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著名幼儿教育专家陈鹤琴先生在二十年代,对玩具提出的精辟见解,今日仍然具有重要的现实意义和借鉴价值。一、“儿童看的听的触的笼统可以叫做玩具”陈先生曾对玩具作了通俗而广义的解释。他认为玩具不单单是指“在街坊上所卖的一种供儿童玩的东西”,而是“儿童看的听的和触的笼统可以叫做玩具。”这一解释不仅为玩具含义开拓了新的境界,而且帮助我们解脱在玩具观念上的某些束缚,充分发挥玩具的教育作用。二、“玩,固然重要,玩具更为重要”陈先生指出:“儿童以游玩为生命的。玩,固然 相似文献
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1.妈妈带宝宝去阿姨家做客。2.阿姨家好玩的东西真多呀!宝宝伸手去拿一个漂亮的盒子。4.宝宝仰着小脸问:“阿姨,这个玩具我能玩吗?”“能。”阿姨笑眯眯地回答。3.妈妈忙说:“想玩阿姨家的玩具,宝宝应该怎么说?”5.宝宝高兴地玩了起来。6.以后,每次想玩别人的玩具,宝宝都会征得别人的同意,大家都夸宝宝是个懂事的宝宝。做客@黄玮
@汪芳 相似文献
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著名儿童教育家陈鹤琴说：“对玩具应作广义理解,它不是只限于街上卖的供儿童玩的东西,凡是儿童可以玩的、看的、听的和触摸的东西,都可以叫玩具。”可以认为,在保证安全无害的前提下,凡是婴幼儿感兴趣的、婴幼儿摆弄和操作的物品都可以是他们的玩具。婴幼儿玩具不仅具有娱乐价值,更具有教育价值。玩具伴随着儿童的成长,赐予儿童无尽的欢乐,其教育价值更是应该得到正确认识和充分体现。 相似文献
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玩具,我国古代俗称“耍货”,顾名思义是人们玩耍的器具。简单地说,用于“玩”的器具都是玩具。从广义说,玩具不应仅仅理解为供儿童玩乐的“小玩艺”、“小儿科”,凡是可以玩的、看的、听的和触摸的东西都叫玩具。玩具不仅适合儿童,还适合成年人。本文探讨的主要是幼儿时期玩耍的器具。鲁迅先生曾说:“玩具是儿童的天使。”在儿童的成长过程中,玩具自始至终陪伴着孩子,既是孩子们最亲密的伙伴,又是最好、最自然的教科书。同时,在幼儿期,家庭作为幼儿最早的生活和教育场所,是幼儿的主要生活环境。因此,研究家庭中幼儿玩具的选购问题,对幼儿良… 相似文献
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一天,亮亮带了一架玩具飞机来到幼儿园,妮妮抢着要玩。于是两人发生了争执。我对妮妮说:“飞机是亮亮的,你要征得他的同意才能玩。”妮妮马上问:“亮亮,你的飞机能借我玩吗?”可是亮亮不同意。我又跟亮亮讲道理:“你的玩具给妮妮玩一会。以后妮妮的玩具也会给你玩的。”亮亮还是不同意,于是我又对妮妮说:“亮亮不同意,我们就不能玩,因为这玩具是亮亮的。”妮妮听了,不高兴地走开了……事后,我觉得自己没有处理好这件事。妮妮有可能会产生这样的错误认识:“他的飞机不给我玩,以后我也不让 相似文献
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4岁的王骏,聪明伶俐,活泼天真,但他有个大缺点:自私。他的东西不准别人动,玩具不让别人玩。为此,小朋友们不愿理他,他非常孤立。开始,我给他讲了许多的大道理,但无济于事。一次,我知道王骏从家里带来一把玩具手枪,就编了一个“抓坏蛋”的故事讲给大家听,当讲到“警察叔叔冲上前去,坏蛋害怕了”的情节时,我有目的地问:“哪位小明友有枪,快让察警叔叔用一用!”王骏马上拿出自己的玩 相似文献
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喜木儿 《少年作文辅导(中学版)》2006,(9)
父亲想对一对孪生兄弟进行“性格改造”,因为其中一个过分乐观,而另一个则过分悲观。一天,他买了许多色泽鲜艳的新玩具给悲观的孩子,又把乐观的孩子送进了一间堆满马粪的车房里。第二天清晨,父亲看到悲观的孩子正泣不成声,便问“:为什么不玩那些玩具呢?”“这么可爱的玩具,玩了 相似文献