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1.
《南宁职业技术学院学报》2019,(1):51-53
对于培养一线技能人才的高职院校,"行企校"文化融合尤为重要。高职校园文化只有科学地吸收借鉴行业、企业优秀文化,才能造就独特的高职校园人才,发挥教书育人、文化先行的作用,实现培养高素质技能人才的目标。因此,需要通过物质文化、精神文化、制度文化、行为文化的潜移默化影响、日积月累熏陶,使高职文化教育内化于心、外化于行,实现培养职业素养的目标。 相似文献
2.
《兰州石化职业技术学院学报》2016,(4)
建设创新型国家需要培养大批创新型人才,创新型人才的培养是当前高职院校重要的人才培养目标,时代的要求决定了高职大学生必须具有创新思维、创新精神,创新观念。湖湘文化是中国传统文化中的一种优秀地域文化,把湖湘文化中"敢为人先"的精神融入教学中,在课程教学中融入湖湘文化的创新精神,是培养高职大学生创新精神的新途径。 相似文献
3.
《武汉职业技术学院学报》2014,(4):94-98
从文化创意的视角对高职模特校企结合现状、高职服装表演编导创意设计、高职模特表演校外大型比赛的实践情况进行了分析和研究,提出赛训结合培养个性化模特表演人才;针对校外模特竞赛的泳装文化创意设计;模拟创意设计校外大赛场景等措施。进一步提出了通过校企合作深化高职模特表演竞赛途径;立足文化创意针对性培养模特表演人才;成立"导师工作室"完成产学研一体化的教学等路径发展。 相似文献
4.
促进高职学生的可持续发展是当前高职教育的重要内容。高职文化建设在培养高素质技能人才方面发挥着积极的作用。积极建构和实施高职文化育人的"5C"模式,即信心培养、能力导向、创造教育、持续学习和职业规划,开发高职学生蕴藏的智慧和才能,从而促进高职学生自身能力和精神的全面发展。 相似文献
5.
卢超 《湖北广播电视大学学报》2014,(2):36-37
近年来我国旅游业发展迅速,对人才的需求逐渐从"求量"向"求质"转变。传统的高职旅游管理专业培养的学生在知识和能力上很难适应未来激烈的旅游人才竞争,其人才培养模式亟待革新。文章论述了楹联作为中华传统文化的精髓,又是重要的旅游文化资源,提出应当在高职旅游管理人才培养模式中引入楹联文化教育,从教学观念、课程内容、师资培养等方面创新高职旅游管理专业的人才培养模式。 相似文献
6.
杭建伟 《张家口职业技术学院学报》2011,24(4):50-52
培养高职生成功素质已经成为高职教育的重要目标。高职成功素质教育要以培养高素质、高技能的"双高"人才为旨归,从高职生的实际出发,切忌攀高求大,不要希望一蹴而就,应体现专业特色,容许差异性发展,并引入企业文化。 相似文献
7.
孟庆黎 《黑龙江教育学院学报》2014,(6):29-30
"培养什么人,怎样培养人"始终是学校教育必须重视和诠释的根本问题。杭州职业技术学院在多年实践的基础上,提出了"校企合作、工学结合、文化育人"的办学思路,把"文化育人"作为培养高素质技能型人才的重要举措。基于此,以"文化育人"为切入点,提出了构建高职学生职业素养教育体系的主要对策,以期进一步提高高职院校人才培养质量。 相似文献
8.
《佳木斯教育学院学报》2019,(2)
在"一带一路"倡议持续纵深发展的时代背景下,中国与世界各国间的文化和贸易往来日益密切,中国经济社会的发展需要大量的国际化人才。跨文化能力所涵盖的能在不同文化背景中支持有效和适当互动的一系列认知、情感和行为技能恰是推动国家战略实施的国际化人才所应具备的。基于此,以社会文化理论为基础,通过分析高职院校学生跨文化能力培养状况,探究社会文化理论对高职院校学生跨文化能力培养的启示,以期为高职院校培养跨文化能力人才服务国家战略贡献微薄之力。 相似文献
9.
