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余明忠 《北京教育(高教版)》2005,(2):62-63
我们代表团访英的主要任务是考察英国基础教育。通过深入学区和学校进行实地考察,我们发现,英国的中小学校是独立的办学主体,各自隶属于划定的学区管理。给我们印象最深的就是这里的教育督导体系,除地方学区经常性的督导外,每三年学校要接受一次英国教育部的督导检查,英国女王也会派出督导团巡回检查,查出办学不达标的学校,会施行"责令限期 相似文献
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英国和葡萄牙基础教育与职业教育的特色 总被引：1，自引：0，他引：1
中国赴英国葡萄牙教育代表团 《职业技术教育》2002,(6)
应英国教育技能部和葡萄牙教育部的邀请,中国教育代表团一行5人在团长,教育部党组成员、原副部长张天保的率领下,于2001年11月19日至29日访问了英国和葡萄牙,考察了两国基础教育与职业教育的情况,与英国教育技能部、英国文化委员会、葡萄牙教育部分别举行了会谈,并参观了4所普通中小学和4所职业学校。本文主要对英国和葡萄牙基础教育与职业教育的特点作了概要介绍。 相似文献
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刚刚送走英国教育代表团,2月27日,上海又迎来了由南非基础教育部长安吉·莫采卡率领的南非基础教育部代表团。代表团一行6人此次是应中国教育部邀请来华访问,主要目的是了解我国基础教育的改革与发展经验,特别是在基础教育管理体制、教育投入、课程设置、教师管理、教学仪器装备配置等方面的成果。代表团在北京完成了与中国基础教育合作协议《执行计划》的签署,此次上海之行便成为代表团了解中国教育的一个窗口。 相似文献
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英国基础教育10年来的改革与经验教训——江苏省教育厅赴英国教育考察报告 总被引：1，自引：0，他引：1
《基础教育参考》2003,(10):4-7
2001年10月7～16日,以江苏省教育厅周稽裘副厅长为团长的江苏省教育代表团一行6人到英国考察访问。考察的重点是英国基本教育制度和基础教育新一轮课程改革及宏观管理的情况。在英国文化委员会的热情接待和精心安排下,代表团先后访问了英国 相似文献
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德国、俄罗斯教育考察报告 总被引：4，自引：0，他引：4
200 1年 9月 15日至 2 8日 ,教育部王湛副部长率代表团对德、俄两国进行了正式访问 ,着重考察两国的基础教育和职业教育。代表团与两国教育主管部门和有关团体进行了工作会谈 ,先后考察了 10所德、俄中小学、职业学校 (或学院 )和德国著名企业的培训中心。代表团在听取学校介绍的同时 ,观摩了不同年级的课堂教学 ,并召开小型师生座谈会。一、德国教育改革动向 (一 )德国基础教育的改革动向访德期间 ,代表团重点对德国完全中学的教学与管理以及基础教育改革动向进行了考察。主要印象是 :1.让地方教育部门和学校在教学上有更大的自主权 ,… 相似文献
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苑琳 《通化师范学院学报》2008,(5)
国际英语外语教师协会（IATEFL,UK）第42届国际学术年会于2008年4月7-11日在英国南部德文郡首府——埃克斯特举行。本届会议吸引了全世界60多个国家1400余名代表参加,国家基础教育实验中心外语教育研究中心（IATEFL Chian）也选派了以总裁包天仁教授为团长的七人代表团赴英国参加会议。 相似文献
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刘建同 《中国职业技术教育》2002,(12):60-61
应英国教育技能部和葡萄牙教育部的邀请,中国教育代表团于2001年11月19日至11月29日先后访问了上述两国,对基础教育与职业教育的发展动态进行了实地考察。 相似文献
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10月16日-24日,由国家汉办暨孔子学院总部与英国大使馆文化教育处举办的第五届“英国中小学校长文化之旅”在中国5个城市拉开序幕。来华的英国代表团由48名英国中小学校长及教育官员组成,代表团成员主要为来自英格兰和威尔士的5个地区的中小学校长和地区教育官员。自10月18日起,代表团分赴四川省绵阳市和德阳市、福建省福州市、浙江省湖州市和湖南省岳阳市进行参观访问。 相似文献
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在全球化背景下,越来越多的国家选择基础教育海外建校的方式向外输出自己的文化和教育。英国基础教育海外学校在数量和质量上所拥有的较大优势离不开其较为完善的海外学校评估体系,具体体现在重视对督导机构的安排和审核、实施细致全面的学校评估标准、较为关注海外学校教师的招聘和培训等方面。以2019年国际学校奖中取得优异成绩的英国吉隆坡国际学校为例,深入分析其具体评估过程和标准以了解英国基础教育海外学校的评估特征。 相似文献
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推进基础教育均衡发展的新尝试:英国"连锁学校"的政策与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
推进基础教育的均衡发展是我国当前和今后一段时期基础教育改革的一项重要任务,而对作为教育系统中细胞的基层学校进行改组和改造,构建适应新形势发展的学校组织形式应该成为改革的一个路径。近年来,英国为提升学校的质量和标准,促进基础教育的均衡发展,通过伙伴关系尤其是连锁和联合的形式在发展学校网络方面进行了积极的探索。英国这种对学校组织进行创新进而激发更大的集体变革能量的学校改革之举,值得我们关注、参考和借鉴。 相似文献
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8月13日至26日，由区教育局副局长高建梁为团长、区教育局人保科何杏村老师为领队，由特级教师郑宏尖、赵士勋、徐闻音、骆玲芳为成员组成的杭州市下城区教育代表团，对澳大利亚、新西兰进行了学校教育考察。代表团提出的要求是：认真考察既定的几所学校的教育情况，并能由此联系我区的基础教育实际，引发一些思考。 相似文献
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作为上海市长征中学的友好学校,英国恩斯肯学校(The Ashcombe school)教育代表团近日再次来访,参加长征中学第五届英语口语节暨英国文化周活动。在丰富多彩的交流活动中,恩斯肯学校的“个人、社会、健康教育”体现出其独到之处。 相似文献
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<正>南门小学是联合国教科文成员单位,改革开放30年来,学校先后与美国、英国、澳大利亚、丹麦、日本、韩国等国家开展教育交流活动。2008年10月14日——10月27日,我有幸成为来自全国各地ACCU国际教育交流访日代表团133名成员之一, 相似文献
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基础教育集团化办学是实现基础教育优质均衡发展,提高教育质量的重要举措之一。英国“联合学校”政策经历了形成期、发展期、成熟期、深化期四个发展时期,其政策目标是为实现新工党“第三条道路”的理念、建立21世纪世界一流的学校体系、改善薄弱学校教育环境。基于对英国“联合学校”政策发展历程的揭示和目标的阐述,可以发现其政策的实践主要通过以下三条路径：长期目标与短期目标相结合、管理模式与管理效率相结合、监督体系与监督框架相结合。通过对英国“联合学校”政策的研究,以期为促进我国基础教育集团化办学的高效运行提供借鉴。 相似文献
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在英国北爱尔兰,我们4名校长组成一个小组,以＂影子＂校长的身份深入考察罗克波特学校的管理、课程和教学工作。罗克波特学校始建于1906年,目前已成为北爱尔兰地区唯一的一个特殊类型学校,是拥有独立的学前班、小学、初中及高中的独立文法学校。＂重视每一个学生个体的发展＂是英国基础教育的一个重要理念。罗克波特学校基于本校特点,提出＂为了所有孩子的发展＂的办学思想。围绕这一办学思想,在选用北爱尔兰规定的课程之外,还开发出具有校本特色的学校课程。 相似文献