共查询到20条相似文献，搜索用时 140 毫秒
1.
匡吉 《中学语文(读写新空间)》2004,(12):36-36
《烛之武退秦师》中有句：“若亡郑而有益于君．敢以烦执事。”课本注：“[敢以烦执事]冒昧地用这种方式麻烦您。这是客气的说法。执事，对对方的敬称。”此注虽短，却小有可商之处。 相似文献
2.
人教版高中《语》第一册《烛之武退秦师》里有“若亡郑而有益于君，敢以烦执事”一句，对“敢以烦执事”句的翻译和理解，各年版的课本注释都是这样的：“冒昧地用这种方式麻烦你。这是客气的说法。执事，对对方的敬称。”按说课本上已经写得很清楚了，学生应很容易理解才对，可在教学中却总有学生读到此处就会犯糊涂，老师也说不出所以然。 相似文献
3.
高一《烛之武退秦师》一文有“若亡郑而有益于君,敢以烦执事”句,本页注⒆释为“冒昧地拿亡郑这件事麻烦您。”从译文可知“敢”作“冒昧”解。对此注 相似文献
4.
5.
《烛之武退秦师》中有言“敢以烦执事”,对此解释有多种。一、人教2004版注释为：“冒昧地用这种方式麻烦您。这是客气的说法。执事,对对方的敬称。”二、《中学语文教学参考》2000年第11期《〈烛之武退秦师〉中这个“敢”字怎么译？》认为当译为“哪敢用这个麻烦您（亲自动手）呢？”三、《先秦文学史参考资料》（北京大学中国文学史教研室选注）对此句的注释就是：“从文面看,‘执事’是指秦伯手下办事的官吏,实际是秦伯本人。此连上句言：‘郑亡国而对秦有益,那就麻烦您用兵也无所谓’。”四、中语室编著的教师教学用书中的翻译是“如果灭掉郑国对您有什么好处,那就烦劳您手下的人了。”五、北师大训诂学串讲资料认为“全句的意思是：如果灭亡郑国对您秦国有好处,那我岂敢半夜三更跑来麻烦您？”这里给秦伯添麻烦的不是“亡郑这件事”,而是人家好好地正要“亡郑”, 相似文献
6.
蒋晓辉 《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(11)
新编高中语文教材将《烛之武退秦师》中“敢以烦执事”译为 :冒昧地拿亡郑这件事麻烦您 ,将“敢”理解为表谦敬的副词。笔者认为 ,教材的注释值得商榷。一、这样翻译 ,文理不通殊甚。“敢以烦执事”前面一句是“若亡郑而有益于君” ,两句连起来翻译 ,译文就是 :“如果灭亡我们郑国对您有好处 ,冒昧地拿亡郑这件事麻烦您。”语意缺少连贯。二、“敢”在文言文中 ,还可以作语气副词用 ,译为“岂敢”“哪敢”“怎敢”。如 :①异时倘得脱颖而出 ,先生之恩 ,生死而肉骨也 ,敢不努力以效龟蛇之诚 ?(《中山狼传》)②若为民不自谨 ,冒使君 ,杖汝 ,法… 相似文献
7.
8.
文章通过对2005全国教育信息化千名校长论坛的回顾与思考,提出教育信息化实践中若干重要命题:㈠应用引领教育现代化的时代已经到来;㈡教育信息化评估提上议事日程;㈢“为用技术而使用技术”的信息化初级阶段已经逐步退出历史舞台,教育现代化正在走向信息化应用与创新的新阶段,应用与建设将在“柔性”互动中彼此推动对方的新发展,目标是应用引领教育现代化,塑造人的现代化;㈣2005年将是基础教育信息化迈向教师专业发展和学生深度学习领域之年,教育信息化将在自身发展与完善的进程中实现自己的历史使命——变革教学方式和学习方式,走进教育现代化的明天。 相似文献
9.
我们在实际运用中,逐渐发现了语法学的不足之处。文章提出了一种语言学研究的新思路———从汉语现象出发。从以下三个方面入手来研究这个问题:㈠从“僵死”的形式中追寻鲜活;㈡从变动的事实中寻求定则;㈢从单纯的形式结构研究走向多维的探讨。 相似文献
10.
11.
12.
13.
一、社会实践的目的本活动安排在农业地理教学任务完成之后,旨在巩固学科知识,促进知识的内化和迁移,锻炼学生实践能力,合作学习能力和自主学习能力,培养学生探究性学习思维、辩证思维及热爱家乡和建设家乡的情感。二、社会实践活动前的安排将全班同学分成四个小组,小组成员自愿组合。各组以农业生产中某一方面问题为核心,多渠道收集整理材料。先由各小组讨论、总结,然后在课堂上交流;各小组主要调查方向:㈠农村耕地利用状况,由“土地组”负责;㈡农产品市场销售情况,由“市场组”负责;㈢农村家庭的收支情况,由“生产组”负责;㈣了解农民的主… 相似文献
14.
15.
王开扬 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1989,(1)
“烛之武退秦师”(左传·僖公三十年)是一段极其精彩的文字,不少古代文学、古代汉语课本和古代散文选之类的书籍都将其收入,烛之武说辞中有“若亡郑而有益于君,敢以烦执事”一句,王力先生主编的《古代汉语》对后一分句的解释是“冒昧地拿‘亡郑’这件事来麻烦您。敢,表谦敬的副词”,句末标点是句号。这个译释和标点被很多课本和选本普遍采纳。对此,我有一点不同看法。我认为,应把“敢”解释为“岂敢、哪里敢”,句未标点相应改为句号,翻译为“如果灭掉郑国对您有利,我哪里还敢拿亡郑这件事来麻烦您呢?”这样标点和译释的理由是——1)更能体现烛之武的机智善辩。这个设问一方面能够引起秦王的注意,引导秦王思 相似文献
16.
包秀珍 《中国小学语文教学论坛》2014,(3):60-61
《烛之武退秦师》中的"若亡郑而有益于君,敢以烦执事"中的"敢"历来有两种释义的争议,令中学语文教师备感困惑。若充分关注其出处《左传》作为文学著作的价值,则可另辟蹊径,从全新的角度充分肯定"冒昧地"这一释义。 相似文献
17.
《烛之武退秦师》一文中，烛之武开始劝秦穆公的时候。有这样一句话：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。。意思是说你们两个大国来围攻我们这小小的郑国，好比两个大石头来砸一个小鸡蛋， 相似文献
18.
19.
20.
许友工 《福建基础教育研究》2012,(7):37-38
《普通高中语文标准》在其《课程性质》中就开宗明义地指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课的基本特点。”学好语文,字词原本是最为基本的,有必要在这方面作一番研究。新课改在我省实施已经多年,教材中文言文注释里的一些问题似乎一直没有受到关注。这里,仅就《语文》（必修1）中的一些注释问题,提出我的看法。 1《烛之武退秦师》中“敢以烦执事”的注释; 相似文献