息技术教学中的德育渗透 总被引：2，自引：0，他引：2
随着时代的迅速发展和新课程改革的不断深入,信息技术已进入了一个崭新的发展阶段,信息技术教学显得越来越重要。一方面,信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能,具备获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。另方面信息技术教学可以培养学生良好的信息素养,使他们具有健康的信息意识, 相似文献
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在中职物理教学中,巧用信息技术,可以改变传统教学模式,扩展学生获取知识、解决问题的手段和途径,强化学生的主体意识,激发学生积极思维,培养学生各方面的能力。本文从利用信息技术有利于中职学生自学能力、想象能力、协作能力和创新能力的培养这四个方面着手,阐述了信息技术在中职物理教学中的运用。 相似文献
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信息技术与语文整合后可以产生六方面的作用:运用信息技术,可以培养学生自主学习的习惯和能力,激发学生自主学习兴趣;扩展交流空间,培养学生合作探究精神;发挥示范作用,加强朗读训练,有助于培养学生的语感;培养学生观察能力,提高写作水平;师生全员参与评改作文,达到事半功倍的效果;运用信息技术,提高学生的阅读能力和自学能力。 相似文献
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信息技术教学是要让学生学会利用信息技术和信息资源解决实际问题,这就必须教学生学会学习、掌握学习方法。因此在信息技术教学中,培养学生的学习能力就显得尤为重要,这可以从以下几个方面去努力。 相似文献
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信息化的网络社会飞速发展,青少年学生沉迷网络现象严峻。信息技术学科教师可以利用自身的技术优势,利用信息技术课堂的教学对学生进行有效的引导,对学生的上网技术进行有效的指导,利用学生对信息技术的兴趣和热情,拉近和学生的心理距离,进行有效的"对话"。在积极疏导、有效管理、提前干预等方面发挥信息教师在解决学生的"网络依赖"问题方面的作用。 相似文献
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信息技术教育可以有效地培养学生的创新精神,提高学生解决实际问题的能力以及提高学生的综合素质。信息技术教学在中学教学中越来越受到重视,不仅是因为计算机的应用已成为学生必备的技能,更是因为在当今社会下学生的信息素养亟待解决。笔者多年来一直从事信息技术教学,对如何提高学生的信息素养有一定的认识。笔者认为在信息技术课中提高学生的信息素养主要应注意以下几个方面。 相似文献
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代振业 《中国教育技术装备》2012,(19):139-140
信息技术与小学数学教学整合,在课堂教学中可以激发学生兴趣,提高参与的积极性,从而提高课堂教学效率。信息技术与小学数学教学的整合,可以从信息技术与小学数学教学内容的整合、信息技术与小学数学教学形式的整合、信息技术与小学数学课程教学方法的整合3个方面进行。 相似文献
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信息技术教育要面向全体学生,关键是要让学生积极主动地参与课堂教学。针对信息技术课堂教学中常见的问题,可以从学生心理、教学方式、教师评价等方面进行分析,这样有助于提出一些行之有效的策略,以促进信息技术教学的有效开展。 相似文献
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数学教学中利用信息技术创设适当的情境,可以充分调动学生多种感官．有利于学生在观察、理解、认识的基础上获取知识．掌握事物的本质。本文从四个方面就如何利用信息技术在创设数学教学情境方面进行探索：一是利用信息技术创建数学美育情境．让学生充分感受到数学的美学价值;二是利用信息技术创建空间想象情境．培养学生的空间智能：三是巧用信息技术创设动态变化情境．使学生形成良好的运动观;四是巧借信息技术．创设模拟实验情境使学生通过“做数学”来学习数学。 相似文献
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随着信息技术与学科整合的不断深入探究,在体育教学中也慢慢展现出了信息技术的精彩。信息技术不仅可以辅助教师“教”,还可以帮助学生“学”。本文从教师的教育观念、专业技能及课堂教学等几方面论述了信息技术给体育教学带来的革新。 相似文献
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当前,信息技术的蓬勃应用为语文教育注入新的活力。通过深入探讨信息技术对高中语文阅读教学的影响,教师从信息技术拓展阅读资源、激发阅读兴趣、促进阅读合作等方面优化阅读教学,可以更好地适应当代学生的学习需求,提升学生的阅读能力。 相似文献
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张芸芸 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
信息技术课后作业是信息技术课程的一个重要环节,教师在教学小学信息技术时,需要重视学生课后作业的设计。精心设计的课后作业有助于学生更好地掌握课堂知识,也可以调动学生的学习积极性,锻炼学生的信息技术能力。因此,教师在设计小学信息技术课后作业时,需要基于信息术教材,根据课堂知识内容的不同进行设计,从而实现小学信息技术课堂教学目的。本文将从基础理论知识作业、动手操作型作业和设计型作业三方面讨论。 相似文献