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1.
马怀远 《江苏经贸职业技术学院学报》2012,(1):90-92
高职数学教育的价值是数学科学的价值在高职教育中的体现。高职数学教育的价值是多方面的;其功能既有别于中学数学教育的功能,又不同于本科数学教育的功能。高职数学教育的价值和功能构成了它在高职教育中的地位和角色的基础。高职数学教育的定位和改革必须立足于其价值和功能。 相似文献
2.
《佳木斯教育学院学报》2017,(2)
高职教育是我国高等教育的重要补充,高职教育的特点决定了高职教育的实践性和技术性,在高职教育中,高职数学教学长期以来缺乏文化教育,数学教学成为了干涩的职业性教育,这不仅无法提升高职数学教育的质量,同时也无法发挥高职数学教育的功能和价值。鉴于此,在高职数学教育中,通过融入文化教育来实现教学改革,在提升高职学生数学职业技能的同时,还能够培养学生的数学思想。 相似文献
3.
高职数学“服务功能”的缺失与重建 总被引：1，自引：0，他引：1
随着职业教育的不断发展,高职数学服务功能的缺失也日渐突出。本文通过剖析高职数学服务功能缺失的原因,提出高职数学服务功能的重建不仅要考虑专业需求,还要考虑学习的主体——学生的需求,高职数学服务功能的重建不可能一劳永逸,它必须跟上经济的发展和市场需求,适时、适度地做出调整。 相似文献
4.
谈数学思想与高职数学教学 总被引：1，自引：0，他引：1
数学思想是人类思想文化宝库中的瑰宝、数学文化的精髓，它对高职数学教学有根本的指导意义。本文从高职数学课程改革的角度，阐述了数学思想的教学功能、高职数学中的主要数学思想方法及加强高职数学思想方法教学的途径。 相似文献
5.
五年制高职作为一种较为成熟的学制,经过多年的发展已成规模.然而对于五年制高职数学教学的认识仍存在偏差,笔者通过现状分析,阐述了五年制高职数学的作用和功能,并结合教学实践给出了若干提升数学教学质量、提高学生数学素养的对策. 相似文献
6.
正社会需求是高职教育的目标,高职教育宗旨在于服务,而就业是其导向,最终实现技能型人才、应用型人才培养。高职数学在高职培养目标下已经渗透到各个学科领域。在高等职业技术院校,数学教育已经起着举足轻重的基础性作用。就高职数学而言,具有以下几个方面的作用和功能。高职数学为学习专业基础课程和专业课服务,高职数学课程的学习情况直接影响专业课程的学习。学习高职数学有利 相似文献
7.
围绕高职《高等数学》的基本教学内容,结合教学中的具体实例,探讨了数学软件包Mathematica的绘图功能与数值计算功能在高职数学教学中的应用。 相似文献
8.
邱仰聪 《北京工业职业技术学院学报》2018,17(2):96-100
党的十九大报告提出要加快建设创新型国家,高职数学作为高职院校重要的基础学科,具有巨大的创新教育潜能。分析当前高职数学常规教学的发展现状和改革方向,指出数学文化的思想价值引导和数学建模的应用技术培养功能,并提出高职院校应该建设以创新型人才培养为导向,以常规教学为基础、以数学文化和数学建模为双翼的高职数学"三位一体"教学体系。 相似文献
9.
肖兆武 《襄樊职业技术学院学报》2007,6(6):82-84
数学软件Mathematica具有强大计算功能、作图功能和较好编程环境,可以作为高职数学教学的演示工具、计算工具、认知工具和应用工具,为高职数学学习提供一个平台,成为辅助教学的重要手段。 相似文献
10.
许弟余 《四川职业技术学院学报》2008,18(2):54-57
分析了数学的人文精神,在高职数学的绪论教学、数学家的教学中挖掘人文教育功能,指出了实现高职院校数学教学中科学教育与人文教育融合对教师的要求. 相似文献
11.
