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1.
李宁 《中学生数理化(高中版)》2013,(9):49
STS作为一个新概念的出现仅有二三十年的历史,进入我国学术界只有差不多10年的时间,但是已引起我国学术界、尤其是教育界的广泛关注.我国义务教育和普通高中化学课程标准突出了STS的教育思想,STS的内容在化学课程中也已得到凸现.可是面对层出不穷的STS教育课题不少教师感觉困惑,其表现为从理论上接受了STS教育理念,而在实际教学中对如何将STS教育目标具体化和行为化出现一系列问题.本文就STS以及化学教 相似文献
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卢琦 《湖南第一师范学报》2008,8(4):21-23
STS教育是科学教育改革中兴起的强调理解科学、技术和社会三者关系的一种新的科学教育思想。其宗旨是普及STS知识,培养具有科学素质的公民,使人们形成一种科学、科技与社会可持续发展的新的价值意识——STS意识。基于小学教师培养的高师《科学·化学》课程改革应当在教材建设和教学实践等方面充分体现和渗透STS教育思想,使其具有时代性和社会功能价值。 相似文献
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蔡凌云 《黔东南民族师专学报》2004,22(6):112-114
从全日制义务教育化学课程标准(实验稿)所规定的课程性质、基本理念、设计思路、课程目标等方面所体现的STS思想，阐述了STS教育在初中化学新课程教学中的作用． 相似文献
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从全日制义务教育化学课程标准(实验稿)所规定的课程性质、基本理念、设计思路、课程目标等方面所体 现的STS思想,阐述了STS教育在初中化学新课程教学中的作用. 相似文献
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易章和 《中学化学教学参考》2004,(6):21-22
随着课程改革在全国范围的展开，一个学习课程标准、研究新的教学理念的热潮正在兴起。不论是否在用课改实验教材，“用新的教学理念，指导教学实践”这是广大教师的一个基本共识。笔者通过对九年义务教育化学课程标准的研读，结合对教学一线的调研，认为不论是新授课还是复习课，不论是实验教材还是旧教材，不论是哪种版本的教材，依据课程标准，在教学过程中都应体现如下特点。 相似文献
6.
采用“专家-新手”比较研究方法,通过5个化学实验教学案例,对实习生和专家教师的化学实验教学观念和教学行为进行了比较研究。结果发现专家教师注重STS教育理念,能对实验进行统筹规划和灵活变通,能深入挖掘化学实验的探究价值并采用循序渐进的方式进行教学;实习生注重化学实验教学的学术性,倾向于就事论事和照本宣科,对化学实验的探究价值一带而过并采用一步到位的方式进行教学。 相似文献
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新的化学课程标准提出：“将科学探究作为课程改革的突破口”，并强调科学探究是重要的学习活动和实践过程，是一种使学生体验探究过程和探究乐趣的学习经历，是一种有效的学习方式。其中化学课堂教学和化学实验是主要的探究方式，此外，充分利用社会教育资源开展化学课外活动，推行STS教育，对培养学生科学探究能力有重要的作用。 相似文献
8.
《化学课程标准》确立了义务教育阶段化学课程改革的重点：“培养学生学习化学的兴趣、以提高学生的科学素养为主旨”的新课程理念。中学化学的教学内容覆盖面广,有利于多层次、多渠道地实施“STS（科学、技术、社会）”教育,更好地培养学生的科学素养。 相似文献
9.
