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1.
《江苏经贸职业技术学院学报》2017,(1)
福建省与台湾地区高职院校的交流合作开展已久,取得了令人瞩目的成果。近年来,江苏省也在积极推进与台湾地区高职院校的交流合作。通过对比苏台与闽台高职院校的交流合作,学习闽台高职院校的成功经验,可以进一步提升苏台高职院校交流合作的广度与深度,促进两岸高职院校培养高素质技能型人才。 相似文献
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闽台高职院校联合培养人才初探 总被引：2，自引：0，他引：2
在海峡两岸合作办学的政策环境尚未形成的情况下,福建率先与台湾开展高职院校联合培养人才工作,积极探索学分学历互认的可行性。分析研究项目运作的前期实践,闽台高职院校联合培养人才必须把握好合作模式、专业共建和保障机制等方面的具体问题,促进闽台高职教育的深入合作和具体对接,为两岸全面合作办学的开展奠定基础。 相似文献
3.
常培文 《漯河职业技术学院学报》2015,(1):35-37
闽台合作专业是福建省为促进两岸高校交流与合作推出的一大举措。受招生政策的影响,高职院校闽台合作专业学生成为一个特殊群体。这些学生人文历史知识普遍缺乏,迟到旷课现象较为严重,思想政治教学效果较差。只有不断加强教学管理,丰富教学方式,增加社会实践,才能切实增强对闽台合作专业学生思想政治教育工作的实效性,为促进两岸高校之间进一步交流与合作做出积极贡献。 相似文献
4.
近年来,福建地方本科院校不断拓展闽台高等教育交流合作领域,充分利用台湾先进的教育资源来提升学校的办学水平。然而,在交流合作的过程中存在学历不能互认、经费紧张、赴台手续繁杂等问题,探讨解决这些问题的路径,对闽台高等教育交流合作具有重要的现实意义。 相似文献
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6.
闽台高职教育交流合作的若干思考 总被引：3，自引：0，他引：3
讨论了闽台高职教育交流合作的可能性,如深厚的"五缘"为闽台高职教育合作奠定了坚实的基础,高度发达的台湾技职教育是福建高职教育改革发展的路标,福建高职教育方兴未艾的发展趋势为台湾技职教育西扩提供了广阔的空间,两岸关系向好趋势,为闽台高职教育交流与合作创造了前所未有的发展机遇.认为可以"校校企"合作项目为切入点,深化两岸高职院校的交流与合作,在人才培养模式改革、课程和教材建设、实训条件建设、教学团队建设等方面,积极吸纳台湾职业教育的优质资源和成功经验,共同打造海峡西岸高职教育品牌,为两岸产业对接培养高素质技能型人才. 相似文献
7.
《宁波教育学院学报》2016,(4):1-4
基于我国大陆和台湾地区的职业教育体系相似,两岸高等职业教育学生的英语学习动机相近,以及大陆高职院校与台湾的科技类大学合作办学等情况,文章对台湾科技类大学学生的英语学习特点、学习方式、公共英语课程教学情况等方面进行分析,据此提出以下建议:大陆高职院校采用差异化的"基础英语+行业英语"教学模式;提供多元化的英语学习资料和学习方式,提高学生的英语应用能力;增强自主学习能力,满足学生的个性化发展需求。 相似文献
8.
《佳木斯教育学院学报》2018,(4)
台湾教育体系完备,总体办学质量较高。特别是在科技创新和成果转换方面,与福建省高校相比可提供充分借鉴。近年来,关于闽台科技交流与合作的相关研究较少,本文介绍了近十年来有关闽台两地在科技交流与合作方面的相关成果,希望能为闽台科技合作和闽台高校交流做出一些贡献。 相似文献
9.
仪淑丽 《厦门教育学院学报》2013,15(3):14-17
近年来,闽台高职院校合作办学取得了丰硕成果.不过,囿于两地限制性的政策环境等因素,一定程度上又制约着合作办学向纵深发展.为此,应规范政策制订,创新办学模式,优化师资结构,加强内涵建设,为闽台高职院校合作办学建构有序的长效机制. 相似文献
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目前,闽台职业教育已经取得良好的交流合作效果,但也存在亟待解决的问题和障碍。有关部门及机构应采取以企引教、优势互补、模式创新等推进策略,同时建构多层面、多维度的政策法规体系,加大扶持力度,营造更好的交流合作环境,以促进闽台职业教育交流合作的深化发展。“2＋1＋2”、“3＋1＋1专升本”分段对接和“2＋1”硕士研究生教育分段对接合作办学模式是闽台高校合作办学可供选择的新模式。这些模式的实施,也有助于新建地方性本科高校向应用技术型高校转型提升。 相似文献
12.
