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关系从句作为一种重要的英语语法现象一直受到语言研究者的关注和重视,国内外学者从不同角度对各种关系从句的习得情况、习得规律进行了研究.截止目前,相关习得规律、特别是界定习得难度的因素还无统一的解释.本文对近三十年来相关习得规律的研究进行了梳理,并探讨了我国大学英语专业教学中可能存在的进一步开展相关研究的空间. 相似文献
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《临沂师范学院学报》2016,(3):110-114
关系从句是语言中的一个普遍现象,具有特殊的句法功能,一直以来都是语言学各领域研究的核心。国外对关系从句的研究起步较早,并且在理论和习得两方面均有大量成果;国内对二语关系从句的研究近年来也呈现出推陈出新的局面。本文仅聚焦国内二语关系从句习得研究,对这一领域进行了全面回顾,在总结的基础上进行评价,希望能为国内二语关系从句习得未来的研究提供借鉴。 相似文献
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关系从句作为一种普遍的语言现象,因其独特的句法结构以及在语法理论中的重要作用,一直是语言学者研究的重点和热点。本文对国内外近三十年来的研究关系从句习得的文献进行了回顾,分别从理论研究和习得研究两方面进行总结,评论了已有研究并指出其中不足,以期更为全面地理解和认识关系从句习得问题。 相似文献
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以中国初级英语学习者为研究对象,运用常规的定量方法并结合有声思维和访谈,考察翻译任务中关系从句习得的难度层级,检验英语关系从句习得顺序的两个重要假设,并深入探究了不同翻译任务中关系从句习得难度层级差异的可能原因。结果发现：1）两项翻译任务中,OS,OO,SS的准确度分布一致,即OS〉OO〉SS,而SO在汉译英任务中准确度最低,在英译汉中准确度较高;2）PDH更好地预测了关系从句的习得难度层级,NPAH只在产出任务中有显著作用;3）任务特征、学习者的加工策略和其拥有的关系从句知识结构三者相互作用影响了4类关系从句习得的难度层级。 相似文献
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以中国初级英语学习者为研究对象,运用常规的定量方法并结合有声思维和访谈,考察翻译任务中关系从句习得的难度层级,检验英语关系从句习得顺序的两个重要假设,并深入探究了不同翻译任务中关系从句习得难度层级差异的可能原因。结果发现：1）两项翻译任务中,OS,OO,SS的准确度分布一致,即OS〉OO〉SS,而SO在汉译英任务中准确度最低,在英译汉中准确度较高;2）PDH更好地预测了关系从句的习得难度层级,NPAH只在产出任务中有显著作用;3）任务特征、学习者的加工策略和其拥有的关系从句知识结构三者相互作用影响了4类关系从句习得的难度层级。 相似文献
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自上世纪七十年代以来,关系从句一直是语言习得领域的热点话题。作者通过总结近年来国内外关于关系从句习得的相关研究,发现以往的实证研究主要集中于对关系从句习得假设的验证研究,研究者开始大多用多种任务类型考查学习者对从句的理解和产出能力,受试对象既有大学生又有高中生。多数研究支持＂名词短语可及性假设＂和＂感知难度假设＂,证实二者存在互补关系。个别研究者利用语料库考查自然环境下学习者对关系从句的使用情况。 相似文献
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"关系从句"(RC)这一术语来自西方语言学中的"relative clause",由于其句法的复杂性而成为心理语言学的重要研究领域。传统对于关系从句的研究多集中在主语关系从句和宾语关系从句加工难度差异及产生差异的成因,关于支撑各种研究的理论层出不穷。鉴于之前相关的研究文献比较分散,本文对研究英语关系从句的心理语言学模型进行整理评述,以期对人们进一步的运用研究有所裨益。 相似文献
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关系从句的两大特性和句法结构使其成为语言习得领域的研究重点,其理论基础为习得关系从句难度顺序的几大假设。目前国内外实证研究从不同角度验证上述假设,同时也存在着问题。今后不妨尝试将关系从句与三语习得结合起来,拓宽研究领域。 相似文献
