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近年来伴随课程改革的深入实施,不少学者和一线教师越来越关注课程教学评价。作为教育主管部门和学校．一般会通过课堂教学观摩、课堂教学竞赛、同课异构、名师示范课等活动形式,组织教师探讨课堂教学的得与失,从而制定出针对教师课堂教学行为的评课标准。 相似文献
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教研活动是贯彻国家教育方针,落实学校教学计划、教学常规,开展学科教学研究的重要活动形式。教研活动的形式和内容有教育理论的学习研讨、教学基本功的训练、公开教学的观摩等,其中公开教学的观摩、评析是较常见的,也是教师进行课堂教学观察和分析最直观的形式之一。但在当前的学校教研活动中,普遍存在着一些走过场的低效现象,影响了教研活动质量的提高,弱化了其应有的价值和功能。为 相似文献
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课堂教学观摩展示与研讨是开展教学研究活动的一种常见形式。教学观摩首先是一种研讨活动,是教师进行教学经验、教学技巧、教学理念等交流的有效方式,在提升教师教学水平和业务能力、促进教师专业成长方面发挥着巨大的作用;同时,教学观摩也是一种优秀课展示活动,可以充分展示执教者在课堂教学研究与实践中取得的成果,上课教师都会尽可能地体现自己的最高 相似文献
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在新课程改革的实施过程中,笔者参加过很多小学语文教学研究活动,观摩了不少特级教师的课堂教学,在折服于特级教师先进的教育理念、精湛的教学技艺、精彩的课堂演绎的同时,也产生了通过他们的课例来探寻提高语文教学有效性基本策略的想法。笔者通过分析这些特级教师的教学案例总结出了以下几点提高语文教学有效性的基本策略。 相似文献
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观摩录像分为观摩自己的教学录像和观摩他人的录像。教师仅对教学进行观察，很难捕捉到课堂教学的每一个细节。这是由于课堂是一个复杂的环境，具有多层性、同时性、不可预测性，许多事件会同时发生。对于教师来讲，一些很重要的事件很难被注意到，更不用说要把它们记录下来。随着现代信息技术的发展进步，各种现代化的设备逐步走入教师的反思活动当中，为教师的反思插上翅膀。对教师的课堂教学进行实录，不仅可以为教师提供更加真实详细的教学活动记录，捕捉教学过程的每一细节，而且教师可以作为观摩者审视自己的教学，帮助教师认识真实的自我或者隐性的自我，有助于提高教学技能，改善教学行为。教师观摩别人的教学录像尤其是一些同一学科中优秀教师的教学录像，对于教师结合自己的教学进行教学反思，促进教师的专业成长是一条非常有效的途径。 相似文献
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由福建省普通教育教学研究室主办、三明一中承办的2006年福建省普通高中新课程地理教学研讨会暨研究课教学观摩评比活动于12月1—3日在三明一中举行。会议主要内容是：《高中地理学生学业成绩评价方案基本设想》、《新课程背景下中学地理学科课堂教学评价》的专题报告；教学观摩评比活动及点评等。 相似文献
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中职学校教学要重视课堂教学的质量监控,把督导听课作为教学质量监控体系的重要环节,建立督导听课的长效机制,制定科学务实的课堂评价标准和切实可行的督导听课实施方案,组织教学观摩活动,切实提升人才培养工作水平。 相似文献
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2014年10月,第一届小学语文青年教师教学观摩活动在桂林举行,来自全国各省、市、自治区的32位优秀青年语文教师登台赛课。作为观摩代表置身于精彩的课堂教学中收获颇多,感受深刻,受益匪浅。一、处理、把握教材的方法独到,教学素材取舍有道课堂教学的时间是个常数,是有限的,小学生的学习精力也是有限的。如果把语文课堂当成一个"筐",什么东西都往里装,结果只能使课堂因承载太多的额外 相似文献
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教学评价是课堂教学活动的重要环节,是对教学过程、教学结果所进行的价值判断。当今教学评价更关注教师和学生个体的进步和多方面发展的潜能。非正式评价作为课堂教学活动中教师评价学生的一种方式,它正潜移默化地对教师、学生以及课堂教学产生重要的影响。 相似文献