薛绯绯 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):21
高职教育的目标是培养实用型人才,从高职英语教学学生文化意识培养的缺失、影响学生文化意识培养的因素、高职英语培养学生文化意识的途径三个方面分析了高职英语教学视域下影响学生文化意识培养的因素。 相似文献
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11.
周玉林 《周口师范学院学报》2015,(3):132-134
创新驱动发展是我国高职教育领域的新战略,高职英语教育如何实现这一新战略值得研究。探计如何通过"文化育人、复合育人、协同育人"开展创新驱动的高职英语教育,全面推进复合式创新型高素质高技能人才的培养。 相似文献
12.
高职职业文化是高等职业教育在产学结合、校企合作的基础上形成的适合高职院校内涵建设的区域文化,是企业文化和校园文化的相互磨合与融合的产物。"浙江海洋经济"和"浙江舟山群岛新区"纳入了国家区域发展总体战略,构建海洋经济特色的高职职业文化,推进高职教育和海洋经济的深度融合,能更好地培养海洋经济发展急需的高技能人才,也有利于提升涉海类高职院校的职业核心竞争力。 相似文献
13.
贯彻科学发展观培养高素质高技能人才 总被引：8，自引：0，他引：8
办好高职院校,必须明确"一个目标",正确处理"两个关系",抓好"三个教育",即明确培养高素质高技能人才目标,正确处理高职教育与社会市场的关系、高职教育与就业的关系,抓好职业道德教育、文化理论与技能教育、素质教育。 相似文献
14.
引进企业文化 建设具有高职特色的校园文化 总被引：2，自引：0，他引：2
王莹华 《黄冈职业技术学院学报》2007,9(4):86-88
近年来,高职院校主动适应市场的需要,以就业为导向,加强同企业之间的交流合作,走产、学合作之路,特别是引进企业文化,创建有高职特色的校园文化,注重学生职业道德和职业能力的培养与提高,培养出综合素质高、专业技能强的"银领"人才。本文对"引进企业文化,创建有高职特色校园文化"的依据及对策进行了分析。 相似文献
15.
高等职业教育旨在为社会输送实用技能型人才,语文课程作为高职教育的必修文化基础课,应看到高职教育下语文课程的培养目标,重在培养实用技能型人才的人文素养,突出实用性,创新教学方法,赋予语文教学"职业"生命力使教学为"职业特色"服务。 相似文献
16.
《江苏经贸职业技术学院学报》2014,(1)
高等职业教育是一种就业预备期教育,其教学的重点是培养学生的实践技能。我国高职教育发展的方向是校企合作、产学结合,而高职校园文化与企业文化的耦合则是校企深层次合作的体现。高职院校要想真正实现"技能型"人才的培养目标,实现高职学生就业的"零距离"、"无间隙",就必须重视校园文化与企业文化的耦合。 相似文献
17.
高职教育内涵建设的“四点”方略 总被引：1，自引：0，他引：1
叶华光 《广东技术师范学院学报》2011,(7):10-14,137
高职教育的内涵建设要从高职"培养高素质技能型人才"这一基本目标出发,以专业建设为立足点,以课程建设为着力点,以体制建设为突破点,推动资源配置、质量评价和内部管理体制的创新;要以文化建设为落脚点,大力推进高职教育的文化内涵的建设和提升。 相似文献
18.
《校园英语(教研版)》2015,(16):108-109
进入21世纪,我国高职教育进入迅速发展时期,但高职教育在人们心目中的文化品位普遍较低,制约了其培养"高端职业人才"的目标。发展现状来看,大部分高职院校在文化建设方面仍旧比较薄弱。本文试图论证报刊英语学习对提高大学生文化素质的作用,从而研究高职院校文化建设的策略。 相似文献
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20.
管玲俐 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(11)
当前,高技能人才短缺已成为制约我国经济发展、产业升级的瓶颈,国家把高技能人才确立为高职院校的人才培养目标,因而有了"高技能人才"与"高职高技能人才"之说."高技能人才"、"高职高技能人才"两者看似相同,实则有很大的不同.因此,试从两者概念内涵、培养途径、考核评价三方面加以厘清,希望对当前高技能人才培养及高职院校培养高技能人才有所帮助. 相似文献