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技工学校教师队伍的素质,是技校教育的基础。为提高技校教育质量,特别是在改革开放不断深入发展的今天,各职业技术学校都在围绕如何更好地完成“面向生产和服务第一线,培养应用型技术劳动者” 的任务,开展各种改革尝试,如“一体化”教学等等,为此更需要全面提高教师素质。以下就“一体化” 教学的师资培训问题,谈点粗浅的看法。 相似文献
2.
针对目前技校学生的现状,沿用传统教学模式,会导致重复教学和资源浪费。教学中可采用一体化教学模式,提高学生学习兴趣,解决理论和实习操作脱节的矛盾,从而提高技校教学质量。 相似文献
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江总书记“七一”重要讲话，是指导各行各业工作的纲领性件。技校的教学要以此为指导思想。提高教学质量。 相似文献
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“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”教学质量是学校生存和发展的生命线,而提高教学质量的关键在于建设一支高质量的教师队伍。青年教师是学校教师队伍中最有活力、最富有朝气和创造力的一股力量,在教育教学工作中扮演着重要的角色。 相似文献
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为推动职业教育改革,充分发挥职业教育中学生的主体作用,提高教学质量,可采取＂教学做＂一体化的教学模式。本文主要从教学场地和设施的建设、双师型教师队伍的培养、课程标准和教材的编制、教学质量评价体系的建立等方面,对职业教育＂教学做＂一体化教学模式的构建进行了探讨。 相似文献
6.
为继续保持和发扬“国家重点技校”的教学成果和优良作风，进一步提高学生的综合素质和教学质量，继“校风年”、“质量年”之后，陕西一二技校把今年定为“管理年”。以“外树形象，内抓管理”为宗旨，以“严谨、精细、创新”为中心内容，通过狠抓学生管理和教学质量，从严治校，以全面提高学生的综合素质。为此，一二技校将不断完善教学条件，以更科学、更完备的教学手段为学生们的成才创造有利条件。 陕西○一二技校把今年定为“管理年”@张纯华 相似文献
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冯耀霞 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1997,(4)
目前,技工学校在师资队伍建设方面普遍存在一个问题:专业理论课教师缺乏实际操作技能,而生产实习课教师则缺乏系统的专业理论知识、在管理体制上两种类型的教师及各自为政,相互独立,这种状况客观上造成了理论教学与实践教学的脱节,直接影响到技校培养人才的素质。因此,增强技校教师队伍的整体素质。造就和培养既懂理论又善操作的“两栖型”教师,就成了进一步提高技校教育质量的关键。那么如何实现技校教师的“两栖化”呢? 相似文献
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教师在“教—学—评”一体化视域下开展初中数学教学工作,有利于提高教学质量。文章作者首先论述“教—学—评”一体化的内涵、应用意义及理论基础。最后,文章作者结合实际教学案例指出,教师可以通过设置确切目标、贯穿应用教学评价、丰富评价主体等方式推进“教—学—评”一体化,以期提高初中数学教学质量。 相似文献
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随着技校教学质量与教学改革工程的推进,作为技校教学成果的一个重要指标,课堂教学受到越来越多学者的关注。探讨"一体化教学"的定义及紧迫性;从工程机械焊接技术的实践背景、教学方法与实践方面讲述了"一体化教学",最后对"一体化教学"提出建议,指出学生的学习是一个循序渐进接受新知识的过程、学生要有足够的空间体会一体化带来的快乐,教师应具有扎实的专业知识和教学基本功。 相似文献
10.
“双师型”教师队伍建设是提高职业教育教学质量的关键.文章在分析其内涵和现状的基础上,探索高职院校建设“双师型”教师队伍的主要途径,以期对“双师型”教师队伍建设有所借鉴. 相似文献
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技校毕业生的质量和社会声誉是衡量教学质量高低的标准。而教学质量是由“教”与“学”的效果所决定的。我校围绕如何提高教学质量这一重大课题，做了许多积极有益的探索与尝试，并取得了一定的成绩，下面就是我们的几点做法：一、加强职业道德教育，提高教师的思想素质 高水平的教学质量得益于高素质的教师队伍。我校以“敬业、爱岗、增强责任心，教书、育人、严把质量关”为工作方针，在教学中，首先大力提倡敬业、爱岗、奉献精神。鼓励教师干好本职工作，立志岗位成才，从而使教师队伍的服务意识、责任意识有了很大的转变和提高。其次，… 相似文献
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采用“一体化”教学方法提高专业课教学质量 总被引：1，自引：0，他引：1
在生源素质普遍降低的情况下,中职学校采用“一体化”教学方法能更好地提高专业课教学质量。文章从“一体化”教学方法的内涵入手,详细分析“一体化”教学模式的独特优越性,并具体阐述了实施“一体化”教学必须着手解决的关键问题。 相似文献
13.
