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在课堂教学中，如何对学生的学习进行评瞬，是我们教师在教学活动中必须认真思考的问题。评价的最终目标是激发和调动学生的学习积极性。优化对学生的评价，是体现教师课堂教学调节能力和教学机智的重要因素。教师对学生的评价，既要有激励的表扬性评价，又要有委婉的引导性评价，还会有观点鲜明的批判性评价等及时评价，但还要有可以激励学生创造性的延时评价，把学生推到问题开始的地方，引导他们对问题进行“发现和研究”，从而使问题得到真正的解决。 相似文献
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在我们的教育教学活动中,教师对学生的评价起着至关重要的作用。教师要通过及时评价、届时评价和延时评价三个方面对学生进行人文性评价。 相似文献
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楼晓明 《中学物理教学参考》2006,35(1):18-20
教师对学生的评价，既要有激励性评价、引导性评价、批判性评价等及时评价，也要有可以激励学生创造性思维发展的延时评价．延时评价能够给学生一个自由思维的空间和时间，使之可以从不同角度、不同侧面来思考问题、解决问题，这有利于培养学生的发散思维、求异思维、多向思维等．延时评价的应用， 相似文献
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在课堂教学中,如何对学生的学习进行评价,是我们教师在教学活动中必须认真思考的问题。评价的最终目标是激发和调动学生的学习积极性。优化对学生的评价,是体现教师课堂教学调节能力和教学机智的重要因素。教师对学生的评价,既要有激励的表扬性评价,又要有委婉的引导性评价,还会有观点鲜明的批判性评价等及时评价,但还要有可以激励学生创造性的延时评价,把学生推到问题开始的地方,引导他们对问题进行“发现和研究”,从而使问题得到真正的解决。延时评价作为及时评价的补充,在培养学生创新思维、创造能力等方面具有不可替代的作用。在传统教… 相似文献
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在新课改下，教师在课堂上对学生的评价有很多种，而评价的好坏又直接影响到教学的效果，更重要的是会影响学生的发展。本文主要讨论延时评价的基本概念以及延时评价的基本原则和在物理课堂上是如何应用延时评价等问题。 相似文献
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就评价的时机而言,及时评价与延时评价是教学过程中经常使用的。教师既要对学生的学习情况进行及时评价,又要注意适、当做到延迟评价,发挥二者的优势,不断激励学生进步,提高课堂教学实效。及时评价——把握方向及时评价,不仅对被评价的学生是一种导向,而且对全班学生也具有普遍的教育意义。学生在教师的肯定评价中感受到成功的快乐,诱发他们积极向上的欲望,也能在教师的否定评价中看到自己的不足．明确努力的方向,及时调整学习状态。 相似文献
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教师的课堂行为是教师影响学生的主要方式之一,教师应重视对课堂行为的研究和利用。教师的课堂行为具体表现在以下几方面:在课堂上,教师要善于向学生提出有意义的问题,清晰地陈述问题,把握好问题的难易度及考虑的时间;教师要学会倾听,巧妙运用及时反馈和延时反馈;评价语言要准确、得体,教师能够艺术地、创造性地评价学生的学习活动等,使课堂行为对学生产生积极的影响。 相似文献
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在素质教育强调创新教学评价形式的背景下,延时评价和即时评价已然成为新时期教育工作者开展教学评价的左膀右臂。两者的区别就在于评价的时间,即时评价能够通过学生所反馈的思考和探究过程来对他们进行及时的思维引导,而延时评价往往能够在这一基础上诱发学生主动思考,促进其创造性思维的发展。尤其是在小学数学这门探究型课程教学中,教师巧用延时评价,给予学生更多的时间,使其展开联想思维的翅膀,必然能够更加高效地实现教学目标。因此,小学数学教师应当正视延时评价对纠正学生认知偏差的重要意义,巧妙地在知识衔接处、思维定式处、概念形成处和知识还原处做出延时评价,推动学生学科素养的提升。 相似文献
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延时评价是指在学生作出一件事情或说出一种想法后,教师不急于对其言行进行评价,作出结论,而是让他们处于一种自然发展的状态。对于弱势群体来说,激励性、导向性的及时评价固然有效,而延时评价则显得更具激励功效。 相似文献
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评价是课程改革的重要环节,《数学课程标准》指出“对学生的日常表现应以鼓励、表扬等积极的评价为主,采用激励性的评语,尽量从正面引导”。随着课改的深入,课堂“延时评价”逐渐成为评价的主流手段之一,所谓“延时评价”是相对于“即时评价”而言的,就是学生在回答问题时,教师不立即去评价它,而是在时间上给学生“留白”, 相似文献
