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1.
郭梅 《中国科教创新导刊》2008,(35):250-250
何炳章先生总结了自己多年的教育教学管理经验,认为教学要教会学生自学才是真教学,教育要教会学生自育才是真教育,古今中外凡是有所成就的人都是能够自学自育的人。构建学生自学自育的课堂结构模式。 相似文献
2.
自我发展教育的理论与实践 总被引：5，自引：0，他引：5
自我发展教育是指教育工作者创设条件,综合运用元认知理论及自组织理论对学生进行教育,引导学生认识自我、发展自我、自我发展,成为自由自觉地发展的人的教育,即主体自我教育———自育。它包括自育自觉、自育认知、自育情意、自育体魄和自育行为五个部分。而自育自觉是自我发展教育的核心,它是要在教育实践中逐步形成自定向、自运作、自调节、自激励的行为模式,有了“四自”,就有了自觉性。 相似文献
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影响学生职业能力形成和发展的因素很多,而且这些因素又常常交织在一起,共同发生作用．本文从个体因素、学校教育及实践活动等三个方面对学生职业能力形成的主要影响进行阐述。 相似文献
4.
论新时期大学生的自我教育 总被引：2，自引：0，他引：2
所谓大学生自我教育,指高校充分依靠大学生自身思想的矛盾运动,自觉接受正确理论、先进思想和党的方针、政策,进行思想转化和行为控制的思想政治教育。大学生自我教育可分为个体自我教育和群体自我教育。个体自我教育的主体既是教育者,又是教育对象;群体自我教育则是大学生之间的互帮互教,是大学生群体自己教育自己的活动。 一、深入开展大学生自我教育的重要意义 在校学生教育主要包括他育和自育两种形式。其中,他育是自育形成和发展的基础,反过来自育又促进学生自觉接受他育。实现自育是他育的根本目的。因此,大学生自育… 相似文献
5.
《考试周刊》2017,(A0)
随着信息化时代的来临,农村教师信息化教学能力亟待提升,这是教育事业发展的需要,加强农村信息化建设可以缩小城乡教育差距。在本文中对陕西省农村教师进行抽样调查,同时还进行了大量的走访工作,经过调研认为对农村教师信息化教学能力产生制约作用的因素主要是来自内、外部两个层面,其中内部因素最为关键,对农村教师信息化教学能力的发展起到决定性作用。其具有影响力的内部因素有多种,而提高教师信息化教学能力的关键在于观念因素。基于这个原因,笔者认为农村教育信息要循序渐进,遵循"先化人、后化物"的原则,激发农村教师潜力,发挥主观能动性,经过引导和培训把现代先进的教育理念传输给他们,使他们全面掌握教学理论,树立信息意识,鼓励他们进行探索,在信息化教学中提高自己的教学水平。 相似文献
6.
在知识爆炸竞争又异常激烈的当今社会,一个人要想获得知识技能、适应竞争、安身立命、取得事业成功,必须具备良好的自学能力和自育能力。从这个意义上说,有效地培养学生的自学和自育能力无疑将成为提高学校教育社会化程度的两大基点,正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说"只有能够激发学生进行自我教育,才是真正的教育。"安徽省教育学会副会长、安徽省陶行知研究会常务副会长何炳章先生历四十载教育生涯,结合当代教育实际,日益积淀,逐步形成"自育自学"教育理论,并于近年在安徽合肥地区中小学广泛实验,得到广大教育者的认同与积极响应…… 相似文献
7.
杨超秋 《中国科教创新导刊》2011,(27):252-252
在体育教育中注重对学生非智力因素的培养,可以有效的培养学生的综合素质能力,体育教育作为高中教学的重要组成部分,在培养学生健康的体格与健全的人格上起着重要的作用。本文通过对非智力因素进行分析,讨论了在高中体育教学中培养学生非智力因素的对策,指出了非智力因素对学生提高综合素质的积极意义。 相似文献
8.
在知识爆炸竞争又异常激烈的当今社会,一个人要想获得知识技能、适应竞争、安身立命、取得事业成功,必须具备良好的自学能力和自育能力。从这个意义上说,有效地培养学生的自学和自育能力无疑将成为提高学校教育社会化程度的两大基点,正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说“只有能够激发学生进行自我教育,才是真正的教育。”安徽省教育学会副会长、安徽省陶行知研究会常务副会长何炳章先生历四十载教育生涯,结合当代教育实际,日益积淀,逐步形成“自育自学”教育理论,并于近年在安徽合肥地区中小学广泛实验,得到广大教育者的认同与积极响应…… 相似文献
9.
