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课堂气氛也称课堂心理气氛,它是一种社会心理气氛,主要是指“工作集体中的情绪”状态,即班级集体在课堂上的情绪情感状态。心理学指出情绪和情感是客观事物与人的需要之间的关系在人脑中的反映。课堂气氛就是在课堂教学情境的作用下,在学生需要的基础上产生的师生情绪、情感状态,它反映了课堂教学情境与学生集体之间的关系。积极的、健康的、生动活泼的气氛符合学生的求知欲和心理特点,师生之间始终存在着思想、情感、兴趣、爱好等心理活动的双向交流。消极、冷漠、沉闷的课堂气氛则不能满足学生的学习需要,脱离了学生的心理特点,师生之间不… 相似文献
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课堂教学不仅是师生之间实现知识交流的过程,而且也是师生之间情感交流的过程,但是在数学课堂教学中,却常常忽略了它。情感在教学中的作用是由教师与学生的本质和特点决定的。教师的教育对象是有血有肉、有思想情感、个性多样的学生,他们的内心世界是丰富多彩的,他们的情感发展、知识掌握和智力发展大体相同,全部根植于教育活动中。现代心理学认为,教学中实现的知识交流,是以师生情感活动为背 相似文献
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李海波 《中国石油大学胜利学院学报》2007,21(4):93-94
情感是人对客观事物的一种态度、一种倾向。课堂教学活动必须有师生间情感的双向交流。不承认学生的主体地位、唯智教育等导致地理教学中师生情感交流的缺乏，而师生间的情感交流，可以活跃课堂气氛，开发学生的思维，有利于增强学生学好地理的信心，促进学生对地理知识积极主动地学习、运用，使学生的主体地位得以体现。因而教师要巧设情感问题，发掘教材中的情感因素，使师生在和谐、轻松的气氛中完成教学任务。 相似文献
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浅谈初中社会课堂教学中的师生情感交流 总被引：1，自引：0，他引：1
周黎 《中国科教创新导刊》2009,(6):201-201
情感教育是学校教育中的重要组成部分。何课堂教学都是双向交流的,教师把握好课堂教学过程中的情感交流,可以活跃课堂气氛、开发学生的思维,使师生在和谐、轻松的气氛中完成教学任务。笔者结合自身的教学实践、浅谈一下教学中的情感教育。 相似文献
5.
郑恩彬 《内江师范学院学报》2009,24(Z1)
现代教学理论指出,课堂教学不仅是师生之间知识输出--输入的认识过程,而且也是师生间情感交流过程.中学数学教学大纲指出:数学教学不仅要培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力,而且还要培养良好的学习心理素质、个性品德和审美素质,教师在课堂教学中的表情、姿态、声调、目光、手势,教师和学生的合作以及学生在平时的学习中形成的学习态度等方面都能引起学生各种复杂的情感体验. 相似文献
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戚学家 《湖北广播电视大学学报》2011,31(2):148-148
本文从课堂互动的概念入手,认为教师、学生自身的个性因素以及课堂气氛等方面影响了高校体育课堂教学互动。针对此因素提出教师要增强自身的综合能力,以学生为主体,发挥教师的主导作用;注重师生间的情感互动,加强信息反馈;创造民主和谐的教育氛围。 相似文献
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大学课堂教学中师生情感互动的研究 总被引：5，自引：0，他引：5
由于受主客观因素的影响，大学课堂教学情境中难以形成师生情感互动，因而影响了教学质量和学生个性的健康发展。随着高校教学改革的不断深入和现代教育技术手段的广泛应用，课堂教学中师生情感互动的作用愈显重要。本从教学论和心理学的角度，对大学课堂教学中师生情感互动的内涵和特点及其构建的理论依据进行探讨，论述了有效的师生情感互动的功能与作用。 相似文献
8.