在高职高专数学的教学过程中把数学内容与数学软件进行有机结合是数学教学最有效的教学模式,介绍了数学软件在教学中的作用,说明了在教学过程中如何把数学知识和数学软件有效地结合起来,加强了数学教学的实用性,从而提高学生在专业学习、实际工作与生活过程中使用数学的能力． 相似文献
12.
近年来,传统教学模式在高职数学教学中效果欠佳,学生学习积极性下降。“学习通+对分课堂”的高职数学教学模式是将线上平台-超星学习通与对分课堂相结合,并实施到高职数学教学中。通过设计调查问卷,运用spss软件分析教学模式效果,结果表明该教学模式能够有效激发学生学习的积极性,培养学生自主学习的能力,促进师生共同进步。同时实验前后的成绩对比分析表明该教学模式优于传统教学模式,为高职数学教学改革提供了有效参考。 相似文献
13.
随着计算机技术的发展,计算机软件与数学的结合也越来越紧密,利用计算机技术并结合数学的理论来解决实际问题也成为高职数学教育的目标。文章从高职类学生的基本情况出发,结合高职数学教学的现状,以高职机电类专业为例,探究了如何将数学实验融入数学教学中,努力实现创新型、应用型的人才培养目标。 相似文献
14.
文秋利 《佳木斯教育学院学报》2012,(2):201+203
数学作为高职院校的一门基础学科,在教学中面临着极大的挑战,如何让在学生基础比较薄弱的情况下,为学生提供必需、够用的数学知识是各高职院校数学教师噬待解决的问题。本文从优化教学内容、突出数学建模、注重数学软件使用等方面对高职数学教学改革提出了相应的建议。 相似文献
15.
针对当前高职高等数学教育的现状,探究了《高职数学》课程的改革方案：重新定位教学目标;整合教学内容,使高数与专业有机结合;采取灵活多样的教学方法,发挥学生的主体作用;加强高数软件的应用;开展数学建模活动,培养学生的应用能力. 相似文献
16.
帕孜兰·色依提 《新疆职业大学学报》2009,17(4):25-26
探讨适合高职高专数学课的教学方法,信息技术与数学教学相结合,多媒体,数学实验课与数学理论相结合,改进数学课教学方法,有益于学生时教学内容的透彻理解和牢固掌握,提高学生多方面的能力。 相似文献
17.
宣明 《温州职业技术学院学报》2012,12(2):83-86
问题驱动教学方法有助于提高学生学习高职数学课程的兴趣,培养高职学生的科研能力。以问题驱动的高职数学课程教学改革,应以高职教育特点和数学建模课程教学改革成果为切入点,从生活问题和专业背景问题出发,学习数学基本概念、理论和思想方法,利用所学数学知识建立数学模型并结合数学软件解决实际问题。实践证明,课程改革成效显著,实现了工学结合模式下＂双层次、多方向＂的人才培养目标。 相似文献
18.
曾长雄 《岳阳职业技术学院学报》2011,26(4):57-60
通过高职软件技术专业的计算机数学教学实践,探讨和总结高职计算机软件技术专业的数学教育方法,实现将数学教育与软件技术专业的专业课程教育融合,改进传统的数学教学方法,提高数学教学效率和学生学习数学的积极性,建立较合理的专业数学教法体系。 相似文献
19.
叶宁 《青岛教育学院学报》2013,(6):53-56
随着高职院校“工学结合”人才培养模式的提出,高等数学课程也必须适应教学改革的要求.通过对高职院校高等数学教学情况和高职学生高等数学学习情况调查,分析了当今高职院校高等数学教学及学生数学学习的影响因素,对深入研究并有效提高高职院校高等数学教与学质量提供借鉴与思考. 相似文献
20.
王倩 《北京工业职业技术学院学报》2020,(1):83-86
课程思政融入高职数学教学已成为顺应以学生为中心教学理念的一股潮流,是真正站在学生的角度为之筹划的根本。分析高职数学课程思政的内涵,以北京信息职业技术学院七年贯通的数学课程教学为例,从课程标准、教学内容和教学环节3个方面探讨高职数学课程思政教学改革措施,并提出高职数学教师应加强思想建设和业务建设,以期推进高职数学课程思政教学改革。 相似文献