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1.
成人高等教育质量评价指标体系对成人高等教育办学行为提出规范性的要求和实施的依据,是成人高等教育改革与发展的“晴雨表”。现有的成人高等教育质量评价指标体系存在一定的问题和缺陷。遵循成人高等教育质量评价指标体系原则,构建统一的、特色鲜明的、适应现代社会人才流动潮流的、全面的成人高等教育质量评价指标体系,促进成人高等教育的办学质量和声誉。 相似文献
2.
本文提出成人高等教育办学观念应从“教育质量观念”转变到加强对学生能力的培养的“能力质量观念”上来的办学观念的建议,挖掘成人高等教育的特点,发挥成人高等教育的长处,加强素质教育,端正办学指导思想、强化教学管理,全面贯彻党的教育方针政策,争取多形式加强对学生的思想政治教育和学风考风教育,把培养人才作为神圣职责,使成人高等教育事业健康地蓬勃发展。 相似文献
3.
本文就成人学习者学习动机及成人高等教育办学模式、理念和教育体制进行了研究,对如何打破成人高等教育各教育形式间的壁垒,构筑终身教育"立交桥"进行了积极的探索。 相似文献
4.
随着高等教育体制改革进一步深化,成人高校在校生人数快速增加,成人高校学杂费业已成为补充高校办学经费的重要来源之一。因成人教育规模大、办学形式多样、市场竞争激烈,所以为成人高等教育学杂费管理带来了新的挑战,如何加强成人高等教育学杂费管理成为一些高校财务管理的难题。本人拟就此谈点自己的看法。 相似文献
5.
在对广东海洋类成人高等教育现状及存在问题进行分析的基础上,阐述依托海洋类行业特色与优势,强化教育观念,拓展办学渠道,改善办学条件,提高教学质量,加强质量监督,进一步促进广东海洋类成人高等教育健康有序发展。 相似文献
6.
王萍 《内蒙古科技与经济》2003,(10):124-126
成人高等教育具有教育对象的特殊性、学习时间的灵活性、教育目标的多元性和教育内容的复杂性等特点。改革成人高等教育的教学管理模式，实行学分制，不仅符合成人高等教育的特殊性要求，而且在推动成人高等教育开放性办学进程中具有重要的作用。 相似文献
7.
建设高等教育强国、全面提升高等教育质量是高等教育的重要任务,也是高等教育现代化的必然要求。本文基于CIPP模型,建立“基础-投入-过程-绩效”的系统分析框架,构建我国高等教育发展质量评价指标体系,基于因子分析法对高等教育发展质量进行评价分析,得出相关结论,最后提出提升我国高等教育发展质量的建议。 相似文献
8.
近年来,随着普通高校的连年扩招,我国成人高等教育招生规模逐渐出现下滑趋势,进而引发了一连串的连锁反应,成人高等教育正面临前所未有的挑战。成人高等教育只有改变目前的混乱局面,加强各级管理,改革招生制度,提高教学质量,提升办学层次,开拓多种办学模式才能走出目前的困境,获得可持续发展。 相似文献
9.
成人高等教育是一种办学类型,也是教育经济的一种载体.它的教学活动根据市场进行调节,办学经费来自学生交费,这种基于知识授受服务类似于等价交换的经济活动,无意中成为滋生办学营利行为的土壤.教育的公益或功利,代表着不同的价值取向.我们应该倡导符合国家民族最高利益的价值观,抑制以创收为导向、赢利为目的,不重视教育质量的苗头,也应当遵循教育经济规律,加强外部环境和制度建设,从源头上解决问题,促进成人高等教育的健康发展. 相似文献
10.
作为高等教育、继续教育体系重要组成部分的成人高等教育将在建设"全民学习、终身学习的学习型社会"的社会中继续发挥重要作用.为保证成人高等教育持续健康发展,应从教育理念、教学模式、质量管理模式、课程建设、教学手段、实践教学等六个方面实现成人高等教育人才培养模式的创新. 相似文献