在由知识、能力、非智力因素构成的素质结构中，非智力因素处于中心地位，而情感是各种非智力因素中最重要的，情感教育在素质教育中有至关重要的作用。高职院校的音乐教学是情感教育的重要载体。在音乐教学中，通过鉴赏音乐名作、在学生音乐实践中渗透等方法和途径对学生进行情感教育，收效很大。 相似文献
10.
吕华盛 《中国科教创新导刊》2011,(4):162-162
良好的非智力因素是智力因素发展的动力,在大学生素质与能力培养方面非智力因素起着积极作用,在教育、教学中应注重加强培养学生的非智力因素。 相似文献
11.
影响教师评价学生的因素探析及应对策略 总被引：1，自引：0，他引：1
朱丽娜 《宁波教育学院学报》2006,8(4):54-56
影响教师评价学生的因素,主要有学校考核制度、家庭关系和心理素质。要从改革教育评价制度与教师自身方面人手,提高教师评价学生的能力和水平。 相似文献
12.
与儿童群体不同,成人的认知、能力差异对个体学习的影响趋于减弱,而其人格因素所起的作用却更显突出。在成人学习研究方面,自我概念作为个体人格发展的核心已成为成人教育研究者重点关注的对象。成人个体成熟的自我概念,意味着他们具有深入自我的觉察、趋向一致的自我认同和积极的调控能力,而这些特质对调动成人内在的学习动机、提升学习效能和促成学习目标实现,发挥着积极的促进作用。 相似文献
13.
新课程改革对小学教师角色提出了新的要求,但由于社会、学校和教育部门以及教师自身等方面的原因,在实践教学中,小学教师并没有扮演好这些"理想"角色,造成了教师角色冲突.为了缓解教师角色冲突:首先,社会对教师要有一个正确、合理的认识;其次,学校和教育部门要为教师提供专业成长的支持,以及要改善教育评价体系;再次,教师自身要加强... 相似文献
14.
试论开放教育对教师能力与素质的要求 总被引：1，自引：0，他引：1
张奕 《南京广播电视大学学报》2007,(3)
文章基于认知科学的现代发展,针对刚刚兴起的开放教育模式,从多个方面分析和论述了这种新型教育模式对教师能力和素质的要求,使教师充分理解自身在新型教育模式中所处的角色和地位,以便尽早尽快地有目的地调整和发展自己,适应开放教育带来的挑战. 相似文献
15.
高等教育培养学生的创新精神和创新能力是时代发展的需要。具备创新精神与创新观念是高校德育主体正确履行其职能和职责的先决条件。创新是德育主体实施创新教育应具备的一种基本能力，高校德育主体必须更新教育观念，不断提高创新素质，才能更好地实施创新教育。 相似文献
16.
培养学生创新精神,其独立思考应处于主导地位,而营造创新环境则是不可缺少的外部条件.本文通过电子基础实验教学中的实例,对在基础实验教学中如何营造创新环境进行实践和探索,提高了学生分析和解决问题的能力. 相似文献
17.
应重视语文教学中的交流 总被引：1，自引：0，他引：1
霍素君 《河北师范大学学报(教育科学版)》2002,4(2):90-93
师生之间，生生之间的交流活动，是高质量的语教学的应有之义，语教学中的交流应着眼于以人为本和创新能力，实践能力的培养，致力于学生的发展。 相似文献
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大多数初任教师都面临教育观念和角色认知以及人际交往和反思与重建等诸多困境,严重影响着教师的专业发展。造成这些困境的因素主要表现在教育观念薄弱以及缺乏良好的人际沟通能力、对教师角色的认知能力和自我反思与评价能力。初任教师要改变这种困境需要社会、教育组织和教师群体的共同参与,必须帮助他们树立科学的教育观,为他们提供专业发展的平台,提高他们的角色认知,增强他们反思与自我评价意识。 相似文献
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21 世纪的图书馆职能正发生着重大的转变, 在此转变中, 图书馆员的素质起着极其重要的作用。因此, 网络环境下图书馆员必须利用多种途径提高自身综合素质, 才能适应图书馆事业发展的需要。 相似文献
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教师重构课程的社会学分析 总被引：4，自引：0，他引：4
从社会学的角度分析 ,由于教师、学生的参与 ,课程在实施过程中成为一个动态的、可变的社会存在。其中 ,教师对课程的重构起着重要作用。影响教师重构课程的社会因素包含社会、制度、文化发展和学生的文化需求 ,以及教师自身的社会角色地位 相似文献