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1.
高校青年教师专业发展包括教学能力发展、研究能力发展、服务社会能力发展。文章从教师主体因素、学校场域因素、社会场域因素三个方面探讨高校青年教师专业发展的限制因素,并基于此,分析探讨了高校构建"教师发展中心",以及在"教师发展中心"通过教育叙事方式促进高校青年教师专业发展的优势,提出了促进高校青年教师专业发展的建议。 相似文献
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基于场域、惯习和资本视角,采用个案研究方法对乡村易流动的中青年教师与非流动的老年教师群体进行比较.研究发现:乡村中青年教师流动受到多种因素影响,从场域角度分析,他们所受城乡二元结构影响不同;从惯习角度分析,与传统美德和等级观念淡化相关;从资本角度分析,中青年教师流动以实现资本积累与再生产为诉求.实现城乡场域深度融合、培养教师乡土情怀、引入分层激励机制、实现双向轮岗交流,是解决乡村教师流失的有效手段. 相似文献
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青年教师是地方高校教师队伍的重要组成部分.心理资本是促进青年教师成长和绩效提升的心理资源.针对当前地方高校青年教师心理资本开发存在的理念落后、主体缺位、内容保守、动力不足、保障乏力等突出问题,在分析其原因的基础上,提出了创新地方高校青年教师心理资本开发理念、营造自由宽松的学术氛围、保障青年教师的体面生活、自觉抵制不良思想、提高青年教师个人心理健康水平、建立健全地方高校青年教师心理资本开发保障机制等对策建议. 相似文献
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从场域社会学的视角分析,教师评价也是一个行动者进行投资,争夺资本,以实现其利益的竞争场域。从场域的理论视角出发,农村教师评价场域面临着五大困境:场域的行动者只局限于未晋职的青年教师;物质功利主义盛行;专业资本的差异失衡;非专业资本的消极渗透;惯习潜沉后的恶性循环。农村中小学教师评价要走出困境应追加新的利益增长点,确保符号利益的潜在价值,建立多元参与的评价制度,改变不合理的竞争格局。 相似文献
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从场域社会学的视角分析,教师评价也是一个行动者进行“投资”,争夺“资本”,以实现其“利益”的竞争场域。从场域的理论视角出发,农村教师评价场域面临着五大困境：场域的行动者只局限于未晋职的青年教师;物质功利主义盛行;专业资本的差异失衡;非专业资本的消极渗透;惯习潜沉后的恶性循环。农村中小学教师评价要走出困境应追加新的利益增长点,确保符号利益的潜在价值,建立多元参与的评价制度,改变不合理的竞争格局。 相似文献
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一地方高校:制度化背景建构的场域规则地方高校一般指由地方政府投资、主管的高等学校。在我国高等教育大众化进程中得到快速发展的地方高校,在办学规模扩张的同时其师资队伍通过补充和引进,接纳了数量庞大的青年教师,构成了不同于部属高校、以青年教师为主体的 相似文献
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竞争压迫:基于场域理论的高校弱势群体生成分析 总被引：4，自引：0，他引：4
"场域"是法国布迪厄分析社会关系结构的社会学理论.本文在分析高校教育场域的基础上,通过学生"入场"、"在场"、"离场"三个动态过程来分析高校教育场域中的弱势群体,认为我国高校教育场域中的各种竞争压迫是高校弱势群体生成的根本原因. 相似文献
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地方资本:一个乡村旅游研究的新概念 总被引：1，自引：0，他引：1
《四川师范大学学报(社会科学版)》2019,(6):73-80
社区参与、社区获益、利益相关者等居民主体相关问题研究是乡村旅游研究的热点与主流,形成了诸多理论成果。文章以布尔迪厄"场域-资本"理论为基础,研究了乡村旅游语境下资本的"场域化"问题,基于乡村旅游场域提出了地方资本概念,阐述了地方资本的构成与特征,分析了地方资本的变迁与再生产。研究发现,社区普通居民作为承载主体的地方资本与游客消费资本对接,具有资本的典型特征,成为乡村旅游场域赖以存在的基础。在乡村旅游研究情境中,地方资本概念在居民话语权、乡村意象、社区获益等方面具有较强研究与实践意义,为现有乡村旅游研究理论体系做了有益补充。 相似文献
10.
