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分析了大型主机人才培养模式改革的社会背景,通过对大型主机人才培养模式的的比较,明确了大型主机人才培养的基本定位。 相似文献
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IBM大型主机课程教学改革的探讨与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
结合该校软件学院探索创新软件人才培养的经验,IBM中心将在IBM大型主机教育中构建"闭环反馈"人才培养的模式,在人才培养模式、教学模式、课程设计、考核评价方法、实习就业等方面形成一套完整的符合创新人才培养模式的培养体系。 相似文献
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以同济大学软件工程专业服务工程（大型主机）[1]专业方向人才培养实践为案例,阐述采用校企合作和国际合作手段,从培养方案、教学内容、教学方法、课程考核、实习实践等方面,探索建立工程型人才培养的新模式。 相似文献
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由于社会对数控人才的多元化需求以及数控设备应用程度的不均衡,各类企业对数控人才提出了多样性需求,专门设计了"多元分流"人才培养方案,即数控人才培养能顺应中小型、大型及外资企业发展,实施"小班化、个性化、国际化、双导师制"的教学模式。"多元分流"人才培养模式的改革目前已取得了初步成果。 相似文献
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“厂中校”合作办学模式的创新与实践 总被引：2，自引：1，他引：1
广西电力职业技术学院积极与大型电力企业共建"厂中校",通过实践探索,形成了校企一体化、产教一体化、学工一体化合作办学的新模式,建立了"校企合作、工学结合"人才培养体系、以能力为本位的专业课程体系和社会服务体系,走出了一条"对接产业、依托行业、合作企业"办学的新路子。 相似文献
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本文以"光伏行业十二五规划纲要"为启示,阐述光伏行业本科人才培养的模式及课程设置的思想,并根据当前光伏行业人才需求缺口,把人才培养模式定位在"本科研究应用型",全文就应用研究型本科人才的培养谈谈自己的看法。 相似文献
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裴国忠 《黄冈职业技术学院学报》2012,14(5):41-43
"订单式"人才培养模式由来已久,但因其适用范围局限,只适用于大型企业对人才需求的培养,而对大多数中小型的企业并不适用,"小订单"人才培养模式则以其灵活性的特点,成为中小企业人才培养的新模式,从"小订单"培养模式的背景、意义及实践探讨此培养模式在房地产中介服务企业中的应用。 相似文献
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目前如何提高纺织工程学科的科技含量及在本科生的影响力是当前需要解决的问题,而基于纺织工程学科基础上的跨学科融合是解决这一问题的良好途径。借助江南大学纺织服装学院、江南大学针织技术教育部工程研究中心与多家"针织+跨行业"多学科合作的平台,江南大学率先开展了基于校企院所合作的"纺织+"跨学科协同创新人才培养模式研究。本文在此基础上阐述了该培养模式的研究意义,探讨通过基于校企院所合作的"纺织+"跨学科协同创新人才培养模式促进纺织工程专业本科生综合发展。 相似文献
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独立学院是我国高等教育大众化的产物,从适应社会对多层次、多样化人才的需要,学院自身生存与发展和人才培养模式现状综合分析,在独立学院开展人才培养模式创新实验区建设,既必要,又具紧迫性。文中以贵州大学科技学院为例,对开展人才培养模式创新实验区建设进行了较为客观的剖析和研究。 相似文献
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刘文胜 《长江工程职业技术学院学报》2012,(1):27-29
"订单式"人才培养模式是校企合作的结晶,可增强人才培养的针对性和适用性,实现用人单位、学校与学生的"三赢"。本文介绍了机械工程系机电一体化技术专业"订单式"人才培养模式的实践过程,总结了实施"订单式"人才培养的经验,并对实施过程中存在的问题进行了思考,提出了解决办法。 相似文献
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安徽科技学院环境工程专业是"国家级卓越工程师教育培养计划"和安徽省特色专业,为贯彻落实学校高水平应用型大学建设目标,对该专业进行了一系列创新性改革,主要包括:优化课程体系、强化实践教学、改革人才培养模式、改革教学方法、改革评价方式等五个方面。通过相关改革,切实提高环境工程专业应用型人才培养质量。 相似文献
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培养创新人才是高等学校的重要使命。山东科技大学结合高校自身特点,科学定位,明确培养目标,通过人才培养模式创新、课程体系改革、加强教学基本建设等方面开展了创新人才培养的实践;建立和完善了涵盖所有专业80%以上学生参与的校级科技创新活动平台,为创新型人才的全面发展铺就了攀登之路。用人单位对毕业生的满意率保持在98%以上。 相似文献
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为了适应现代市场经济需要和学院应用型人才培养的要求,桂林航天工业学院很多应用型本科专业都开设了会计学课程,但应用型本科专业的会计学教学还存在很多普遍的问题,本文试图从本院应用型本科专业会计学课程教学中存在的问题出发,提出基于微课的应用型本科专业会计学课程翻转课堂教学模式,以培养懂会计、能运用会计信息为其专业服务的复合型人才。 相似文献