陈健平 《安阳师范学院学报》2013,(5):80-83
当前,闽台旅游合作已成为福建旅游业一个显著特征和发展的必然趋势,福建平潭综合试验区建设是探索两岸合作新模式,建设两岸同胞“共同家园”的重要载体,旅游业是平潭综合实验区建设的重要产业支撑,通过分析实验区闽台旅游合作战略内涵,在此基础上,提出培育和创新闽台旅游合作“多维”战略机制,构建和创新闽台旅游合作“多元驱动”战略模式,以期将实验区建成两岸旅游的集散基地和国际一流的海岛旅游休闲目的地. 相似文献
13.
姚红 《岳阳职业技术学院学报》2013,(6):1-4
台湾的职业教育发展促进了台湾经济的起飞。台湾职业教育从体系的健全、师资建设、校企合作、学生技能训练和人文素养观照等方面都给予我们诸多启示,值得借鉴。 相似文献
14.
刘亚 《河北软件职业技术学院学报》2011,13(4):5-9
校企合作是高等职业教育人才培养的基本途径。高职院校广泛深入地开展校企合作,有利于校企资源的共享与互补,增强办学的开放性与适应性,也有利于学生就业。高职院校应进一步采取措施,完善校企合作育人体系,健全校企合作育人机制,校企共建实训基地,加强校企之间文化渗透,推进课程改革,构建校企合作育人评价体系,加强校企师资合作,以推进校企合作育人工作的深化。 相似文献
15.
孙国庆 《泰州职业技术学院学报》2014,(5):31-33
文章分析了技工院校学生职业能力的内涵,阐述了加强技工院校学生职业能力培养的意义,从转变观念、专业建设、校企合作、职业指导、实践活动和评价体系等六个方面探析了职业能力培养的途径和方法。 相似文献
16.
陈茜 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2011,11(5):62-66
随着海峡两岸经贸交流的快速增长,台资企业已成为福建开放型经济的重要组成部分。但由于种种原因,台资企业的融资渠道并不畅通,甚至陷入融资困境。在当前经济条件下应该在两岸金融合作理论指导下进行福建台资企业融资战略平台构建的规划,加快两岸资本市场合作建设,推动闽台金融服务领域合作。 相似文献
17.
王长旺 《孝感职业技术学院学报》2009,12(2):16-20
闽台职业教育交流与合作的前景日益被教育界及地方政府所关注,在日益频繁的闽台职业教育交流与合作活动中,在闭台资企业发挥着重要的桥梁作用,其实施的人才本地化策略,为闽台职业教育交流合作提供了广阔的空间。闽台高职院校通过项目带动,不断推进职业教育交流合作的广度与深度,但也碰到了一些困难和问题,需要在政策、经费等方面有所突破。 相似文献
18.
李永红 《岳阳职工高等专科学校学报》2012,(6):23-27
台湾职业教育比较成熟,其教育体系在办学主体、培养目标、师资水平、专业实践、技术创新、课程设置、校企合作和教学投入等方面体现出了自身的鲜明特征,其校园文化彰显了儒家文化与职业文化相融合的职业人文特色。台湾职业教育的诸多特征启示我们：发展职业教育必须深化校企合作、加大教师培养和管理力度、培养学生的竞技精神和创新能力、重视校园文化建设、加强国内外教育交流与合作等。 相似文献
19.
闽台“校校企”项目是两岸职业教育合作的综合性项目,自推出以来,在创新人才培养模式、推动闽台职业教育合作等方面取得了明显成效,但也自然有些许多亟待解决的问题。本文以“校校企”合作课程开发为视角,从三方参与主体的角度剖析了运行过程中遇到的问题,提出设立校企合作服务机构,实现高校与台资企业在合作开发高职课程中的机制创新和效率最大化等建议。 相似文献
20.
台湾的客家人,多为从粤东梅州迁徙而至。历史以来两岸客家族群一直保持不同形式的互动。从移民初期的民间信仰互动,到清代中后期直至民国时期的以宗族为单元的寻根问祖成为两岸互动的重要形式;1980年代以来,两岸民间活动则呈现出多元化的态势。历史以来两岸客家人的互动交流印证了两岸客家人同根同源的史实。当前在两岸交流上应该加强原乡客家文化的保护与研究,加快民间交流互动的力度,不断推进两岸关系的深度发展。 相似文献