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小学教育专业（本科）在我国高等师范教育体系中,起步较晚,相对还不成熟,因此,研究小学教育本科课程,不仅可以丰富教师教育理论,还可以为小学教育专业课程设置提供实践依据和操作模式。文章针对我国现行小学教育专业（本科）课程体系中存在的问题,进行了深入的分析,就如何改进小教本科课程设置提出了相应的对策,在此基础上构建了小学寂育专业本科的课程体系。 相似文献
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余清河 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(4)
高师续本科教育是与高师普通本科教育并存的一种特殊层次的师范教育 ,二者虽然培养目标一致 ,但教育对象各异。现行高师教育课程体系在人文性及师范性方面的缺陷 ,必然导致高师续本科教育对象人文素质不高和师范性特征不明显。高师续本科教育不仅要避免重蹈覆辙 ,而且要全力弥补现行高师教育课程体系已造成的人文性及师范性不足 ,努力将教育对象培养成为“会为人师、会教学育人、会教育科研、会学校管理”的新型中学教师 相似文献
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余清河 《湖南教育学院学报》2000,18(4):73-77
高师续本科教育是与高师普通本科教育并存的一种特殊层次的师范教育,二者虽然培养目标一致,但教育对象各异。现行高师教育课程体系在人文性及师范性方面的缺陷,必然导致高师续本科教育对象人文素质不高和师范性特征不明显。高师续本科教育不仅要避免重蹈覆辙,而且要全力弥补现行高师教育课程体系已造成的人文性及师范性不足,努力将教育对象培养成为“会为人师、会教学育人、会教育科研、会学校管理”的新型中学教师。 相似文献
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高校是当代人才培养的主要阵地,当前本科院校大学生创造力培养方面还存在诸多问题,本文对现行的教育思路、教育方法、教育管理及教学内容与课程体系等方面进行了分析．指出了要全面发挥本科院校大学生的创造力．必须改革学校教育体系．注重培养大学生创造性的个性心理品质,并提出了提高大学生创造力的措施。 相似文献
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邓双喜 《衡阳师范学院学报》2003,24(1):114-117
为了适应并推进我国基础教育改革与发展，全面提升高师教育教学质量，针对目前我国高师院校特别是由专科升格为本科的地方性高师院校现行课程体系存在的问题，提出了必须建构以学生发展为本、充分体现师范特色的课程体系策略。 相似文献
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我国新课改对中学教师当前的教学工作提出了更多、更新的要求,而相关研究表明,我国现行的高师数学教育中仍难以实现这些新课改所提出的要求,这就给高师数学教育工作者带来了全新的挑战。在对安顺学院进行的教学内容和课程体系改革项目"地方高校数学与应用数学专业教育类课程体系改革—四年制本科"2+2"教育模式试验研究"的调研中发现了一些问题。基于此,探讨高师数学教育中存在的问题,并针对这些问题提出相应的改革措施,以期推动高师数学教育向全新的方向健康发展。 相似文献
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当前应用型本科院校遵循的是以"学科"为核心的专业教育模式。在这种专业教育模式的指导下,应用型本科院校存在着课程结构欠合理、教材的应用性不强、教学"去情境化"现象严重和过分注重教师的科研水平而忽视其实践经验等问题。"重学轻术"的评价体系和"重道轻器"的文化传统是导致应用型本科院校遵循现行专业教育模式的重要原因。应用型本科院校应该从学科型专业教育模式向职业型专业教育模式转型,具体可以从增强课程体系的实践性、编写应用性强的教材、开展"实际问题情境"教学和加强"双师型"教师队伍建设几个方面进行改革。 相似文献
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高师小学教育专业(本科)课程体系的构建与研究 总被引：14，自引：0，他引：14
刘树仁 《课程.教材.教法》2001,(2)
