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《数学课程标准》明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在教学实践中,怎样引导学生利用动手实践、自主探索与合作交流的学习方式进行学习？ 相似文献
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苏祖宙 《学生之友(初中版)》2010,(1):14-14
《数学课程标准》指出：有效的数学活动,不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。随着新课程改革的不断深入,学习方式的改变显得尤为重要,彻底改变学生的学习方式,形成动手实践、自主探索、合作交流的学习方式,才能促进学生全面持续发展,培养终身学习的能力,实现课程改革的目标。 相似文献
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《数学课程标准》中明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流应当是学生学习数学的重要方式。”合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务,经历动手实践、自主探索和合作交流的过程。是有明确责任分工的互助性学习。它强调学生学习的亲历性、参与性、合作性,是一种具有典型意义的学习方式。 相似文献
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学生是数学学习的主人。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。 相似文献
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数学课程标准指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 相似文献
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有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 相似文献
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《数学课程标准》指出：动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。教师在数学教学活动中应激发学生的学习积极性．帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。 相似文献
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《全日制义务教育数学课程(实验)稿》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”《普通高中数学课程标准(实验)》中也指出：“学生的数学活动不应只限于接受，记忆，模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探索，动手实践，合作交流，阅读自学等学习数学方式。”可以看出积极引导和培养学生的自主探索无疑是我国新一轮的数学课程改革的倡导的一种数学学习方式，旨在引导学生的自主学习， 相似文献
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有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。 相似文献
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《全日制义务教育数学课程标准 (实验稿 )》指出 :“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆 ,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式 .”《普通高中数学课程标准 (实验 )》也指出 :“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习 ,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式 .”可以看出 ,积极引导学生动手实践无疑是我国新一轮数学课程改革大力倡导的一种数学学习方式 ,它力求变革传统的被动性、接受式的数学学习方式 ,旨在引导学生的数学学习方式由他主学习转向自主学习… 相似文献
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动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,这种探究学习方式促进学生在“自主”中求知,在“合作”中获取,在“探究”中发展。因此,在数学教学中应大力提倡并广泛实施探究性学习。 相似文献
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《新课程标准》指出：数学学习是学生主动进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等的数学活动。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,因此动手实践、自主探索与合作交流才是学生学习数学的重要方式。 相似文献
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徐邦珊 《数学学习与研究(教研版)》2009,(4):18-18
《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》提出了“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”,并将“学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果”．作为初中数学教学重要目标之一．浙江版初中数学改革正是基于这种新课程改革的理念,将动手实践、自主探索与合作交流作为学生学习数学的重要方式,要求学生在与别人的合作交流中发现问题．解决问题,真正发挥出学生的主体作用． 相似文献
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动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在低年级数学课堂中使学生愿学、乐学、会学是非常重要的。本文从三个方面对低年级学生数学学习方式进行了阐述：手脑并用,倡导自主学习;联系生活,倡导合作学习;调查研究,倡导探究学习。 相似文献
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《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”对此，广大教师高度赞同。但由于一些教师对动手实践、自主探索与合作交流的意义认识不够，对这些学习方式的特点、教学要求及其一般程式尚未深入研究，致使这些重要的数学学习方式并未能在实际教学中发挥出应有的作用， 相似文献
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在长期的课改实践中,我们逐渐认识到：＂动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式＂,探究性学习,是学生主动运用所学知识解决数学问题的一种有意义的学习,是以学生动手、动脑、主动探索、实践和相互交流为主要学习方式的研究活动。不论是数学的学习、运用,还是数学创新,都离不开探索。那么,我们应该抓住哪些着力点,有效地在数学课堂教学中培养学生的探究能力呢？ 相似文献
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动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式——学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、富有个性的过程。在教学中应为学生提供探索实践的机会，体现学生的主体性。教学中应提供许多贴近学生实际的可操作、试验的数学学习素材，为学生提供大量动手实践、探索交流的机会，让学生在占有第一手资料的基础上，通过自主探索与合作交流等方式，形成新的知识，进而建立符合个体认知特点的知识结构。 相似文献
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《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出,＂有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。＂积极引导学生动手实践无疑是我国新一轮数学课程改革大力倡导的一种数学学习方式。 相似文献