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郭思乐教授结合十几年生本实验的无数案例作了这样的概括:生本教育就是以生命为本的教育。在生本教育中,教育教学的真正主体是学生,教师的作用和价值体现在最大限度地调动学生的内在积极 相似文献
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案例教学是一种现代开放式教学方法,有利于学生进一步地掌握专业课程知识。岩土工程技术是一门应用性和理论性都比较强的课程。积极探索在课程教学中采用案例教学法,对于本课程的教学效果具有很好的作用。本文对案例教学的特点、教学案例的选择、在案例教学中应该注意的问题等方面进行了一些探索和研究,为岩土工程技术课程采用案例教学法提供了理论基础。 相似文献
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课堂教学案例研究是以某一教学现象为研究样本，通过观察、反思等反复地分析和研究，以案例的形式来揭示其内在规律的科学研究方法。教师是教育教学活动的组织者与实践者，他们了解学生、熟悉教材、善于组织课堂教学，对于教育教学有着许多生动的真切体验，有着很多生动的故事，如果做个有心人，用笔写下来便是一个个孕育理论生命的案例。因此，课堂教学案例研究是一种适合广大教师的科学研究方法，本文试结合研究与实践简要阐述教学案例研究的功能、方法及教学案例的基本结构。一、课堂教学案例研究的功能课堂教学案例研究的对象是教学实践… 相似文献
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课堂教学案例研究是以某一教学现象为研究样本,通过观察、反思等反复地分析和研究,以案例的形式来揭示其内在规律的科学研究方法.教师是教育教学活动的组织者与实践者,他们了解学生、熟悉教材、善于组织课堂教学,对于教育教学有着许多生动的真切体验,有着很多生动的故事,如果做个有心人,用笔写下来便是一个个孕育理论生命的案例.因此,课堂教学案例研究是一种适合广大教师的科学研究方法,本文试结合研究与实践简要阐述教学案例研究的功能、方法及教学案例的基本结构. 相似文献
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科学教学充满着生命的因素。科学教学本身就是“人”的教育,在生命教育中理应承担起重要的作用。本文从案例分析出发,对在科学教学中渗透生命教育进行了详细的分析和思考,认为：通过科学教学,让学生从认识生命、珍惜生命入手,进而让学生尊重、敬畏生命,同时要让学生在此过程中真正地保护生命、欣赏生命、体验生命。 相似文献
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陈春雷 《广西教育学院学报》2013,(2):117-119
实效性是思想政治理论课教学的生命,案例教学法是提高思想政治理论课教学实效性的可行途径之一。案例教学法具有学生的主体性、师生双向交流的互动性和教师的主导性和启发性的特点,能培养学生分析和解决问题的能力,提高学生学习的积极性和学习效果,能更好地实现教学目标。根据思想政治理论课教学的特点和在教学过程中的实际做法,本文提出了实施案例教学的条件和流程设计。 相似文献
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生命科学研究的是生命,揭示的是生命活动的客观规律;生命科学教学要体现自然科学的思维特点,凸显实际生活中鲜活的生命现象与问题。让生命科学教学活在生动的生活案例中,行在严谨的逻辑思维上;引导学生在严谨的思维中快乐地思考,透过生涩的理论看到生动的生活事实。 相似文献
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基于WebQuest这种网络探究教学模式,设计了一节《生命的基础——蛋白质》教学案例。其中教学环节设计详细描述WebQuest教学模式应用于本节化学课的过程,并阐述了本节课的WebQuest网页构成模块以及各个模块的作用。 相似文献
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《文学教育(上)》2021,(3)
从实际活动教学中来看,绘本教学对于儿童的知识学习、情绪管理、性格培养都具有重要作用。现如今幼儿园的绘本教学大多是基于绘本内容之上进行教学演示,然后拓展延伸到社会、环境等内容,能够让幼儿在理解绘本的同时探索社会,具有重要的教育作用与价值。由于教育观念和现实条件的束缚,有关于幼儿生命教育方面的教育课程并没有极大开发,因此幼儿在了解生命、敬畏自然上仍然存在认知缺乏的现象。为了进一步拓展幼儿对生命教育,本文将结合绘本推动幼儿生命教育,一方面能够通过科学的教学方式来挖掘教学价值,通过绘本来引导幼儿认知与敬畏生命;另一方面能够促进幼儿对生命更深入的了解,从而坦然面对生活,建立良好地心理素质。 相似文献
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体验教学与新课程改革研究 总被引：2，自引：0，他引：2
教学本应是关注人、为了人的。教学本应关注人的生命状态,为了人的生命发展。但现实的教学恰恰忽视了人,忽视了人的生命特征,遗忘了教学本应具有的生命发展意义,教学中的人成了单纯的认知者而非完整的生命,教学过程成了单纯的认识过程而非满足生命需要、完善生命世界、体验生命成长的过程。基于此,结合新课程改革精神和学校工作实际,我们认为,“体验教学”是符合新课程改革精神的一种有效的、具有可操作性的教学模式。我们提出的“体验教学”就是试图根据新课程改革的精神让学生在课程中体验,在课程中感悟,在体验中学习,在感悟中成长。一、… 相似文献
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高珺 《中学政治教学参考》2012,(7):64-65
案例教学法是以真实事件为案例进行课堂教学，让学生针对案例充分表达自己见解，实现高层次认知学习目标的一种启发式教学方法。在教学中，采用一例到底教学法，注意教学案例的集约化运用，整节课思路清晰、逻辑严密、环环相扣，如行云流水，自然天成。一、两份教学设计的对比以“同样的权利同样的爱护”为例。该课的教学重点是生命具有社会责任，... 相似文献
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当前，案例教学存在着简单迁就理论教学，教师过多干预分析过程与结果，学生分析停留在方案统一性和标准答案上，为此有必要认真研究确定案例，教师，学生在案例分析中的角色问题，以更好地运用这一教学模式，本结合高职管理类学科教学做出尝试性探讨。 相似文献
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职业教育不仅是技术理论知识的学习,更是职业技能的培训。在职业教育中尝试“案例教学”有着重要的现实意义。本结合教学实践,粗浅地论述了“案例教学”及“案例演示”的一些做法,并在实践的基础上进行了总结。对案例教学与理论教学的结合,开展案例教学的课时安排,教学效果等进行了分析。对高职刑诉法课深化改革进行了积极的思考,提出了存在的问题及进一步深化改革的方向。 相似文献
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教师头脑中储备的专业知识,是一种生命裁体课程资源,它存之有效、取之便捷且与身俱在。中学物理教师可以在语言文学、教学案例、典型习题、物理实验、故事素材等方面有意识地加以收集储备。 相似文献
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王惠敏 《作文成功之路(高中版)》2014,(3):13-13
英语绘本是一种生命化的课程资源，英语绘本教学是一种有生命的教学。畅游在英文绘本的世界中，儿童同伴间的交往一定能更多、更好、更深入，生命化课程资源的开发在一次次的同伴交往中会得以实施、沉淀与积累。 相似文献
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在《保险学原理》教学中使用案例教学法是由课程的性质所决定的。本文对案例教学法在本课程中的应用进行了探讨,并对案例教学的效果进行了评价,目的是通过对案例教学的应用分析,提高本课程的课堂教学质量。 相似文献
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教育学案例教学中的教师专业伦理,集中体现在以学生为本的教学价值取向上。在教育学案例教学过程中,教师的专业伦理具体表现在:案例开发以契合学生为本,案例对话以尊重学生为本,案例评价以学生发展为本。 相似文献