在高校青年教师心理资本四个维度中,韧性心理资本水平最低。青年教师韧性心理受职称职务、教龄、学历层次、韧性资产、风险应对技巧、职业信念和社会支持系统等因素的影响。在高校场域中,可以通过畅通个人发展通道、塑造良性的生态环境和提升学校的组织韧性等方式增加青年教师的文化资本、社会资本和经济资本,通过培育创新精神、增加风险应对技巧等方式来重塑青年教师惯习,从而达到提升青年教师韧性心理的目的。 相似文献
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地方高校教师流失的原因分析及对策思考 总被引：2，自引：0，他引：2
近年来,我国不少地方高校面临一个非常严峻的现实,即中青年骨干教师大量流失,流向重点高校和全国名校。造成这一现象的主要原因,一是学校难以满足教师职业期望,二是教师对学校内部管理的不满和失望,三是教师对学校资源存在分配上的不公平感。要解决这一问题,应该主要采取以下措施:转变观念,确立“以教师为中心”的学校管理理念;立足改革,建立公正科学的学校管理机制;注重实效,推行人力资源管理技术。 相似文献
12.
地方性高校青年教师激励策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
师资队伍建设是决定地方性高校生存和发展的关键因素。地方性高校青年教师中普遍存在着收入低、职称低、压力大的现状,影响到教师队伍的稳定。根据地方性高校青年教师在物质、社交、成就需求方面的心理特点,地方性高校应加强对青年教师的激励管理。 相似文献
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魏卉 《淮南师范学院学报》2013,15(4):119-121
加强高职院校青年教师思想道德建设是促进学生健康发展,实现教育公平的有力保障。分析高职院校青年教师思想道德现状,探讨思想道德缺失的原因,对如何加强思想道德建设给出相关对策。 相似文献
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地方新建本科院校是高校重新调整后由专科层次的学校合并或升格而形成的。为了学校的发展需要,大量引进青年教师。因此,如何建设一支高素质、高水平的青年教师队伍,关系到地方新建本科院校在未来发展中的成功与失败,是这些学校能否赢得未来发展主动权的战略重点的重大问题。本文拟就地方新建本科院校青年教师队伍建设的意义、存在的问题和策略作一探讨。 相似文献
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青年教师是高校的生力军和中坚力量,教学能力和水平关系着高校的生存发展和人才培养质量;转型背景下,一大批地方院校向应用型本科转型,青年教师在转型中扮演着重要角色。文中首先分析了青年教师教学能力的现状,着重探讨了青年教师教学能力提升策略,以提高青年教师的教学能力和水平,为提高应用型人才培养质量奠定坚实的人才基础,促进地方院校向应用型本科转型。 相似文献
16.
地方院校的青年教师在科研发展方面主要面临以下障碍：科研方向模糊、学术资源欠缺、教学工作量过大、无科研归宿感以及内在的主观障碍。青年教师和地方院校双方应有针对性地进行,以保证青年教师在科研方面能有突破性地发展。 相似文献
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吴盛卿 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2010,27(1):68-70
近几年来,地方高校的发展十分迅速。为满足教学与科研的需要,地方高校从重点院校引进了数量可观的研究生来充实教师队伍。这些研究生初为人师,其讲台经验不足、阅历浅,许多方面表现稚嫩。本文就培养青年教师的责任心、加强青年教师基本功训练和锻炼青年教师的实践能力三个主要方面,分析青年教师特点,提出相应的培养方法。 相似文献
18.
林国宏 《泉州师范学院学报》2010,28(6):80-83
建立科学、合理的高校教师考核机制是加强岗位聘任后教师管理的核心.文章阐述了地方本科院校教师考核机制建立的意义,并针对地方本科院校当下教师考核工作中存在的问题,提出了如何在聘后管理工作中加强和完善教师考核机制的建议. 相似文献
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蔡泽寰 《襄樊职业技术学院学报》2011,10(1):1-4
高校青年教师成长成才过程是教师职业生涯的个体社会化过程,是教学科研水平从适应、发展、成熟到创造的过程,是专业精神和自身人格不断完善的过程,是内外因素共同作用的过程。至诚于人生,忠诚于理想,执着于事业,做德正学高、执着奉献的教师是地方高校青年教师的基本修养。立德铸魂、善思敏行,做情操高尚、求真务实的干部是地方高校青年干部的基本修养。 相似文献
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新型地方多科性院校学科教学论建设探索 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国师范教育层次和布局的调整，产生了一批新型的地方多科性大学／学院．它们大多具有师范教育的基础，但在师范性学科尤其是学科教学论方面比较薄弱．章探讨了学科教学论学科薄弱的表现及其原因，提出加强学科教学论建设的措施建议，认为必须加强师资队伍建设，建立学科发展基地以及改革学科教学论课程与教学内容. 相似文献