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教学评价是教学工作不可或缺的一个基本环节,它在教学过程中发挥着多方面的功效.通过适时评价,教师可以把握课堂学习的情况,调控教学活动,调动学生学习的积极性.教师在课堂上对学生的评价根据即时性原则可分为两类:即时性评价和延时性评价.即时评价是指在学生做出一件事情或说出一种想法之后,马上对他的言行进行评价,给出肯定或否定的结论;而延时评价则相反,不急于对学生的言行进行评价,做出肯定或否定,而是让其在一段时间内处于一种自然发展的状态,进而让学生自己、同学或教师做出再判断.及时评价的意义在于可以对学生的分析、判断,作出及时的诊断、引导、激励等作用,其使用的面较广,也较普遍,但其不足之处也不可小觑;延时评价的意义在于能够给学生一个自由思维的时间和空间,使之可以从不同角度、不同侧面来思考、解决问题,有利于培养学生的发散思维、求异思维、多向思维等.故在课堂教学中要注意适时穿插可以激励学生创造性思维发展的延时评价.1不恰当及时评价的负面影响在数学课堂教学中我们时常可以看到如下一些场景:学生在学习中稍有一点出格表现,就被及时地予以纠正,学生每“走”错一步,便及时给“指点迷津”;或进入教者的思维框框马上肯定,否则马上打住,换人.这... 相似文献
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在英语教学中,我们通常采用的评价方式是单一的,主要是笔试。这种评价虽然注重了终结性评价的结果,却忽视了对学生的学习过程的评价,不能及时掌握学生学习过程中出现的问题,适时调整自己的教学。我们往往都是由英语教师对学生的学习进行评价,而忽视了英语教师对自己的教学和学生对教师的教学的评价,忽视了学生的自我评价和小组评价。所以,华东师范 相似文献
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延时评价是小学数学教学中一种重要的评价方式，可以为学生提供进一步思考的时间，能够满足学生的成就感，激发学生的自信心和创新思维，有利于创造和谐、民主的课堂气氛。在进行延时评价时，教师要切实转变评价观念，针对学生的具体情况，密切关注其课堂表现，恰当选择评价的时机。 相似文献
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在常规教育教学活动中,评价是必不可少的环节。教师每天批改作业,会对作业质量进行评价;学生在课堂上回答问题时,教师会对学生进行及时的个体评价或整体评价。虽然这些评价会根据课堂内容及教师的需要进行灵活的变化,但都是教师在进行评价。当我第一次接触到攀登英语学习实验时, 相似文献
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史维 《宁夏师范学院学报》2008,29(2):114-116
新课程改革强调从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等三个维度对学生进行评价,在这种理念指导下,教师的教学评价对学生健康人格培养的促进作用尤其显得十分重要。就语文课程的教学而言,语文教师的教学评价存在的主要问题有:压制学生,缺乏爱,缺乏公正,评价方式过于简单,过分注重学习成绩和缺乏良好的教学氛围等。为此,作为语文教师,要在教学中注意加强语言修养,调整自我心态,帮助学生正确地自我评价,及时进行评价,拥有艺术化评价学生的能力,并营造良好的学习氛围。具备基本的健康人格的意识,并付诸于实践。 相似文献
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课堂即时评价就是教师运用语言对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行及时有效的评价过程。即时评价是联系教师与学生思维、情感的纽带,对调控教学、激励学生起到及时调节与导向的作用。 相似文献
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曹群 《中学政治教学参考》2014,(6):63-64
“一花一世界,一叶一菩提。”人们总爱欣赏一树花开的绚烂,却容易忽略花儿绽放需要时间。学生就像萌芽的花种,需要教师耐心等待和精心浇灌。可是,许多教师急于求成,喜欢“及时”“准确”地对学生表现进行评价,觉得快比慢好,即时评价比延时评价好。其实,有时候“慢一拍”,往往会收到意想不到的效果。 相似文献
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袁冬云 《小作家选刊(小学)》2011,(1):45-47
延时评价是指在学生做出一件事情或说出一种想法后,不急于对他的言行进行评价,做出结论,而是让它们处于一种自然发展的状态。对于第二语言学习者来说,激励性、导向性的及时评价固然有效,而延时评价则显得更具激励功效。 相似文献
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新课程呼唤充满活力的新课堂。新课堂呼唤“以学生发展为本”的新评价。天真可爱的学生非常看重教师的评价,教师的评价方式直接影响学生学习的积极性。许多教师都知道及时评价、鼓励性评价。可是,及时评价和正面评价有没有值得注意的问题呢？本期特刊发一篇富有启发性的文章,以便引起对课堂评价的深入研究,愿所有的课堂评价都能激荡孩子们的心灵。 相似文献
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小学英语实际教学开展过程当中,教师会在实际教学中用不同的表现方式展示课堂环节,设计整体规划,并且运用在课前准备课后同步作业等方面。这都需要通过良好的评价体系进行评估,从而帮助教师进一步提高教学水平,并改善教学中存在的问题。而学生在实际学习过程当中,也需要通过合理的监督和评价,让学生的实际学习情况得到及时反馈。因此,在实际教学评价过程当中,应当从学生教学情境,教师教学方法等多元角度来开展,文章就多元化评价体系下小学英语教学评价策略进行探讨与研究。 相似文献