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1.
一、电磁感应与运动、力的综合
方法：从运动和力的关系着手,运用牛顿第二定律
（1）基本思路：受力分析→运动分析→变化趋向→确定运动过程和最终的稳定状态→由牛顿第二定律列方程求解． 相似文献
2.
贵刊03年8月号《牛顿第二定律的拓展公式及应用》一文中，王老师把运用牛顿第二定律整体方法解题的条件由加速度（大小和方向）相同拓展到加速度不同的问题中，本人也有同感．但须指明，其拓展公式∑F=m1a1＋m2a2＋…只能在各加速度的方向相同（或除某物体外其他物体的加速度为零）的条件下适用．对于加速度方向不同的情况，只要等效变换物体的受力情况，把牛顿第二定律进一步拓展，也能整体求解加速度方向不同的各种问题． 相似文献
3.
丁雪莹 《青苹果(高中版)》2008,(10):18-19
<正>在高中物理中常涉及到用牛顿第二定律来解有关动力学问题,但有时对单个物体利用牛顿第二定律解题很麻烦,这时,我们如适当选取质点系,用质点系牛顿第二定律来解题会收到事半功倍的效果。一、质点系牛顿第二定律质点系牛顿第二定律内容为:如果一个质点系内各物体的加速度各不相同,这个质点系在任意的x方向受的合外力为Fx, 相似文献
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熊宏华 《中学生数理化(高中版)》2004,(8):78-79
以系统为研究对象，运用牛顿第二定律求解动力学问题能回避系统内的相互作用力，使解题过程简单明了，能帮助学生更深刻、更全面理解牛顿第二定律的内涵． 相似文献
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以系统为研究对象，运用牛顿第二定律求解动力学问题，能回避系统内的相互作用力，使解题过程简单明了，能帮助学生更深刻、更全面地理解牛顿第二定律的内涵 相似文献
6.
正一、传统中应用牛顿第二定律解题的局限性牛顿第二定律的内容是物体加速度的大小跟作用力成正比,跟物体的质量成反比,加速度的方向与作用力方向相同,写成表达式为F=ma.通常情况下只针对一个物体或两个相对静止的物体整体应用牛顿第二定律,而在解决两个具有相对运动的物体系统受力问题时,由于缺乏一定的理论支撑,常采用隔离法分别应用牛顿第二定律,在具体解题过程中显得比较麻烦,而且容易出错.二、牛顿第二定律内容的拓展通过教学过程中不断摸索、分析,总结.结合牛顿第二定律 相似文献
7.
牛顿第二定律是物理学的基本定律之一.如果我们能灵活利用牛顿第二定律的不同表达式解题,学习效率将会大大提高. 一、牛顿第二定律的多种表达式牛顿第二定律准确地反映了物体的加速度与物体所受合外力、物体的质量之间的关系.它有多种表达方式: 相似文献
8.
王立根 《中学物理教学参考》1996,(8)
例析Ｆ＝ｍａ的正确列式江苏阜宁县东沟中学王立根作为牛顿的核心定律Ｆ＝ｍａ，是高中物理力学教学的一个重点．应用该定律解题时，除了Ｆ、α是矢量外，常常牵涉到其它一些矢量，在方向性问题上容易出错或造成解题麻烦．本文从解题分析入手，寻求牛顿第二定律的正确列式... 相似文献
9.
高中物理新课程将牛顿运动定律（牛顿第二定律）与运动学规律（匀变速运动的速度公式）相结合推导出了新的力学规律——动量定理.动量定理虽基于牛顿第二定律,但它的适用条件大大拓宽,远远超出牛顿第二定律的适用范围, 相似文献
10.
刘成道 《中小学实验与装备》1995,(2)
牛顿第二定律演示实验武汉市汉阳县第二中学刘成道（４３０１０）高中物理必修课本第一册８１页图３－４研究牛顿第二定律的实验装置（其他的上下册课本分别见上册８７页或８９页），是讲授和演示验证牛顿第二定律的简明实验方法。它是用不同条件下的两个小车在同一时刻发... 相似文献
11.
陆晰晴 《中国科教创新导刊》2009,(6):83-83
机械能守恒定律是在只有重力（相当于弹簧的弹力）做功条件下成立的,在解决力学问题中比牛顿第二定律更为广泛,简单,尤其是不必要分析中间过程,大大简化了解题过程。 相似文献
12.
朱辉 《中学生数理化(高中版)》2012,(7):40-41
在应用牛顿第二定律解答连接体问题时，常用的方法有两种：（1）先整体后隔离：先整体分析物体所受外力和运动的情况，应用牛顿第二定律求出加速度；再隔离某个物体求出所受的力．（2）先隔离后整体：先隔离某个物体，进行受力分析，应用牛顿第二定律求出加速度；再整体分析，求出物体所受外力或运动情况．下面举例分析，供同学们参考． 相似文献
13.
《中学生数理化(高中版)》2008,(10)
牛顿第一定律是牛顿第二定律的基础,它指出了力与运动的关系——力是改变物体运动状态的原因,从而完善了力的内涵;而牛顿第二定律进一步定量地给出了力是决定物体加速度的因素.我们在学习时应注意加强对定律内涵的理解,这样才能在解题中灵活运用. 相似文献
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问题1 必须弄清牛顿第二定律的矢量性. 牛顿第二定律F=ma是矢量式,加速度的方向与物体所受合外力的方向相同.在解题时,可以利用正交分解法进行求解. 相似文献
15.
在应用平衡条件、牛顿第二定律解题时，用整体法可以减少中间量，减少方程个数，使解题过程变得简洁，巧用动量定理的整体法，对解题过程的简化程度更明显，举例如下： 相似文献
16.
胡朝平 《数理天地(高中版)》2014,(6):38-38
牛顿第二定律（简称“牛二”）与图象相结合的问题是近年来高考常见题型之一,处理这类问题一般是先由图象分析物体的加速度及其变化规律,再由牛顿第二定律列方程求解;或先由牛顿第二定律分析物体的加速度及其变化规律,再作出图象． 相似文献
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牛顿运动定律是经典力学的基础,也是动力学的支柱,在历年的高考中都占有重要的地位,应用的范围非常广.高考对牛顿运动定律的考查以牛顿第二定律为主,而牛顿第一定律和牛顿第三定律在牛顿第二定律中也得到了完美体现.希望通过对本专题的复习,同学们能够熟练应用牛顿运动定律来解题,从而达到熟能生巧、举一反三的目的. 相似文献
19.
瞬时加速度问题是牛顿第二定律的一个重要应用，是比较复杂的问题之一，只有注意总结其题型分类和解题策略才能百战百胜。 相似文献
20.
张书生 《中学生数理化(高中版)》2005,(9):51-53
牛顿第二定律是动力学的基本规律,是力学的核心内容,它反映了物体的加速度跟外力和质量间的定量关系,是一条以实验为基础的重要规律.下面介绍应用牛顿第二定律解题时的几种典型思维方法. 相似文献