共查询到20条相似文献，搜索用时 421 毫秒
1.
普通高中《地理课程标准（实验）》指出：“全面推进索质教育,要求从学生的全面发展和终身学习出发,构建体现现代教育理念,反映地理科学发展、适应社会生产生活需要的高中地理课程。”在课程目标中又要求学生“关心我国的基本地理国情,关注我国环境与发展的现状与趋势,增强热爱祖国、热爱家乡的情感。”地理新课程实施的关键是课堂教学,课堂教学也是学生最主要、最经常、最大量地获取地理知识的途径。 相似文献
2.
长期以来,受“应试教育”的影响．农村初中地理一直不为学生和家长重视,阻碍了学生学习的热情。课堂教学很郁闷。那么,如何让学生成为课堂的主人,不断激发学生的学习兴趣,增强地理课堂教学的效果。 相似文献
3.
中学地理教学意识的更新和教学技能的提高,需从地理教师的主客观两方面进行加速。目前,在地理课堂教学中,地理教师往往拘泥于教材．强调地理事实的记忆和地理思维的严谨,缺乏生动活泼的地理情趣,也就是过多注重了知识目标而忽视了情感目标。但对于中学生而言,学习动机、学习目的性还不强烈,愉悦、兴趣是他们门学习的一种驱动器,甚至对地理老师的好感也会成为学习的驱动力。 相似文献
4.
新课程标准对以往旧的地理学科做了很大的调整,改变了以往“学科中心”、“知识本位”下的地方志式的地理课程,着眼于学生的全面发展和终身发展,创设了以区域地理和乡土地理为学习载体的新课程,着重培养学生的地理实践能力和探究意识,激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感,使学生确立正确的人生观、资源观、环境观以及可持续发展的观念。 相似文献
5.
初中地理教学意识的更新和教学技能的提高,需从地理教师的主客观两方面进行加速。目前,在地理课堂教学中,地理教师往往拘泥于教材,强调地理事实的记忆和地理思维的严谨,缺乏生动活泼的地理情趣,也就是过多注重了知识目标而忽视了情感目标。对于初中生而言,学习目的性还不强烈,愉悦、兴趣是他们学习的一种驱动器,甚至对地理老师的好惑也会成学习的驱动力。 相似文献
6.
我国著名教育学家陶行知先生曾提到“没有生活做中心的教育是死教育”“生活即教育”。的确如此,以前,很多教学现状照本宣科,缺乏生活味,学生总感觉到学习地理的过程是枯燥无味的。如果能将实际生活中的地理知识融入到课堂教学中,学生会在不知不觉中掌握知识的同时,增加地理学习的兴趣。 相似文献
7.
课堂教学是素质教育的主渠道．是学校教育中最直接有效的一种形式。因此．在课堂教学中,改进教学方法,重视学法指导．优化教学过程,是全面提高教学质量的重要保证。作为被人们称作“副科”的地理．更应该在课堂教学改革中．创建“乐-善-勤”教学模式．激发学生学习兴趣．充分利用课堂四十五分钟,让学生达到增知、长智、练能的学习目标。 相似文献
8.
在地理课堂教学中运用“控制论”的原理，可收到理想的教学效果。本文分析了几种笔者常用的调控方法，与读者交流。 相似文献
9.
在新一轮的教学新课程改革背景下,对于地理学科来说,必须变革“学科中心”“知识本位”下的地理课程,努力培养学生学习地理的兴趣和爱国主义情感,使学生确立正确的人生观、资源观、环境观以及可持续发展观念。作为一名地理教师。应与时俱进,针对如何加强对地理教学这一问题,提出了一些想法。 相似文献
10.
1．树立良好的师表形象．引导学生的情感发展
作为中学地理教师,必须在实践中不断地自我教育、自我反思、自我充实、自我提高。在课堂教学过程中,不能墨守成规,只凭经验办事,一张嘴巴讲到底,而应开动脑筋,勇于接受新事物新观点,创造性地进行工作。对教材的处理、教法的设计、教学手法的运用,都应该勇于探索、大胆创新地上好每一节课,创设良好地理学习情境,激发学生对地理学习的兴趣,使学生积极主动底参与地理课堂教学,达到教学教学相长。从而在学生心目中树立起良好的形象和威信,并能成为他们的榜样： 相似文献
11.
