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正什么是专注?所谓"专注",就是集中精力,全神贯注,专心致志。自古至今,成大事者,都是专注于自己的目标和追求的人。专注造就成功。只有专注,才能在擅长的领域中有所作为:只有专注,才能做得更专业。法国作家莫泊桑曾在福楼拜面 相似文献
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熊捍红 《郧阳师范高等专科学校学报》2003,23(4):113-114
专注是关系到大学生发展和成才的一项重要的心理品质，这里分析影响大学生专注水平的几种因素，提出提高大学生专注能力的几种方法。 相似文献
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<正>坚持与专注是幼儿重要的学习品质。学前阶段是幼儿坚持与专注学习品质培养的重要时期。游戏是幼儿基本的学习方式,教师要关注在游戏中促进幼儿坚持与专注学习品质发展的问题。通过对中班幼儿区域游戏的持续观察,我们发现班级幼儿坚持与专注品质处于中等水平,多数幼儿的注意力不够集中,游戏中容易更换游戏材料和主题,易被他人干扰。那么,如何在区域游戏中促进幼儿坚持与专注学习品质的发展呢? 相似文献
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<正>专注品质是幼儿发展的第一要素,也是伴随幼儿终身发展必不可少的重要品质。学前没有养成专注品质的不良后果很多,极可能影响幼儿今后的学业、就业和生活。人们普遍认为,智力的差异会导致幼儿学习上的分化,实际上,对幼儿来说,成绩的落后往往是学习时没有养成专注的品质导致的。幼儿期是注意力形成和培养的关键时期,学前期的训练和培养能够有效地指导和矫正幼儿注意力方面的不足,如果在这一阶段能够帮助幼儿养成专注的习惯,将使他们受益终身。意大利教育家蒙特梭利发现“专注”与“反复进行”之间的关联性, 相似文献
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专注有时又称专注力,指某人对待某一活动或某一事物时,注意力集中程度的心理状态。只有通过培养学生的专注力,才能更有效地提高课堂教学效率,达到高效课堂的目的。现以小学语文教学为例,浅析如何让专注助推语文高效课堂。强化专注力训练,养成专注习惯专注既是心理状态,又是心理品质,专注力是一个人在长期的心理体验中形成的习惯。有的学生在长期的学习生活中没有进行有意识的训练,形成了不成 相似文献
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养成专注的习惯,对孩子的身心发展和今后的学习具有特殊的意义和价值。根据观察,多数不专注幼儿常常马虎、坐不住、不能投入地去做事情。那么,采取什么样的方式教育不专注的孩子,才能让他们也可以专注做事,形成良好的学习品质呢?一、了解幼儿不专注的原因1.幼儿的生理因素头脑的髓鞘化现象自胎儿时期便 相似文献
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心理辅导员的专注与倾听 总被引：1，自引：0，他引：1
何雪莲 《中小学心理健康教育》2002,(8):46-46
□专注与倾听是成功心理辅导的前提专注是辅导员面对当事人时,表现愿意和当事人在一起的态度。具体讲辅导员应注意: 1 参与的态度当辅导员与当事人面对面谈话时,首先要保持专 相似文献
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教学要专注于思考,教学要专注于引领,从有意义的问题引导学生做探索性的问题研究,是提高学生素养的好方式、好方法. 相似文献
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<正>孩子的学习成绩和学习习惯,通常和家里的学习环境是分不开的。很多父母责怪孩子学习不专注,那么,你有为孩子营造能专注学习的家庭环境吗？并不是给孩子一个独立的空间就是好的学习环境了,想让孩子的学习更专注,要注意孩子学习环境中的这些事。 相似文献
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儒风君 《现代中学生(初中版)》2023,(15):39-41
<正>01专注当下曾国藩说过：“未来不迎,当时不杂,既过不恋。”这句话的意思是,未来的事情,不要迎上去思虑;正在做的事情,尽量做到不杂乱无章,专注于当下;当这件事过去了,绝不再留恋它。专注当下,做好现在要做的事,既不要纠缠于过去,也不要活在对未来的想象里。沉浸过去,幻想未来,无法专注当下要做的事,就会变得无比煎熬。 相似文献
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工作投入是描述幼儿教师工作状态的重要概念,采用改编的幼儿教师工作投入量表对J省1495名幼儿教师进行调查。研究结果表明:幼儿教师工作投入由奉献、活力和专注三个因素构成;幼儿教师工作投入总体处于中等偏上水平;婚姻情况、学校性质、编制和教龄等变量对幼儿教师工作投入具有显著影响;已婚幼儿教师工作投入的总分、专注、奉献以及活力水平均高于未婚幼儿教师;民办幼儿教师工作投入的总分、专注、奉献以及活力水平均高于公办幼儿教师;有编制的幼儿教师工作投入的总分、专注、奉献以及活力水平均高于没有编制的幼儿教师;不同教龄的幼儿教师在工作投入总分、活力、奉献和专注维度上存在显著性差异。 相似文献
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作为中国啤酒行业快速前进的参与者同时也是见证者,张铁山已经投身啤酒行业整整25年。25年浓缩成两个字,那就是专注。"专注"二字,是对金星25年来能够一步步稳健发展的另一种诠释。 相似文献
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在学校,学生的学习和生活是班主任的核心工作。如何让学生学得专注,学得有兴趣,是我平时经常思考的问题。经过不断的实践,我发现营造良好的学习氛围,树立竞争意识,培养学生专注的学习品质,才能实现高效的学习。 相似文献
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徐芳廖婷陈冠杏朱宗顺 《现代特殊教育》2016,(24):3-9
融合教育环境下特殊儿童比正常儿童展现出更多的不专注行为,这不仅影响学生的知识获得,还干扰教师授课与学生学习;因此干预的首要步骤是寻找他们课堂上不专注行为的发生原因和功能。研究者从特殊儿童特征、评估地点和情境、评估方法和行为功能四个方面,对20篇有关文献进行梳理,望能为研究不专注行为的相关人员提供借鉴和思考。 相似文献
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培养幼儿的专注能力是素质教育不可缺少的组成部分,这在基础教育领域已得到充分验证.心理学家研究表明,专注状态极其有利于幼儿对客观事物作出清晰、完整的反映,保证智力活动顺利地产生和发展. 相似文献
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在农村中学,学生学习英语的兴趣不是很浓。原因是多方面的,有周遭环境的影响,有学生自身因素的影响,英语课堂也是影响学生学习英语的因素之一。英语是语言学科,实用性强。作为英语教师,唯有专注学生,唯有专注教学,英语课堂才是学生喜欢的课堂。 相似文献