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一、没有爱就没有教育。教育战线广大优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。师爱更多地温润在平凡的日子里。全国优秀教师师德报告团的主题就是“爱的教育”。霍懋征老师从教六十年深刻感悟到，“没有爱就没有教育”；邹有云老师提出，“让爱的阳学照亮深山”；黄静华老师“用心去爱每一位学生”；盘振玉老师’用大山一样的情怀，让爱在大瑶山中不断延伸”；林崇德老师指出“师爱是师德的灵魂”。 相似文献
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章登享 《中学语文(读写新空间)》1993,(1)
角度之一:“爱”贯始终。全文自始至终流淌着“爱”的乳液,那是纯真质朴的师生之爱!这“爱”,先是老师爱学生——从不打骂我们“却偏偏”有一次“好像要打”,那一举一落、一“敲”一“笑”,把老师对孩子又气又爱的神态刻画得多么逼真!寥寥数笔,一个温柔善良、热爱学生的好教师的形象跃然纸上,拉开了全文“爱”的序幕,接下来老师教我们翩翩起舞,让我们观寨蜜蜂,领我们深情读诗,掀起一圈圈“爱”的涟漪。而那“不知还值不值得提”的同学问的纠纷,作者却偏偏详细叙写,且从心灵深处呼喊出“老师是多么慈爱、多么公平、多么伟大”,把“爱”的感情推向纵深。学生爱老师之“因”恰恰是老师爱学生之“果”,那对老师写字时的凝视、对老师握笔姿势的模仿,放假前对老师 相似文献
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杨小红 《福建教育学院学报》2007,(6):120-121
几天的师德师风学习结束了，可是教育的主心骨——“爱”却留在我的头脑里，成了我教育活动的指南针，调适着我对学生的一颦一笑。霍懋征老师用她的一生谱写了一曲“没有爱就没有教育”的乐章：黄静华老师33年的从教生涯，可用一个字代替——爱。所以她称得上是一位全心去爱每一个学生的老师。 相似文献
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《班主任》2012年第3期刊登了一个讨论专题：“学生总是感受不到老师的爱,怎么办？”陕西的何建老师提出：一项调查显示,95％的教师都说自己爱学生,但90％的学生却认为教师不爱他们。的确有一些老师不是真心爱学生,甚至不尊重学生,然而,大多数老师认为自己是爱学生的,所做的一切也都是为了学生好,但就是想不通为什么学生感受不到老师的爱,反而常常把这一切看成是老师在“为难”甚至“刁难”自己,是在和自己过不去。那么,作为老师,我们到底应该怎么做呢？笔者认为,问题的根本在于：究竟什么是“爱”？我们如何理解“爱”？ 相似文献
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在小语教学中，既要顾及语文学科的科学性、知识性，也要顾及其思想性、教育性，二者和谐统一，相辅相成，这就是“文道统一”。那么，在教学过程中，怎么贯彻“文道统一”的原则呢直接将“文”“道”结合。小学语文第二册中《我爱祖国》一课，课文先从“我爱万里长城”开始，写了“爱小河，爱五星红旗，爱白鸽，爱红领巾，爱花朵，爱爸爸、妈妈，爱老师、同学”等“八爱”，然后笔锋一转，通过设问“最爱什么”引出“我最爱我的祖国”。据文品意，课文先抒写的“八爱”是层层铺垫，以突出“我爱祖国”的主题。教师可让学生懂得每句诗的意思… 相似文献
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一、爱是教育的灵魂，学校是爱的源泉
我们一直怀念斯霞老师。斯老师写在儿童教育大旗上的“童心母爱”，是留给中国教育最珍贵的文化遗产和精神财富，也是我们从事教育研究和实践的永恒主题。在今天，爱的教育显得尤为重要和紧迫。 相似文献
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杨艳英 《中小学心理健康教育》2005,(1):26-27
儿子对父亲进行了一次“心理测验”。忙完一天工作的父亲，疲惫地回到家里，十岁的儿子抬头望着父亲说：“我爱你，爸爸。”父亲不知该说什么。好一会儿，父亲只是站着，看着儿子，终于似有所悟地问：“你想要什么?”儿子笑了，说这是老师让我们对父亲做的心理测验。第二天，父亲去学校找到老师，想知道自己测验的结果。“大多数家长的反映基本上是和你一样的。”儿子的老师这样说。“关键是”老师解释道：“感受到爱是使身心健康的重要因素，非常遗憾的是，我们往往没有完全表达出这种感情，我们忽视了孩子渴望从父母那里得到除了餐桌上的食品，衣橱里的服装以外更重要的东西。孩子们在说我爱你的时候，最想听到父母说的是‘我也爱你，孩子。’” 相似文献
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最近读林崇德教授《教育的智慧》一书,对其中一节印象颇深。调查者问老师：“你爱你的学生吗？”百分之九十的老师回答：“爱。”调查者再问学生：“你感受到老师的爱了吗？”只有百分之十的学生回答：“感受到了。” 相似文献
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外国人常说中国人很爱面子，不只大人很爱面子，小孩也很爱自己的“小面子”。尤其是心理和生理尚未成熟的中小学生，他们极其需要老师所给的“面子”，因为在他们内心深处觉得自己老师所留的“面子”最有吸引力，也最有价值。 相似文献
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“同学们，在上课之前，我们先为听课的老师唱一首《小乌鸦爱妈妈》吧!”
“可是……老师，这首歌我们没学。”
“这个特殊的节奏型叫什么名字？” 相似文献
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近日,我用近乎虔诚的心拜读了《新时期师德精神的颂歌》一书。掩卷沉思,感慨万千,久久难以平静。五位师德高尚的老师的爱的教育,让我这个自认为热爱学生的教师,顿时觉得无地自容,他们的高大师德之光深深地刺到我心灵的深处,照出我心底的那个“小”来。霍懋征老师强调“没有爱就没有教育”;邹有云老师提出“让爱的阳光照亮深山”;黄静华老师“用心去爱每一位学生”;盘振玉老师“用大山一样的情怀,让爱在大瑶山中不断延伸”;林崇德老师指出“师爱是师德的灵魂”。这五位师德高尚的优秀教师,无一不是在平凡的岗位上,用自己高尚的人格、伟大的人… 相似文献