从 2 0世纪 90年代后期开始 ,小学教育专业 (本科 )进入了我国高等教育体系。目前对其专业特征、培养目标与规格、课程方案、教材与师资建设等方面的研究还处于初始阶段。课程与课程改革在人才培养、专业建设和学校教育中居于核心地位 ,高师小教专业 (本科 )课程体系的构建既要体现高等教育体系中本科专业课程体系的共性 ,也要体现师范教育体系中本科专业课程体系的个性 ,还要体现小学教育专业 (本科 )的特性 相似文献
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信息时代教育技术学本科教学的改革与创新 总被引：2，自引：0，他引：2
作者指出信息时代教育技术学本科教学的改革与创新,需要考虑三个方面的重大问题:教育技术专业培养的人材应具有什么样的知识能力结构?如何建立并完善能达成教育技术专业人材培养目标的本科教学课程体系?如何通过深化本科教学改革更好地贯彻课程体系以达到专业人材培养的目标?作者对这三个方面的问题作了严肃而认真的论证,并给出了比较科学的、切合实际的回答。 相似文献
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高等师范教育本科物理专业培养目标必须通过课程体系来体现。在充分展现课程体系对实现专业培养目标的重要意义的基础上,该文从课程体系建设现状、发展方向、课程理论、师范本科物理专业的课程体系性质和特点等方面,探讨了区域性、师范性和应用性对欠发达地区师范本科物理教育专业课程体系的影响,提出了相应的课程结构和课程体系,并对相关问题进行了探讨。 相似文献
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对“本科学历教育＋职业技能培养”课程体系的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
＂本科学历教育＋职业技能培养＂人才培养模式的培养目标,既要达到本科教育应有的水平,又要使学生具有较强的职业能力,掌握必要的专业技能。因此,应在应用型本科教育的课程方案基础上,考虑民办本科高校课程体系构建与改革的现状,充分体现民办本科教育的职业性原则、学科性原则、创新性原则,构建＂本科学历＋职业技能＂课程体系。 相似文献
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通过剖析新建地方高师本科院校化学实验教学中存在的问题,提出了新建地方高师本科院校化学实验课程体系构建的理念与思路,并在宁夏师范学院化学与化学工程学院化学教育专业进行了实践,构建了新建地方高师本科院校化学实验课程体系,即＂一体系、两层次、四四模块、全融合＂的实验课程体系. 相似文献
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坚持以人为本是构建高职教育课程体系的哲学基础.文章针对我国现行高职教育课程体系忽略"以为人本"理念的表现,分析其成因,并对"以人为本"的高职教育课程体系的定位与完善提出相应的策略. 相似文献
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高等学校本科家具设计专业人才的培养模式一直没有建立起完整有效的设计教育体系,影响了设计人才的培养质量。目前本科家具设计专业教育存在的问题主要表现为：艺术设计教育思想不能有效选拔、培养专业人才,培养目标不明确,课程体系和教学内容不完善,素质教育和实践教学环节较弱。本科家具设计专业教育改进对策为：树立正确的艺术设计教育思想;明确培养目标以提高教学质量;完善课程体系和教学内容;加强素质教育和实践教学,提高学生的社会适应性。 相似文献
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在通识教育与专业教育融合理念下,研究应用型本科面向"卓越工程师教育培养计划"的课程体系改革,应用型本科必须依据"卓越计划"的通用标准,立足行业标准,坚持以能力培养和素质培育为主线,注重课程体系的整体性、通过项目教学法,重视企业实践课程形成反映高校人才培养的特色的,专业教育中渗透通识教育的课程体系。以上海第二工业大学机械工程与自动化专业为例,就"通专融合"理念下课程体系构建提出看法和改革路径。 相似文献
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贺君 《南阳师范学院学报》2008,7(10):76-78
新建本科院校加强通识教育与专业教育的融合是教育的本质诉求,是地方新建本科院校顺应社会经济发展的必然选择。文章首先阐述了新建本科院校加强通识教育与专业教育融合的必要性,其次,提出了通过课程体系的整合,校园文化的内涵建设、教学内容、教学方法、教学手段及人才培养途径的改革等,构建适应地方特色的新建本科院校通识教育与专业教育融合的新模式。 相似文献