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例题的讨论过程和方法,不仅是对基础理论知识的简单考察,也是对深刻理解理论知识前提下创造性思维的形成和创新能力的培养。创造性思维和创新能力,随着一个个例题的解答而不断提高,这才是新教材例题教学所追求的真正目标。首先,教师要知道例题教学不仅是运用知识解决问题的实践训练,也是积极引导学生关注知识的实际背景与形成过程,理解所学基础知识的来龙去脉,培养学生思维严谨性的有效途径。如七年级第五章“你今年几岁了”一节中的例题,先通过天平实验,让学生在观察思考的基础上归纳等式的基本性质,然后让学生自己尝试着利用等式的性质来… 相似文献
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在高等数学的教学过程中注意发展学生的再现性思维，运用联想、同化、迁移等多种方法，培养学生创造性思维能力。同时注意训练学生的发散性思维，在联想的基础上发展想象力，多途径、多方案，注重举一反三、触类旁通。通过逻辑思维和丰富想象以及适当例题，训练正确的思维方式，开发学生的创造性思维能力和创新能力，从而优化课堂教学、提高教学质量。 相似文献
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创新能力是素质教育的重要内容。创造性思维是智力的高级表现形式。如何培养学生的创造性思维，显得尤为重要。文章从多种思维角度探究了创造性思维的培养，并对教师在学生创造性思维培养中行为提出了建议。 相似文献
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例题教学是教师讲课时用以阐明数学概念、数学命题及初步应用的主要途径，它是数学知识转化为数学基本技能的附体，是学生理解和巩同数学基础知识。形成数学基本技能的重要手段，也是发展和培养学生思维的灵活性和创造性的一种重要方法。本文对如何进行数学例题的教学谈一些体会。 相似文献
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创新教学要求教师重视培养学生的创新素质，提高学生的创新能力。而创造性思维是创新能力和创新素质的“内核”。因此。培养学生的创造意识和创造性思维是创新教学不竭的动力。 相似文献
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随着21世纪的到来，社会真正需求的应是具备创新意识、创新能力的创造性人才。为此，教师在教学实践中，应尽量引导学生乐于把现有的问题进行演变、引申，发展学生的创新思维，培养他们探究能力。下面从一道课本例题的引申，谈学生探究能力的培养。 相似文献
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在高等数学的教学过程中注意发展学生的再现性思维,运用联想、同化、迁移等多种方法,培养学生创造性思维能力。同时注意训练学生的发散性思维,在联想的基础上发展想象力,多途径、多方案,注重举一反三、触类旁通。通过逻辑思维和丰富想象以及适当例题,训练正确的思维方式,开发学生的创造性思维能力和创新能力,从而优化课堂教学、提高教学质量。 相似文献
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论学生创造性思维及其培养 总被引：1，自引：0，他引：1
宋耀武 《河北师范大学学报(教育科学版)》2002,4(4):91-93
创新能力对于一个民族的影响是巨大的，影响创新能力的因素有很多，其中创造性思维的培养是关键，是创新能力形成的基础。学校安排教学活动时应注重学生创造性思维的培养。 相似文献
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任文兰 《雁北师范学院学报》2000,(3)
培养具有思维创新能力的新人,是素质教育的最终归宿．以教材为本的数学教学,不应是捏对教材的重复,而应是教师引导学生仅大限度地挖掘课本所蕴含的智能价值的一种创造性劳动．在教学教学中,引导学生多方面,多角度的对例题进行思考,寻求多种解题途径,注重扩展例题的教学功能。探究一般规律及其本质,是培养学生思维创新能力的较好方法．下面结合教材,谈谈扩展例题的教学功能,培养学生思维创新能力的一些做法．l对于倒题的多种探求以例题的解法为中心,引导学生一题多解,或寻求较简的方法．例1如图1,OO;和①O。外切于点A,BC是… 相似文献
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音乐是创造性最强的艺术之一，作为传授音乐知识和技能的音乐课，在培养学生的创新能力方面有着其他课不可替代的优势和作用。因此，我们在音乐教学中，应转变传统的教育观念，创设宽松民主的教学环境，激发学生的创造性思维，提高学生的创新能力。 一、创设宽松民主的教学环境 为学生创造性思维提供足够的空间 培养创造性思维是培养学生创新能力的前提，而培养创造性思维需要给学生提供足够的空间。以往我们的音乐课教学，过分强调教师的权威性而忽视学生的主动性；过分注重教学内容的统一性而忽视学生的个性要求。在这种教学环境下，学生… 相似文献
