共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
本刊讯 11月5日至7日由《现代特殊教育》编辑部和厦门市教育科学研究院联合主办、厦门市特殊教育学校承办的“中国特殊教育改革与发展论坛之聋校数学基本思想方法与课堂教学研讨会”,在厦门市举行。200多名来自全国的代表聆听了数学课程与教学专题讲座,观摩了数学课堂教学并进行了论文交流。教育部基教二司特教处黄伟处长出席研讨会。活动期间,“《现代特殊教育》聋校数学课堂教学研究基地”在厦门市特殊教育学校挂牌。 相似文献
2.
特殊教育和普通教育有不同的教学目标,因此课堂教学活动的形式存在很多差异.一般来说,特殊教育教学评估系统包含广泛的内容.作为特殊教育学校的教师,我们应该积极探索更有效的课堂教学模式.本文主要探讨聋校语文教育,以帮助聋生提高语言学习能力等,希望对特殊教育教学的发展提供一些参考. 相似文献
3.
随着我国聋校新课程改革的深入发展,实施有效教学,切实提高教学质量日益成为各地聋校教学研究关注的热点与难点。11月5日至7日,中闫教学学会特殊教育分会在合肥召开听障教育年会,就“有效教学”进行专题研讨、交流。会议认为,我国聋校必须关注课堂教学的效率问题。要通过开展教学研究,找出影响课堂教学效率的原因,并进行深入的分析研究,以探索提高教学有效性的方法途径,避免低效教学。 相似文献
4.
最近。拜读了江苏吴建琛老师的文章《聋校课堂教学几个可商榷的问题》（《现代特殊教育》2008年第5期）。文中,吴老师针对某市聋校青年教师课堂展示活动暴露的问题,提出了一些中肯的意见和建议,其中“恰如其分地拟定教学目标”、“机智灵活地设计新课导入”以及“正确处理教学中的讲与练”等主张切中时弊,读后颇受教益。 相似文献
5.
师范教育中的特殊教育与特殊教育学 总被引：1，自引：1，他引：1
教育不等于教育学。师范院校的教育专业不等于教育学专业。对于特殊教育来说 ,特殊教育学专业同样也不能代替聋校语文、聋校数学、聋校外语、聋校体育等面向具体学科的专业。学科特点与教育学相通的特殊教育学只是应该设置的面向特殊教育的专业中的一个部分。师范院校设置的有关特殊教育的专业中 ,除了应该包括特殊教育学专业之外 ,还应该包括其他面向基层特殊学校特定课程的各种专业。 相似文献
6.
读了《现代特殊教育》许艳丽老师的《基于“表达本位”的聋校语文教学实践》一文（2013年第4期）,笔者抑制不住内心的激动。许老师提出的“表达本位”立足聋校语文教学现实,对聋校语文教学具有积极的实践意义。 相似文献
7.
重庆市盲校与聋校师资情况调查 总被引：3，自引：3，他引：0
发展特殊教育,师资问题是一个至关重要的问题。本文通过自制的问卷,对重庆市盲校与聋校师资进行了抽样调查。结果表明,重庆市盲校与聋校师资队伍整体素质较好,教师队伍基本稳定,但在业务进修、教师结构、教师身体状况、经济待遇、住房条件等方面仍有一些不容忽视的问题。本文旨在通过调查与分析,为政府、教育等部门发展特殊教育提供参考和决策依据 相似文献
8.
本刊讯2013年11月12至13日,首届全国聋校艺术教育研讨会在武汉市第一聋校举行。此次会议由中国教育学会特殊教育分会艺术与体育专业委员会主办,武汉市第一聋校协办。 相似文献
9.
做好随班就读工作．要求教师应树立满足特殊需要的教育观。关注随班就读学生．实施“面向全体、照顾差异”的课堂教学策略．这无疑对教师提出了挑战。由于特殊儿童少年在学习上存在着各种不同的困难，客观上对教师的要求就更高。早年间，蔡元培先生曾为北京市第二聋校题词“功补造化”，高度评价特殊教育工作的崇高精神。 相似文献
10.
本刊讯3月28日,江苏省南京市聋人学校与《现代特殊教育》编辑部联合举办的“聋教育1对1数字化学习国际研讨与分享活动”在南京举行,来自全国60多所高校、聋校的200多名代表出席。 相似文献
11.