苏光东 《福建教育学院学报》2006,(12):38-39
北京师范大学王磊教授、陈光巨教授共同担任主编,依据《普通高中化学课程标准(实验稿)》编写的"新世纪"高中化学新教材,符合现代课程理念,是一套体现基础性、时代性和选择性的具有国际水平的高中化学教材,整套教材以知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度目标统领,以化学学科的基本知识和基本技能,科学探究和化学学科的思想观念、研究方法和学习策略,反映化学与个人、社会、环境以及其他科学技术的广泛联系、相互作用和影响的 STS 内容,作为三条内容线索贯穿始终,富于整体联系。与旧教材相比较,本套教材有以下二个明显的特点:一、教材重视探究过程,让学生体验求实规范高中化学课程标准中必修模块的内容标准明确要求学生学习一些主要的科学方法,如"认识观察、实验、假说、模拟、比 相似文献
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段美平 《河南师范大学学报(教育科学版)》2003,22(2):82-84
河南省实行“3 综合 X”的高考改革模式，从重视知识的考核转向重视能力的综合素质考核。高考制度的改革，对中学教学提出了新的要求。通过对新教材编写特点的分析，揭示了化学与科学、技术、社会的联系和应用，指出了运用新教材对学生进行STS教育的方法和途径，指导我们在教学过程中采取切实有效的方法，提高学生综合运用知识，创造性解决问题的能力。 相似文献
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"现场总线技术"是一门比较新的课程,目前在教学中存在的问题表现为:课程内容多,学时少;理论与实践容易脱节;教材少,教材内容不易统一;教学模式陈旧。"现场总线技术"教学改革路径为:改革教学内容,存同求异,去繁就简;理论联系实践,学以致用;加强课程教材建设,注重综合性和实用性;转变教学模式,实现"以学生为中心";注重师资培养,提高培训力度。 相似文献
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实施大规模开放式课程(MOOC)已成为世界范围内高等教育教学的一种全新方式。面对MOOC教育背景,贵州理工学院的通识选修课《神奇的材料世界》开始MOOC课程实施,作为面向多专业的选修课。MOOC课程实施以来,其教学结果表明学习者学习体验较好,学习效率有所提高。本文将介绍《神奇的材料世界》在MOOC教学实践中的经验、课程建设的关键点、教学理念变化及教学模式等体会,旨在为通识选修课在MOOC课程实施中提供参考。 相似文献
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《国际金融》精品课程建设的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
杨玉凤 《湖北广播电视大学学报》2008,28(12):128-129
精品课程建设是教育质量工程的重要组成部分。本文结合《国际金融》课程建设的实践,从师资队伍、教学内容、教学方法、教材以及教学管理等方面总结了七点经验,并围绕国家精品课程建设的“五个一”标准,从五个方面对进一步完善《国际金融》课程建设进行了深层思考。 相似文献
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目前《马克思主义基本原理概论》课程教学中仍然存在着吸引力、说服力、感染力不强等问题。从教师方面来说,导致这些问题的主要原因在于:课程内容的深度不够、对教材整体性的把握不够、教学模式的创新运用不够。教师只有进一步提高自身的素质,充分展示马克思主义的科学性,深化对马克思主义整体性的把握,创新教学模式,才能使《马克思主义基本原理概论》课程教学实现质的飞跃。 相似文献
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高校经济及管理类高等数学教学内容的改革 总被引：1，自引：0，他引：1
我国高校经济及管理类专业文理并招,致使学生入学时数学成绩差异较大,必须进行高等数学课程的教学改革。选取教材时要遵循科学性、先进性和适用性原则;教学中,要重视教学方法与教材的研究,结合专业特点和学生的差异补充相关资料;应充分应用多媒体设备,并与传统的教学方式相结合,最大限度发挥教师和教材的作用。 相似文献
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"专门水文地质学"是一门理论与实践并重的课程,是地下水方向本科生的必修课程,为了更好的提高教学质量,本文根据在以往教学过程中取得的经验和反思,在教学内容、教学方法、实践形式和考核方式4个方面提出了"专门水文地质学"课程的教学改革措施,将理论教学与实践教学有机结合起来,探讨更加符合"新工科"背景下的教学手段与教学方法,为地方高校地下水方向本科生的培养提供一定的依据和参考. 相似文献
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《中国近现代史纲要》作为一门新开设的课程,面临教学工作中如何贯彻和落实教学目的与要求,加强教学效果等问题。本文拟从该课程与中学历史、其他相关课程、教学方法多形式等几个方面讨论其在教学中应处理好的几个关系,为上好该课程提供一些思路。 相似文献
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《统计学原理》是本院经济管理系为各学科专业学生开设的一门必修的专业基础课。作者通过十多年教学实践的探索研究,勇于打破传统单一的教学模式,针对专科学生需求特征提出了类型分组方法,并配合资料组合与辅导方式选择策略,构建了课程教学的模式和思路。 相似文献