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高小平 《当代教育理论与实践》2013,(6):12-14
教师教学评价用语是课堂教学语言的重要组成部分。通过小学三年级科学课《观察我们周围的材料》课堂教学观摩,反思小学课堂教学中教师教学评价用语的问题,提出有效使用课堂教学评价用语的具体措施,有利于更好地激发小学生课堂学习兴趣。 相似文献
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耿帅 《中学政治教学参考》2011,(8):45-47
新课程改革以来,教师们参加了诸如课程培训、教材通研、教学观摩和各类研讨会等多种形式的培训。但是,不少教师在培训后却普遍感到困惑：很难把所学到的知识和技能运用到日常课堂教学。笔者认为,要解决这个困惑,就必须把新课程的理念融入具体的教学情境活动中,最简单也是最实际、最有效的就是开展校本研修。下面是笔者参加校本研修的全记录,以此展示校本研修的特点和方法。 相似文献
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体育教学过程是动态发展变化的过程,在这一过程中,教师要认真分析、研究课堂教学中的“问题”,寻找解决“问题”的方法和手段,有效调控教学过程,优化教学环节,把聚焦课堂、研究课堂、创新课堂、规范课堂作为提升教学质量、精致课堂教学的重要途径,使教学过程有序进行,以获得良好的教学效率。文章对有效课堂教学实践生成进行了探讨,提出了自主发展、内化教材、研究教案、精心组织、优选教法、合理评价等六个方面的措施,以促进有效课堂教学实践生成,提升体育课堂教学水平,实现体育教学目标。 相似文献
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教学观摩在我国作为促进教师专业发展的一种有效途径而以不同形式存在于各类学校中。本文试图从教师教学观摩活动的要素分析出发,认为教学观摩活动实际上包含着接受刺激、选择刺激、产生学习动机、学习行为发生四个过程,并在此基础上为教师进行有效的观摩提出了建议。 相似文献
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(接上期)五、从科学探究活动的角度观察科学课,研究科学课的课堂教学改革现在大家对科学课的观察实验活动是比较熟悉的。早年的自然课、常识课里就有不少观察实验活动。今天的科学探究活动过程中也有许多观察实验活动。问题是不少人把观察实验活动与科学探 相似文献
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郭健跃 《教育前沿(综合版)》2014,(2)
本人作为一名中学物理教研员,经常深入到各类学校听课和与老师交流,也经常组织物理教师参加或观摩市、省级物理教师教学比武活动。近几年,我发现有两个非常不利于物理教学的现象,一是乡镇中学物理专业教师比较稀缺,二是有部分教师在物理教学过程中偶尔出现这样或那样的知识错误,对提高课堂教学效率和学生的发展带来了负面影响。本文就初中物理教学中的常见错误及其成因做简要分析。 相似文献
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刘恭祥 《福建教育学院学报》2008,(3):66-68
微格教学评价由微格教学演变而来。它是一种促进教师专业化发展的教师评价的有效方法,具有人少、省时、集中、直观、放松等特征;具有评价主体多元化、评价反馈全面及时准确、评价效果显著等优点。微格教研活动的基本程序是：现场观摩和实况录像——回放录像和观摩录像——开展讨论和理论总结——教学实践检验和拓展。本文以课例研究为载体的“多人同课异构”教学模式,探讨微格教学评价在地理课堂教学和促进地理教师专业化发展中的作用。 相似文献
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郑泽永 《山西教育(综合版)》2014,(6):5-6
山西省教育厅将“课堂教学改革、教学评价改革和校本教研工作”作为今后我省初中学校的三大主要工作来抓,并把以“学案教学”为载体的课堂教学改革工作作为我省初中教学改革的重中之重来推进。为了将课改工作推向深人,4月28日下午-29日上午,山西省教育科学研究院举办的主题为“抓住问题核心,深入探讨对策”的“山西省第三届初中课堂教学改革研讨暨武乡二中课改观摩”活动在紧凑、紧张、热烈的气氛中于武乡宾馆举行, 相似文献