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本文从对自主式学习内涵的理解入手,从五个方面阐述了自主式学习在大学英语听说课程中的运用,并强调了在运用时应该注意的问题,以期对提高大学英语听说课程的教学效果提供一定的借鉴。 相似文献
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通过对06级三年制护理专业学生的问卷调查,了解他们在高中阶段计算机学习的基本情况,分析学生在大学阶段对计算机基础知识的需求,据此提出一些教学和考核方面的建议,为我院的计算机课程的改革与发展提供参考。 相似文献
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混合学习理论强调传统学习与数字化学习的相结合,它的提出为教育技术理论注入了新鲜元素,实现了最佳的学习效果。首先介绍了混合学习理论,分析基于混合学习理论的教学设计应遵循的基本原则,并以大学课程《C程序设计》中的第5章＂选择结构程序设计＂为案例,运用混合学习理论分析该章的教学设计过程。 相似文献
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如今大学英语视听说已经成为大学英语课程中的一门重要学科,它是一门特殊的英语技能综合课程,它结合了听力、口语课程的一些基本功能,把英语的两项基本功能都涵盖其中。本文试图从大学英语视听说的课程中探索自主学习能力的培养途径,从而促进教学质量的提高,有效提升学生的语言实际应用能力。 相似文献
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大学教育中加强课程建设,既是加强教学基本建设、深化教学改革的中心环节和提高教学质量的一项根本性措施,又是确保人才质量的一项长期起作用的基础性工作。作为通信、信息工程、计算机、自动控制等电子类专业的主干技术基础课程——《电工基础》,其任务是通过课程的学习使学生掌握电路的基本概念、基本理论、电路分析计算的基本方法及进行实验的基本技能,为学习后续课程提供必要的理论基础知识,为进一步研究电路理论打好基础。因此,该课程教学有着十分重要的地位。近年来,我校在优化电路课程体系,强化《电工基础》课程教学方面进行了大胆的探索,通过对《电工基础》课程教学中教学设计的创新与实践,提高了学生的学习积极性,取得了一定效果． 相似文献
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大学英语后续课程的开设是新一轮大学英语教学改革的核心。后续课程实行网络自主学习模式能够更有效地促进学生自主学习能力的培养和满足其个性化学习需求。该文结合当前大学英语教学实践,论述了后续课程采取网络自主学习模式的可行性,探讨了大学英语后续课程的网络自主学习新模式,以期为大学英语教学改革提供有益的借鉴。 相似文献
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本文通过学生在中学及大学阶段英语学习中的挫折分析,提出与之应对的补救措施,为使之能在大学英语学习中自信、快乐地学习英语提供帮助。 相似文献
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多媒体技术是英语学习的重要的现代教育手段,它为英语的教学和学习提供了更加有效的学习氛围和途径.结合多媒体技术的优势和大学生自身心理特点,分析了多媒体技术在大学英语教学中的具体应用及其优越性,同时剖析了多媒体教学中应注意的几个问题及解决方法. 相似文献
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该文基于教学过程支撑系统,分析影响学生采用移动学习的因素,针对移动学习过程中的数据采集困难和迫切需要,采用TAM模型确定学生在使用教学过程支撑系统进行学习时,其移动学习背后的驱动因素,探索将大数据分析技术引入移动学习环境,以支持学习分析模型的构建和应用,同时发挥学习分析技术的优势,发现学生学习过程中可能存在的学习危机,并及时向其提供干预引导支持服务,以帮助其顺利完成课程学习并提高学习质量,最终提高课堂教学质量和人才培养水平,推动地方技能型高水平大学建设发展。 相似文献
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大学数学是高等师范院校教育系小学数学教育专业学生必修的一门重要基础课,它直接影响学生许多后续专业课程的学习,因此如何提高大学数学课堂教学实效是我们大学数学教师在教学实践中必须解决的首要问题。本文首先阐述了大学数学在小学教育专业中的课程地位及作用,然后剖析了大学数学的课堂教学现状,最后从重建教学内容体系,改革教学方法,改变学习方式等方面提出了提高大学数学课堂教学实效的策略。 相似文献
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泛读课是大学英语专业课程中一个重要的组成部分,但长期以来,由于人们对泛读教学的重要性认识不足,出现了教师轻视泛读重视精读,学生把泛读课当副科而不认真学习的情况。本文论述了泛读与精读的区别,强调了泛读课在大学英语专业课程教学中的重要地位,分析了当前大学英语泛读教学中存在的问题,同时提出了改进泛读教学的方法与建议。 相似文献
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本文在信息技术与课程整合的新型教学模式下,结合建构主义学习理论和自主学习理论,以培养学生自主学习能力为基础,分析研究了当前大学英语教学现状,阐述了大学英语课程设计的原则和信息技术环境下以学生自主学习能力为基础的课程设计的可行性,旨在探究信息技术与课程教学设计的有效整合。 相似文献
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分析翻转课堂在运动人体科学类课程教学中存在的优势因素与劣势因素,探讨并解决翻转课堂中的关键因素,为培养体育专业学生自主学习能力,提高教学效果提供一些建议与对策。 相似文献
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随着我国高校较大幅度地扩招研究生后,非英语专业研究生的英文写作课程的教学出现了新情况.课题研究采用统计分析方法,对广东药学院2004年～2005年两个年级的研究生的英文习作中的错误进行了为时两年的跟踪、采集和统计分析,发现这两个年级的研究生在写作习作中出现的错误与往届生的习作错误有明显的差异,究其根源,他们在本科阶段中接受的"大学英语"课程教育,出现了一些缺失,从而为"大学英语"课程改革提供了有益素材. 相似文献