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基于高校MOOCs和翻转课堂教育模式变革的视角,文章认为MOOCs与翻转课堂相结合的教学模式下师生人际互动指标体系应由师生言语互动观察指标和师生人际互动感知指标构成。借鉴弗兰德斯互动分析系统,文章构建了MOOCs平台和翻转课堂情境下的两种师生言语互动指标,并设计了师生互动感知评价指标,为客观、全面和准确地评价MOOCs与翻转课堂相结合的教学模式对师生人际互动产生的影响提供了评测工具。 相似文献
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谢志勇 《赣南师范学院学报》2014,(3):99-105
课堂教学师生互动行为是一个复杂的动态结构体,包括教师行为与学生行为.课堂组织形式、课堂师生言语行为、课堂活动是课堂教学师生互动行为的三个主要方面,占据课堂教学的大部分时间,分析并建立课堂教学师生互动行为分析模型,对一节数学课的课堂教学师生互动行为进行分析. 相似文献
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新形势下,在线直播教学成为重要的教学方式之一。师生的言语互动是在线直播教学重要的外显行为。为进一步提升在线直播课堂师生言语互动的质量,本研究以ITIAS师生互动编码系统、贝拉克互动结构理论为依据,构建在线直播课堂师生言语互动行为编码系统,通过观察柳泉中学的在线直播课发现:在互动结构上,设备和网络问题是导致教学混乱的主要原因;在互动层次上,教师主导型课堂的师生深层和浅层互动比例较佳;在互动氛围上,教师多以积极强化为主,教师主导型课堂的追问频率较高;在互动动态上,教师讲授和学生发言交替出现是直播课堂的行为序对,而学生发言的频次、时间与教师的教学设计和平台使用能力相关。据此提出旨在提高在线直播课堂师生言语互动有效性的若干策略。 相似文献
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课堂上的师生交流、互动是教师经验与学生经验碰撞的过程,也是教师将学生经验引向目标经验的过程.教师在课堂上的反馈言语对学生来说有着举足轻重的作用与影响:及时且恰当的反馈语不仅体现了师生平等的对话方式,凸显了教师对学生主体地位的尊重,更彰显了教师的语言智慧、教学智慧.因而,对语文课堂中的教师反馈言语进行剖析,有助于教师尤其新人职教师对师生课堂互动的认识与理解,进而可以达到语文课堂的有效发展. 相似文献
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本文采用定性与定量相结合的研究方法,分别从外籍教师和学生的视角,对英语课堂言语互动满意度进行调查与分析,结果表明：外籍教师与学生对英语课堂言语互动的满意度较低。外籍教师认为影响课堂师生言语互动的主要因素为中国传统课堂文化、学生学习习惯及评价体制;学生则认为影响英语课堂言语互动的主要因素为学习心理特征、主体定位偏差和焦虑。作者在分析其原因的基础上提出相关教学建议,以期提高外籍教师与学生对英语课堂言语互动的满意度。 相似文献
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师生互动作为教学过程的重要组成部分,影响着课堂教学质量和教师专业发展。文章基于改进后的信息化环境下课堂教学互动行为分析编码系统,使用滞后序列分析法,以某高校两节《现代教育技术》课程为例,研究信息化环境下高校课堂中的师生言语行为比率、师生使用技术比率、教师提问与学生发言、教师语言作用、课堂显著行为序列等方面所产生的数据。研究表明:在《现代教育技术》课程的教学过程中,信息技术得到充分利用;课堂师生互动形式多样化,体现了学生的主体性地位;在学生活动中,教师进行干预、教学评价环节、教师提问策略、技术使用深度等方面仍需改进。 相似文献
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从语用角度对高校课堂教师话语的定性和定量研究都比较少见。以Searle的言语行为理论及前人的教师言语分类为基础,高校课堂教师话语可以区分为与教学内容有关的话语,与课堂组织有关的话语及与师生互动有关的话语三个类别,其中又包含17种具体的教师话语运用类型,这些类型的绝大部分都分别以Searle的不同言语行为作为语用功能基础。对高校文科专业课堂教师话语语料库（由抽取的20部国家精品课程录像而转录）的定性分析表明,该高校课堂教师话语分类体系具有一定的普遍适用性。 相似文献
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文章首先介绍高校课堂教学中师生互动的内涵与意义,并分析构建师生互动的前提条件与一些注意事项,接着分别阐述高校课堂教学中言语互动与非言语互动的方法技巧。 相似文献