黄连财 《语数外学习(初中版)》2013,(2):77
情感教育是现代素质教育的重要方式之一,对于促进初中生的个性发展、优化初中英语教学过程和深化素质教育具有重要的意义。通过充分挖掘教材的情感因素、加强师生交流和改进课堂教学等方式,可以实现情感教育在初中英语教学中的有效运用。一、情感教育概述情感教育既是指非智力因素在教学中的作用,主要包括兴趣、动机、态度和意志等影响学生学习效果的情感因素,是促进 相似文献
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在英语教学中,情感教育的作用尤显重要,注重师生情感交流,可以融洽师生关系,活跃课堂气氛,充分调动学生学习英语的积极性,从而达到课堂教学的最佳效果. 相似文献
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课堂气氛是课堂教学中师生所呈现的一种心理状态,是师生在课堂上共同创造的心理、情感和社会氛围。＂良好课堂气氛可以成为传递知识的无声媒介,启迪智慧的无形钥匙,陶冶品德的潜在力量＂。可见,良好课堂气氛是衡量教学效果的标准之一,也是学生理解知识、消化知识的最佳时机。 相似文献
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如何营造良好的课堂气氛 总被引：2，自引：0，他引：2
《教学与管理》2003,(4)
课堂气氛，又称班级社会气氛，课堂心理气氛，它是一种社会心理气氛，指在课堂教学情境中，各种成员的共同情绪（情感）状态，它是由班级社会体系中各个成员之间的互动而产生的，它反映了课堂教学情境与学生集体之间的关系。从课堂教学实际情况来看，课堂教学气氛可分为三类，即积极型、消极型和一般型。积极的课堂气氛的基本特征是课堂情境符合学生求知欲和心理特点，师生之间、同学之间关系正常和谐，学生产生满意、愉快、羡慕、互谅、互助等积极的态度和体验。而消极的课堂气氛的基本特征是主课堂情境不能满足学生的学习需要，脱离了学生… 相似文献
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李君 《新校园(当代教育研究)》2011,(5)
心理气氛又称心理氛围,课堂心理气氛是师生在课堂上共同创造的心理、情感等教育氛围.课堂气氛作为课堂学习发生的背景,是学生学习心理活动与个性实现的中介因素.课堂是师生互动,培养学生实践能力、思维能力、创新能力,提高教学质量,实施素质教育,全面培养人才的中转站. 相似文献
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现代教育论告诉我们,学生的全面发展与其非智力因素有很大关系,教师体态语言的表达体现着教育的情感、意志和个性,直接影响到学生非智力因素的健康发展,使得它在教学过程中对培养学生意志,激发学生进取和促进师生感情交流方面具有不可替代的作用。尤其是感情,它是打开学生智力渠道的钥匙。课堂上师生之间的情感交流是创造和谐的课堂气氛和良好智力环境的重要因素,在师生的情感交流中,教师的表情对激发学生的情感有特殊的作用。初次接触一班学生,教师和学生之间是陌生的,除了有声语言,双方更多的是在对方的面部表情上获得信息。这时候,教师的… 相似文献
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一、课堂教学气氛的特征和作用1、课堂教学气氛的含义及其特征课堂活动是教育者、受教育者和教育情境三者相互作用的过程。课堂活动的效果不仅取决于教师如何教 ,学生如何学 ,而且也取决于一定的教育情境。教育情境有硬情境和软情境之分 ,课堂教学气氛属于软情境。所谓课堂教学气氛 ,通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。个别学生的态度与情感并不构成课堂气氛 ,而多数学生的态度与情感组合占优势的综合状态形成课堂气氛。教师不同 ,课程不同 ,班级不同 ,课堂气氛也不同。课堂教学气氛作为课堂教学中占优势的群体情绪 ,具有以… 相似文献
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课堂教学是高校教学的基本形式。为了让学生在学校接受教育,获得新知,课堂教学起着决定性的作用。而课堂教学气氛的好坏,将直接制约和影响着课堂教学,影响教与学的成败。本文就如何增进师生情感、拉近教师与学生的距离、丰富课堂教学内容、活跃课堂气氛,在课堂上实现教与学的互动,使教师和学生双方产生激励效应,达到良好的教学效果进行了讨论。 相似文献
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大学课堂教学中师生情感互动的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
由于受主客观因素的影响,大学课堂教学情境中难以形成师生情感互动,因而影响了教学质量和学生个性的健康发展。随着高校教学改革的不断深入和现代教育技术手段的广泛应用,课堂教学中师生情感互动的作用愈显重要。本文从教学论和心理学的角度,对大学课堂教学中师生情感互动的内涵和特点及其构建的理论依据进行探讨,论述了有效的师生情感互动的功能与作用。 相似文献
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