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策略能力是交际能力的重要组成部分,了解学生交际策略的运用情况,可以在教学中有针对性地提高他们的交际策略意识和能力。本研究对河北省一所职技高师生物科学专业多名学生的课堂真实交际语料进行了录音、转写和分析,发现在小组交互过程中,成就策略和回避策略的使用频率相差悬殊,成就策略的运用远远高于减缩策略;但在成就策略中,很大一部分是赢取时间策略,积极性的外语转述策略的运用还很少,这些情况表明大学生外语策略的意识和能力还不强,教学中教师需要在这些方面进行一定的训练。 相似文献
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通过研究中国大学生的英语水平和他们的交际策略选择之间的关系,发现:学生使用交际策略的频率和种类随着他们的英语水平而改变,因此学生交际能力的提高可以通过提高他们的策略能力来实现。 相似文献
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罗杏焕 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2010,30(6):64-67
文章以交际策略的理论研究为指导,通过对21名中国学生使用交际策略情况的调查,探讨了交际策略的使用情况。调查结果表明,学习者在口头表达和书面叙述中不同程度地依赖这些策略以克服语言障碍。这进一步证明了学习者使用交际策略的能力应被视为他们整个交际能力的一个不可或缺的组成部分。在教学过程中教师不应忽略对学生的交际策略能力的培养。 相似文献
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交际策略作为第二语言学习者中介语中出现的一种特殊现象受到国外应用语言学与第二语言习得研究的普遍关注。本文旨在就交际策略的一种界定和分类,探讨其运用以及如何培养学生的策略能力,从而提高交际能力,灵活使用交际策略。 相似文献
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崔薇 《湖南科技学院学报》2002,23(4):86-88
交际策略作为第二语言学习者中介语中出现的一种特殊现象受到国外应用语言学与第二语言习得研究的普遍关注.本文旨在就交际策略的一种界定和分类,探讨其运用以及如何培养学生的策略能力,从而提高交际能力,灵活使用交际策略. 相似文献
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本文报告了有关英语口语交际策略课堂教学的一次实验。本次实验为期一个学期，旨在探明口语交际策略的可教性、学生对口语交际策略教学的认同程度及学生使用交际策略的倾向性。本研究所取得的实验数据表明：1．交际策略是可教的，并且是有效提高学生的策略意识和促进口语流利性的一种重要手段。2．学生认同交际策略课堂教学，对不同交际策略的倾向程度不同，较多认可和喜欢迂回策略和拖延策略。3．学生策略意识的提高并未表示他们的实际策略使用频率和能力会有同等程度的增长。 相似文献
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交际策略作为第二语言学习中介语中出现的一种特殊现象受到国外应用语言学与第二语言习得研究的普遍关注，本旨在就交际策略的一种界定和分类，探讨其运用以及如何培养学生的策略能力，从而提高交际能力，灵活使用交际策略。 相似文献
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应晓东 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2009,31(6):121-123
英语口语交际策略和话语技巧是英语口语能力的体现,而良好的交际策略和话语技巧又可以促进英语使用者更好地融入到各种英语交流中。本文首先分析了交际策略和话语技巧的含义,随后对英语口语交际策略和话语技巧使用情况进行了调查和分析,结果是绝大多数对英语口语交际策略和话语技巧概念不熟悉,熟练运用者更少。最后从三个方面提出如何培养学生的英语口语交际策略与话语技巧：培养英语 口语交际策略和话语技巧意识;培养学生跨文化交际能力,为交际策略和话语技巧的灵活使用奠定基础;为交际策略和话语技巧运用创造良好的环境。 相似文献
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词汇在语言学习和应用中的地位和重要性不言而喻,但目前词汇教学的效果不理想,学生认知词汇和产出词汇发展不平衡。交际策略在词汇教学中的运用,不仅给学生提供有效的交际工具,还提供扩大其词汇的机会,促使他们运用交际策略进行词汇学习,达到事半功倍的效果。 相似文献