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幼儿语言习得是心理学、心理语言学和语言教学研究的重要课题之一。在影响幼儿语言习得的诸多因素中．环境尤其是语言环境对儿童习得语言起着至关重要的作用。本文在阐释语言习得、语言环境概念的同时,阐述语言习得与环境二者的关系,并对幼儿语言习得中的环境影响因素的研究状况进行分析。 相似文献
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关系从句加工是心理语言学研究的重要课题,主、宾语关系从句的加工难度差异在印欧语言中得到较一致的结论,为主语关系从句的加工优势。但在汉语中,一些研究者得出与之相反的汉语宾语关系从句的加工优势。因此,要想更合理地解释汉语等语言的差异结论,则需要更多手段、更全面的研究论证。 相似文献
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英汉关系从句加工策略的比较 总被引：1，自引：0，他引：1
本研究通过反应时系统实验来探讨英汉关系从句加工策略问题。两个因素影响关系从句的难度,即:中心词在主句中的位置及中心词在从句中的语法作用。实验结果表明,不同类型语言的不同结构导致不同的加工策略,但是工作记忆是影响母语汉语、英语关系从句的加工的重要原因。 相似文献
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查爱霞 《山西大学师范学院学报》2009,(5):101-103
语言学能是造成第二语言习得的个体差异的一个重要因素。语言学能测试在国外被广泛采用。相关研究和调查表明了在中国语境下英语学习者的语言学能测试对二语习得的影响及其局限性以及语言学能研究对外语教学的启示。 相似文献
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运用调查研究法、个案纵向观察法、数理统计法对两名1～3岁说汉语儿童的方位词习得及使用情况进行研究分析,并从认知语言学意象图式的角度来探讨儿童早期方位词的习得过程,结果显示：儿童方位词的习得遵循一定顺序;＂上＂类及＂里＂类方位词的习得要早于＂下＂类及＂外＂类方位词,且出现的频率明显高于其他方位词.笔者认为,儿童方位词的习得受到儿童早期认知能力、方位词的语义理解难度、语言输入频度等因素的影响. 相似文献
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钟正凤 《外语教学理论与实践》2016,(1)
汉语中究竟有没有关系从句?怎么样的语言形式是汉语关系从句的表现?如何形式化地定义汉语的关系从句?如何将汉语纳入到普通语言学的大框架内,与不同类型的语言一同讨论?如何使传统的汉语语法与当代语言学理论相结合,为汉语研究提供新的研究话题及方法?本文将以汉语中关系从句的地位确认、句法辨析及定义重设为例,在普通语言学视角下对汉语的语言现象进行重新审视;同时,希望通过当代语言学理论为汉语中一些看似难以归入语言普遍性的句法结构提供分析方法上的参照。 相似文献
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此文简要回顾了国外二语习得领域的社会语言学研究,在此基础上,简要介绍了Preston关于二语习得的社会语言学模型。未来研究需要更深入地探讨社会情境、语言语境和时间因素对二语习得认知过程影响的方式及其结果。 相似文献
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语言学能是形成二语习得个体差异的重要因素之一。本研究旨在调查在影响二语习得个体差异的语言学能方面是否存在性别差异。研究发现受试大学生在语言学能方面不存在性别差异,外语学习水平性别差异并非源于语言学能。 相似文献
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在分析新兴被字组合四种语法变异的基础上,分别探讨了每种语法变异对留学生被字句习得的影响。通过相关研究中留学生在被字句输出中的偏误概况显示了传统被字句的语法习得难度及新兴被字组合语法变异将增加的习得难度,指出新兴被字组合所应处的教学阶段和对外汉语教学中给予社会语言学背景讲解的必要性。 相似文献
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该研究利用语料库首先对中国学生和英语本族语者使用让步从句的情况进行了横向对比，然后对不同英语水平的中国学生进行了纵向比较，旨在发现中国学生习得让步从句的特点和难点，以期对英语让步从句的教学有所启发。 相似文献