刘会芹 《新乡师范高等专科学校学报》1995,(2)
<正>改革开放以来,我国的技工教育得到了雨后春笋般的发展,为全国企业界培养了大批的实用人才.但毋庸讳言,由于技工教育还是一个新生事物,历史较短,经验不足,在她的发展过程中难免出现这样、那样的问题.为此,笔者根据自己的教学实践,认为技工教育应努力实现“四化”:一、教师队伍专家化辩证唯物主义认为,决定事物性质的是矛盾的主要方面,它支配着矛盾的次要方面.对于学校来说,矛盾的主要方面是教师,教师水平的高低,直接决定着教学质量的高低.所以,要想提高技校的办学质量,必须首先大力加强教师队伍建设. 相似文献
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在当今社会中,计算机已经成为不可缺少的一部分,随着我国教育水平的不断提高,技校计算机教学受到关注,在技校计算机课堂上,如何提高学生计算机的操作水平是教师十分关注的问题。学习计算机可以提高技校生创新能力,技校计算机教师在教学过程中要采取积极有效的课堂教学策略,构建一体化的教学模式,这样才能不断提高教学水平,提高技校计算机教学质量。 相似文献
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提高高职高专教学质量,“双师型”教师队伍是关键。本文从“双师型”教师队伍建设的必要性出发．借鉴国外教师培养模式,提出对我国高职高专院校“双师型”教师队伍建设的建议：提高认识,校企合作,政策和体制激励： 相似文献
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“一体化”教学模式是融知识传授、能力培养、素质教育于一体的现代教学模式.临沂市高级技工学校通过强化“一体化”教学教师队伍、编写“一体化”教学的大纲、加强“一体化”教学硬件建设等措施,取得了成效,加快了学校的发展. 相似文献
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教学质量的提高关键在教师．要以提高教师队伍业务水平和自身素质为前提．抓好体育课教学这一深化改革的重要环节,提高教学质量与效果。一堂课要内容充实,教学严谨,并且要有良好的效果,除认真备课、上课外还需要正确的“说课”,所以青年教师要过“说课”关。 相似文献
18.
马元福 《中学政治教学参考》2011,(6):62-62
教育大计,教师为本。教师队伍建设是教育事业发展最重要的基础工作。校本教研和校本培训是加强教师队伍建设的重要环节,是推进素质教育,促进教育公平,提高教育质量的重要保证。因此,作为教学业务管理基层组织的教研组应成为教师专业成长和学科发展的平台;而作为教研“总管”的教研组长,要对教研组教育教学质量的提高和教师的专业发展担负起责任,做好“主管”工作。 相似文献
19.
邹国楚 《中国科教创新导刊》2012,(13):144-144
随着各职业技工学校课程改革的推进,一体化教学将会得到广泛的推行,然而师资队伍却出现了尴尬的局面,部分高龄教师倾注于纯理论教学,而年轻教师热衷实操教学.这个局面不但会造成专业教师教学安排的困扰,而且阻碍了“一体化教学”的实施.一体化教学教师的能力是提高教学质量的关键.本文从理论、操作技能指导和教学设计三个方面,结合“数控加工工艺”课程的教学,就双师型教师能力的提高进行了讨论,以期教学质量的提高. 相似文献
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工学结合模式下“双师结构”型教师队伍建设 总被引：1，自引：0，他引：1
王宇苓 《天津成人高等学校联合学报》2008,(2):103-105
打造一支高水平的“双师结构”型教师队伍是提高高等职业教育教学质量的关键,这支队伍的建立要以满足高等职业教育教学的要求为标准,实行专兼结合,并要建立有效的管理、评价和激励机制,以提升教师队伍的总体水平。 相似文献