共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
化石观赏石之美化石是保存在岩石中的古代生物遗体或遗迹。动物的骨骼、甲壳、足迹、蛋等,以及植物的根、茎、叶等或其痕迹,都可成为化石。化石观赏石就是具有一定观赏价值或收藏价值的化石。化石观赏石分为两类:一类是生物遗体(如骨骼等)或与遗体有关的(如蛋等)化石观赏石,称为实体观赏石:一类是生物活动留在岩石上面的遗迹,称为遗迹化石观赏石。化石观赏石现在已经成为观赏石的一大类,受到观赏石爱好者的喜爱。它有以下4个特点: 相似文献
2.
3.
4.
5.
化石是没有生命的,然而生物界却存在着“活化石”,其中还有许多是人们熟知的。古生物学对活化石的定义指“一个古老的原始类型以慢速进化残存到现代”,但现在一般将活化石解释为两类:一类与定义相同,指某些动物在很早时期就已形成,时至今日仍保持原样,且广泛分布于世界各地,可称为“原始型”活化石;另一类指“在少数 相似文献
6.
7.
《科学中国人》2007,(8):126
6月18日出版的美国《国家科学院学报》月刊发表了中美考古学家的一项最新研究成果，研究发现，在我国广西乐业地区发掘出土的距今大约200万年前的一种大熊猫头骨化石，是迄今发现的最完整的早期大熊猫头骨化石：这种名为大熊猫小种的原始的大熊猫已喜食素食，体型较小，脸部较长，模样更接近于熊。这是迄今我国境内发现的大熊猫化石之中形态特征很原始、地质时代较早的早期大熊猫，这也是迄今更新世早期发现的保存最完整的大熊猫头骨化石，它的发现对研究大熊猫的今昔变化、系统演化关系具有重要的意义。大熊猫小种化石的发现，提示我们经过数百万年，大熊猫体型从小到大，再从大到小，被誉为”活化石”的大熊猫的进化高峰已经过去了，正在逐渐走向衰退，也提示我们应更加珍惜和保护大熊猫这一古老的生物物种。 相似文献
8.
9.
本文根据植物类群的系统发育和地理分布相统一的原理,讨论了“低等”金缕梅类植物的起
源和散布。 “低等”金缕梅类植物(Endress1989a的概念)包括下列7科：昆栏树科、水青树科、连香
树科、折扇叶科、领春木科、悬铃木科和金缕梅科。 该类群共有13种分布区类型,东亚区的南部和
印度支那区的北部是它的现代分布中心;根据化石证据及原始类群和外类群的分布分析,以上地区最
有可能是这类植物的起源地。 “低等”金缕梅类植物起源的时间至少可追溯到早白垩纪巴列姆期,较可
靠的化石证据说明悬铃木类植物在早白垩纪阿尔必晚期出现,而昆栏树科、水青树科、连香树科和金
缕梅科植物的出现均不晚于晚白垩纪。 最后,从环境变迁和生物演化两个方面探讨了“低等”金缕梅类植物现代分布格局的形成原因。 相似文献
10.
11.
12.
13.
本文结合我校物理系多年来在高职高专学生实践能力培养方面的探索,从教育目标定位、实训基地建设、实验课教学、实践教学师资队伍建设等几方面论述实践教学体系与学生能力培养的关系. 相似文献
14.
从"沙滩上的脸"到主体的"回归"——论福柯主体场域的变迁 总被引：1，自引：0，他引：1
吴贻玉 《科学技术与辩证法》2007,24(4):49-52
在现代性的推进中,主体性不断张扬,并导致了现代社会的困境。同许多思想大家一样,福柯把对主体性意识的思考作为探求解决现代文明危机的理论支点,从"沙滩上的脸"到伦理主体的构建,都充分说明了其在质疑和批判17至19世纪西方哲学奉主体为至尊的观点的同时,又在主体消亡的路途中寻找契机,去构建一个新的世界图景。 相似文献
15.
企业文化对企业成长的影响是全方位的.本文从战略决策文化、管理假设文化与伦理价值文化三个层面分析了不同企业文化对企业战略模式、管理模式及企业伦理环境的影响. 相似文献
16.
17.
18.
本文采用文献资料法、访谈法对影响青少年足球运动员意识水平发展的因素进行了分析,发现影响青少年足球运动员意识水平发展的因素主要分为客观因素和主观因素,其中客观因素包括：训练和比赛时周围的环境、教练员的训练水平和临场指挥、同队球员的配合、比赛时现场的气氛以及对手的情况等;主观因素包括：运动员的观察判断能力、技战术水平、智力水平、意志品质、性格特点等。并针对这些影响因素提出了改进措施,希望可以为我国青少年足球运动员足球意识水平的提高提供参考性的依据。 相似文献
19.
"搭便车"与公司治理结构中利益相关者行为分析 总被引：2，自引：0，他引：2
随着经济全球化趋势的进一步加强，传统的公司结构所遵循“股东至上”的历史逻辑将面临公司的利益相差者共同治理结构的严峻挑战，公司利益相关者共同治理结构中难免出现“搭便车”现象，从而影响公司治理的效率。本文结合利益相关者理论对公司治理结构中利益相关者的部分“搭便车”行为进行分析，提出了一些防止“搭便车”行为的有效方法。 相似文献
20.
西藏将于2010年秋季开始实施新课程改革,新课改即将走进课堂,强烈影响着我们过去熟悉的教育环境,改变着过去的课程理念和教学方法。作为第一线的教师,我们究竟如何按照新课程标准更好地组织课堂、把握课堂、激活课堂?这是我们关心的问题,也是迫切需要解决的问题。本人对照高中数学数学新课程标准进行了教学反思,同时结合工作实践,对组织课堂、把握课堂、激活课堂的方法策略进行了初步的探索,以期达到抛砖引玉之良效。 相似文献