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陆旻岚 《语数外学习(高中版)》2013,(4):45-45
师生互动对于语言课堂的作用得到了二语课堂研究者的广泛关注。我国中学英语课堂的师生互动存在互动模式单一、互动对象差异大、非言语互动未得到重视等弊病。教师必须理解师生互动的本质和内涵,不断反思互动的在教学中开展的实际效果,通过设置合理教学情境、提倡师生平等、提高教学评价质量等手段,使英语课堂的师生互动更有成效。 相似文献
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大学生课堂参与行为分析 总被引：1，自引：0，他引：1
郝一双 《高等工程教育研究》2007,(6):131-134
利用参照弗兰德斯的互动分类分析体系修订的"大学课堂师生言语互动分类分析表",采用课堂观察的方法,对大学生课堂参与行为进行定量与定性分析,从而建立观察数据与大学生课堂参与行为之间的意义联系.在此基础上提出提高学生课堂参与积极性的建议. 相似文献
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近年来国内智慧教室逐渐兴起,智慧教室主要是利用技术促进课堂中的互动行为,从而提高学生的学习效果.目前智慧教室在小学中的应用处于初期阶段,智慧教室环境下的小学课堂教学互动等问题有待深入研究.文章在几种典型的互动分析系统基础上设计了智慧教室环境下小学课堂师生互动行为编码系统,以一师一优课平台上的20节课堂实录视频为例,对小学课堂中师生的言语互动和师生的媒体技术互动行为进行了分析总结,概括出了智慧教室环境下的小学课堂师生互动行为具有课堂互动良好、学生拥有更多话语权、师生与技术交互形式单一等特征,以期为智慧教室的研究者和小学教师在理论和实践方面提供参考. 相似文献
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语言是心灵自我形成的主要机制，人际符号互动主要通过语言进行，课堂上师生互动时也是如此。法国符号学家巴尔特认为：“语言是一种制度和系统，而言语是一种个人选择的实现行为。”也就是说，言语是语言的运用。所以，我们认为课堂上的言语是师生互动的重要媒介。 相似文献
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杨进福 《中学英语之友(高一版)》2011,(6)
文章对高中生物课堂师生互动问题进行分析,包括:彻底转变观念,树立正确的师生观;创建和谐民主的课堂氛围;重视非言语行为的作用;改变落后的评价制度。 相似文献
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本研究从教育社会学的视角出发,通过对某小学课堂师生互动现状的调查发现,目前小学课堂师生互动现状不尽人意：从互动类型上来看,显性互动占据主导地位,隐性互动的隐性意义未受到应有的重视;从互动主体上来看,教师居于权威地位,学生是被动的接受者;从互动方式上来看,言语互动居多．非言语互动在一定程度上被忽视。 相似文献
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近年来国内智慧教室逐渐兴起,智慧教室主要是利用技术促进课堂中的互动行为,从而提高学生的学习效果.目前智慧教室在小学中的应用处于初期阶段,智慧教室环境下的小学课堂教学互动等问题有待深入研究.文章在几种典型的互动分析系统基础上设计了智慧教室环境下小学课堂师生互动行为编码系统,以一师一优课平台上的20节课堂实录视频为例,对小学课堂中师生的言语互动和师生的媒体技术互动行为进行了分析总结,概括出了智慧教室环境下的小学课堂师生互动行为具有课堂互动良好、学生拥有更多话语权、师生与技术交互形式单一等特征,以期为智慧教室的研究者和小学教师在理论和实践方面提供参考. 相似文献
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采用非参与式观察,以弗兰德斯互动分析法为主要研究方法,以课堂志与开放性访谈法为辅助研究法对大班额英语课堂教学中生动的师生言语活动进行了记录分析,揭示了当前基础教育阶段大班额英语教学课堂语言互动现状及存在的问题与困境,并尝试提出相应的解决途径。 相似文献
19.
杨进福 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(6)
文章对高中生物课堂师生互动问题进行分析,包括:彻底转变观念,树立正确的师生观;创建和谐民主的课堂氛围;重视非言语行为的作用;改变落后的评价制度. 相似文献
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多媒体辅助教学进入初中英语课堂给师生互动带来了动力,相比于传统课堂,教师言语的引导性、平等性显著,对提高初中英语课堂教育教学的质量意义重大。 相似文献