新课程的教育理念给教育改革注入了崭新的力量．这个充满激情的时代需要我们的教育工作者具有教育的新思路、新观念、新感觉。地理新课程理念的目标取向是“使学生学习生活中有用的地理知识,并能在日常生活中应厢所学的知识”。要达到这个目的必须根据地理学科的特点,首先培养学生的读陶能力。 相似文献
12.
课堂是教学活动的主要阵地,课堂教学对学生来说是最重要的学习方式。学生在地理课堂上学习地理知识,并在学习地理知识的同时,不断地体会和领悟其中的地理思想与地理思维方法,从而潜移默化地提高自身素质。因而,提高地理课堂教学效率是我们地理教师共同追求的目标。 相似文献
13.
在高中地理教学中应建立与课堂教学相配套的教学模式．把阅读作为地理课堂教学中一个重要环节来抓．从而达到提高地理课堂教学效果的目的。 相似文献
14.
随新课程改革推行,地理教学的评价方式、评价标准不断的变化着,考试成绩不在作为唯一参考依据,学生能否学到在生活中有用的地理,能否提高合素质成为新的教学评价导向。本文以多元智力理论为基础。结合我国新一轮课程改革对地理教师提出的要求,借鉴了国外的一些中学地理教学评价方法,对多元化中学地理教学评价进行一些探讨。 相似文献
15.
要想让一堂地理课生动有趣．在教学中我们教师要把学生的学习情感由抑制状态升华为激动和亢奋状态．有效调动学生学习的积极性、主动性,极大地提高地理课堂教学的有效性．是摆在我们地理教师面前的一个新的课题。学案是学生学与教师教之间的中介, 相似文献
16.
研究性学习是新课程所倡导的学习方式之一。地理研究性学习是以地理新课程为依托发展学生的创新精神与地理综合实践能力的学习方式．在这里我就地理研究性学习的出发点及教学实践进行探讨。 相似文献
17.
如果教师在平时的教学中多交给学生高中地理的方法和技能,以后的学习可以说“一路顺风”,成绩保持得很好;而另一极则是部分学生在开头就被迎头击了一棒,从而丧失了学习地理的信心和兴趣。如何帮助学生开好这个头,让学生迈过“门槛”,激发他们学习的兴趣。笔者认为,必须注重培养学生五个方面的学习能力。 相似文献
18.
温家宝总理说过“启发式教育的核心就是要培养学生的独立思考和创新思维”,专家认为“独立思考”就是意味着自主学习。新课程课堂教学改革的目的就是“减负增能”。目前学校实施素质教育的渠道是课堂,课堂中的教学活动是学校实施教育教学最重要的载体,所以转变理念并真正在教学中落实好新课程,改变学生学习方式,有效教学就显得尤为重要。结合新课程标准提出的转变教与学方式的理念,根据课堂教学实际,我们尝试把传统的“教案”改为“导学案”,用“导学案”引导学生自主学习,改革课堂教学结构,提高课堂效益,减轻学生过重的课业负担。 相似文献
19.
“教师角色”是指处在教育系统中的教师所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对教师期望的行为模式。传统教学的“三中心”论,使教师成为知识的垄断者、传授者,在课堂教学中处于主导地位。而学生单一、被动和陈旧的学习方式已经成为素质教育在课堂教学推进的最大障碍。新课程强调学习过程应以学生为中心,尊重学生的个性差异,倡导学生自主、合作、 相似文献
20.
教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果,是一切教学活动的出发点和最终归宿。它既与教育目的、培养目标相联系．又不同于教育目的和培养目标。在高中地理课堂教学中要想顺利的完成教学任务．首先要构建教学目标。新课程理念强调地理教学既要发展学生的逻辑思维能力．也要激发学生的内心情感．让学生在理论学习与实践探索中不断提升地理学科素养． 相似文献