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学生创造性思维和创新能力的培养是实施素质教育的核心，在教学实践中探索培养学生创新能力的途径是时代对教育提出的要求。 相似文献
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创新能力的培养，是素质教育的中心。培养高素质、具有创新能力的复合型人才，是我国教育界的头等大事。现代远程教育的兴起及其教学现代化，为培养创新人才提供了新的途径，开辟了广阔的发展空间。然而，由于我国开展现代远程教育的时间尚短，理论准备明显不足。本项目通过对上述四个方面的探索，认为：创造型人才的培养必须抓住创造性活动的特点和规律，即创造性思维的培养；现代远程教育理论为培养创造性思维提供了理论支撑；现代远程教育手段为培养创造性思维提供了技术平台；现代远程教育方法为培养创造性思维提供了教学支持。 相似文献
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九年义务教育小学数学教学大纲指出：“应用题教学是培养学生解决简单的实际问题和发展思维的一个重要方面。”就发展学生的思维来说，以往应用题教学中大多偏重于集中性思维能力的培养，大部分教师所关心的是训练学生寻找一个正确答案的集中思维，从而束缚了学生的创造力，影响了学生创造性思维的形成和发展。比如：教材中的例题和练习是配套设置的，学生理解了例题，就能依照例题的解题思路和解题方法，独立完成练习中相应的练习题。学生在模仿中学习，解题思路雷同，解题方法单一，不利于培养学生思维的敏捷性和灵活性。因此，在教学中有… 相似文献
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褚善东 《四川教育学院学报》2007,23(6):21-21,30
在船舶驾驶专业实践教学中，通过改革教学内容，更新教学手段，开设一些设计性的课题，激发学生创新兴趣，在强化学生创新能力培养中对学生进行三个阶段的训练，即相对独立的创造性思维训练、让学生基本独立地运用创造性思维去分析解决实际问题、完全独立的创造性思维训练，从而提高了学生解决实际问题的能力和创新能力，培养学生的创新人格。 相似文献
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全面实施素质教育是基础教育的发展方向。素质教育的核心是创新教育，培养学生的创造性思维是中学教育的重要任务。在地理教学中培养学生的创造性思维，对贯彻实施素质教育，培养学生创新意识和创新能力具有十分重要的意义。激发兴趣、打破思维定势、发散思维和辐合思维等对培养学生的创造性思维能力和获取丰富的地理知识至关重要。 相似文献
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李玉琴 《四川教育学院学报》2001,17(2):9-10
教学中重视学生创造性思维的培养，这是培养学生创新精神和创新能力的基础。心理学理论告诉我们：创造思维是求异思维与辐合思维、直觉思维与分析思维等多种思维的综合。对小学生来说，创造性思维主要表现在学习活动中，他们在教师启动发的基础上，经过独立思考，产生新的理解和认识；发现不同于教材、不同于教师的解题方法；运用“已知”解决实际问题时具有新颖性、独特性表现。当然这种表现是不成熟的、不系统的、隐隐约约的，教师要善于抓住创造性思维的火花，积极引导，这将对学生创造能力的培养有极大的好处。在自然教学中，我从以下几方面培养学生的创造性思维。 相似文献
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沈勇兵 《中国科教创新导刊》2009,(21):14-14
创新教育是以培养人的创新精神和创新能力作为基本价值取向。语文教学是培养学生创新能力的重要阵地。而创造性思维的培养是创新教育的核心。本文通过重新认识创造性思维的含义,分析了语文教学中创造性思维的实施方案及其优势。表明在语文教学中实施创新教育,培养学生创造性思维刻不容缓。 相似文献
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创新能力是一个学生数学素质、数学能力的集中体现. 所谓创新能力,主要是指创造性地发现问题、提出问题的能力以及创造性地运用所学知识和已有经验分析问题、解决问题的能力. 这里需要指出的是,尽管创造性思维是创新能力形成的前提和基础,是创新能力的必要条件,但创造性思维不等于创新能力,正如思维与能力是两个不同的概念一样. 创新能力是个人创新素质的综合体现. 既包括创造性思维,也包括创新技能、创新情感和创新人格等因素. 相似文献
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培养学生良好的思维品质不仅是发展智力、培养能力的突破口，同时也是实施素质教育的需要。在高中数学总复习中，例题教学占有相当重要的地位，抓好例题教学不仅能加深学生对基本概念、基础知识的理解，提高解题技能，而且能有效优化学生的思维品质，提高其数学思维能力。数学思维品质包括思维的深刻性、批判性、严谨性、广阔性、灵活性、创造性等。 相似文献