7月22日，美丽的常州聋校又一攻打破假期的宁静，成为江苏省第四届特殊教育学校青年教师教学基本功大赛的“演武场”。 相似文献
12.
几年前,我建了一个微信群,取名“不忘初心特教人”。群里人不多,但都是特殊教育界相当资深、重要甚至关键的人物,比如新中国特殊教育事业的开拓者朴永馨、银春铭,从20世纪50年代起就从事全国特殊教育事业管理工作的教育部特殊教育处老处长龙庆祖,在基层特殊教育学校奉献了半个多世纪的武汉第二聋校老校长余敦清、青岛盲校老校长曹正礼,现任中国高等教育学会特殊教育分会理事长顾定倩等。大家虽天各一方,但缘于特教而济济一“网”,或图片,或语音,或文字,或视频,相谈甚欢。 相似文献
13.
前几天,细读了江苏丁山燕老师的《聋校语文词语教学之忌》一文（《现代特殊教育》2007年第9期,下称“丁文”）。文中丁老师对两个课例进行剖析,简要阐述了自己对聋校低年级词语教学的一些看法．读后颇有同感。 相似文献
14.
本文在概要总结东营聋校建设历程和山东省特殊教育发展的现状的基础上，认为推动山东省特殊教育学校信后的发展需要重点解决调整学校面局，完善办学体系，加快特殊教育现代化，与市场经济联烟发展残疾人职业技术教育,实施残疾儿童少年免费就学工程五大问题。 相似文献
15.
16.
本刊讯11月22日,200名江苏省内外特校教师和有关专家云集扬州,参加该市第三届特殊教育＂金秋凤凰教学节＂。30位来自扬州市5所特校的教师以＂运用现代信息技术,提高课堂教学效益＂为研究主题,分别进行了盲、聋、培智教育课堂教学展示。 相似文献
17.
2012年2月初,应日本兵库教育大学鸟越隆士教授邀请,我们一行4人赴日本进行了为期8天的考察访问与交流。期间,我们参与了第21届聋教育近畿研讨会,参观了奈良聋校、神户市立湊川多闻小学校、和歌山聋校与兵库县谈路市听障者养老院,初步了解了日本特殊教育状况及生活的部分侧面。师资配置编制宽泛奈良的特殊教育学校分奈良聋校和奈良盲校两个分校,但隶属同一校级行政管理。全校 相似文献
18.
校本课程是国家课程设置实验方案中的一个组成部分。这种由学校根据国家制定的教育目的或规定的课程科目,在分析校内外环境和资源的基础上,针对特定学生群体自行开发和实施的课程,对于“有特殊教育需要”的残疾学生来说,有着极其重要的意义,在特殊教育学校的课程中占有举足轻重的特殊地位。那么,作为校本课程开发和实施的主体,特殊教育学校和教师应当怎样科学地进行校本课程开发？近年来,随着我国盲、聋、培智学校义务教育课程设置实验方案的出台,随着特殊教育学校课程改革的深化,随着人们对特殊教育对象特点和需求的认识与研究逐步加深,这一问题引起了越来越多的特殊教育工作者关注,不少特殊教育学校和教师进行了积极探索,本刊曾陆续刊登了相关报道和各类研究文章。不久前,中国教育学会特殊教育分会在江苏常州召开了全国聋校校本课程开发研讨会,本刊派员全程参加了研讨活动,并在会议交流讨论的基础上,特邀部分与会专家和基层特殊教育学校代表撰文,就如何科学地进行校本课程开发问题进行深入研讨,本期“观点”选刊其中部分文章。今后,我们还将在本刊各栏目中继续就此话题展开进一步研讨,欢迎全国盲、聋、培智等各类特殊教育学校教师、校长和特殊教育研究者继续关注,并参与特殊教育学校校本课程开发及其研究,努力让课程改革之光真正照亮残疾学生的一生。 相似文献
19.
课程改革对特殊教育学校校园文化提出了新的挑战,也为特殊教育学校的校园文化重建提供了新的契机。聋校校园文化是课程改革的 相似文献
20.
2011年10月18日至21日,中国教育学会特殊教育分会聋教育专业委员会在杭州召开聋校学校文化建设研讨会。全国聋教育专家、学者和聋校代表200人参加了会议,就聋校学校文化建设的内涵、功能、经验成果、存在问题作了充分讨论和研究,展示了我国聋校在学校文化建设方面的最新进展。 相似文献