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聋校义务教育阶段的职业教育在课程设置、教材编写、教学模式、师资培养、教学设备和实习基地建设等方面还不够完善,面对新形势,要选择适性化的职业教育课程;构建科学的职业教育课堂模式;构建有效的学生职业教育实习平台;创建一流的职业教育师资队伍;构建有效的聋校职业教育校园文化体系。 相似文献
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甘昭良 《中国职业技术教育》2010,(9)
聋校职业教育模式是指聋校在发展职业教育的过程中所采取的规范化的标准形式。成功的聋校职业教育模式对促进聋校职业教育的持续发展和聋生就业具有十分重要的作用。近年来,聋校在职业教育方面进行了积极的探索,职业教育出现了众多的办学模式,归纳起来主要有:义务教育+职业教育模式、生活中心模式、经验中心模式和支持式模式等。 相似文献
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本文基于工作实践。分析了新形势下职业教育管理体系中存在的一些问题,并着重介绍了关于实行政校分开,以市场机制为主导的职业教育发展模式;提高职业教育的影响力,加大职业教育的投入力度;加强职校的科研实力和专业化水平建设,提高核心竞争力等方面的建议,希望给相关人员加以借鉴和思考,完善职业教育的管理体制,加大对于职业教育的投入力度,提高职校的办学水平。 相似文献
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长期以来,许多聋校在发展职业教育时,普遍面临着资金短缺、师资薄弱、专业不足、场地受限等多重压力,职教发展困难重重.而将聋校职业教育融入到普校职业教育中,挖掘当地普通学校职业教育的资源、发挥其规模优势,不失为有效克服聋校职业教育发展中存在的困难,促进聋校职业教育快速、健康、持续发展的明智之举. 相似文献
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文章首先阐述了职业教育精准脱贫中存在的问题,然后提出了基于"校政企"三方合作培养模式的职业教育精准脱贫措施,包括政府介入招生,保证生源稳定;校企合作,切实提高学生实践技能等。 相似文献
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曾令奇 《江西电力职业技术学院学报》2006,19(1):57-58
福斯特是当今世界最有影响的职业教育理论学者之一。他提出:职业教育必须以劳动力就业市场的需求为出发点;发展中国家更应该重视和解决职业教育“的技术浪费”问题;由于外部和内部的原因使得学校本位的职业学“校谬误”;职业教育的真正出路在于“产学合作”等等。介绍并评价了福斯特的这些思想。 相似文献
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职业教育作为聋校的基本任务之一,是聋生将来走向社会、参与竞争、回归主流的必经之路。面对日趋激烈的社会竞争和就业压力,加强职业教育变得更为严峻和迫切。特别是在经济相对落后的西部,如何发展聋校职业教育,聋生毕业后何去何从,这是一个值得深思的问题。 相似文献
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重庆职业教育基地"城校互动"职业教育发展模式被称为"中国职业教育第四种发展模式".本文在调研的基础上揭示了"城校互动"职业教育发展模式的含义、内涵和特点,为学习、研究"城校互动"职业教育发展模式提供了借鉴和参考. 相似文献
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坚持以就业为导向的联合办学模式,是聋校职业教育的发展要求和方向,在当前国家大力扶持和发展职业教育的背景下,进一步了解和探究联合办学模式有助于深化聋校职业教育改革。芩文主要阐述了聋校职业教育联合办学的动因、措施以及成效。 相似文献
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随着国家对职业教育的目益重视,职业教育备受青睐,近年来,关于各级职业学校招生出现“井喷”现象的报道屡见不鲜。但与此同时,事关职业教育发展的一些深层次问题,例如,如何开发出与时代衔接的职业教育精品课程,进而培养出与市场经济发展接轨的职业人才,等等,并没有得到有效解决,这会制约着职业教育的进一步发展。如何破解这一问题,进而从“科研兴校”的层面为职业教育的发展扫除障碍,是很多职业教育工作者关心的问题。针对这一问题,《教育》旬刊记者利用在北京举行“科研兴校”研讨活动的机会,采访了对职业教育颇有研究的中央教育科学研究所教育与人力资源研究部孙诚副研究员。 相似文献
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针对聋校职业教育课程设置和教学内容不适应社会发展需求的问题,山东省青岛市中心聋校大胆改革,设计思想首位、具身定位、能力本位、发展有位的“四位一体”课程方案,构建以就业为导向的、面向终身发展的职业教育课程体系,形成以实践基地为载体的教学、实习、就业融合协同育人机制,构建政府、学校、企业、家庭、社会五方协同支持保障系统,开展职业教育课程体系创新,满足学生个人生存、终身发展和社会发展的多重需求,推动新时代聋校职业教育高质量发展。 相似文献
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茅以升在工科大学任教和掌校期间,认识到了中国教育理论脱离实际的问题,萌发了改革教育的思想,提出了"习而学"的教育新秩序.茅以升的工程教育思想带有强烈的职业教育意识;体现了职业教育实践性和社会性的本质. 相似文献
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王伟 《西北成人教育学报》2011,(6):19-20
职业学校技能大赛是我国职业教育制度的一项重大创新,技能大赛在五年制高职校发展中起到了一定的积极作用。通过分析五年制高职校技能大赛中存在的问题,提出了解决五年制高职校技能大赛中问题的对策。 相似文献
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职业教育集团化办学是为适应我国经济社会发展和职业教育改革的需要,以职业教育集团为组织的办学模式。在国家政策支持下,职业教育集团化办学取得了显著成效,也面临着一些问题。河北省软件与服务外包职业教育集团,与相关领域深度合作,创新职业教育办学模式,建立健全组织机构和管理制度,优化集团化办学环境,创新职业教育集团化办学形式,促进资源共建共享,搭建集团化办学合作平台,促进信息交流互通,合力推进高等职业教育集团化办学进程,通过校协合作、校企合作、校校合作、校培合作等形式,形成了"在发展产业中培养人才,在培养人才中发展产业"的发展模式,在推进经济建设和人才培养等方面,发挥了引领带动作用。 相似文献
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陈红君 《乐山师范学院学报》2009,24(8):125-128
面对地方师范院校“边缘化”和成人高等教育转塑的压力和困境,乐山师范学院以成人教育为突破口,以职业教育为切人点。通过校地、校企、校协和校校合作模式的办学实践,更新了办学思想、优化了教育资源、探索了职业教育发展道路、实现了成人教育与职业教育的融合和开始了成人高等教育的转型。 相似文献
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2001年,是铜山县职业教育的大丰收年: 全县职高招生突破4300人,校校爆满; 全县职高应届毕业生在省内外城市就业率达95％; 相似文献
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坚持以就业为导向的联合办学模式,是聋校职业教育的发展要求和方向,在当前国家大力扶持和发展职业教育的背景下,进一步了解和探究联合办学模式有助于深化聋校职业教育改革.本文主要阐述了聋校职业教育联合办学的动因、措施以及成效. 相似文献