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1.
《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z5)
关于义务教育培养目标的思考李小波义务教育的性质(全民性)决定了义务教育的培养目标定位应该是合格的公民而不是优秀的精英。但是,当前我国义务教育目标定位仍然存在着强调追求优秀、忽视基础、偏离基础、拔高要求的现象,存在着过多强调追求优秀的精英主义取向。实际的义务教育培养目标定位更多地着眼于期望学生追求什么,而不是着眼于要求学生必须达到什么;更多地着眼于优秀标准的好学生,而不是基本标准的合格学生。针对这种强调追求优秀,忽视合格的倾向,当前我国义务教育培养目标定位应是从过多强调追求优秀转变为“合格优先,兼顾优秀”,… 相似文献
2.
对当前我国义务教育培养目标定位的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
从现行义务教育的课程和办学实践来看，我国义务教育的培养目标表现出越来越强的“人才”培养特征。这种目标定位既不符合现行我国的教育目的，也不符合义务教育对象的身心发展实际，更有悖于义务教育的性质和根本任务，实则是许多社会问题滋生的一个深层根源。从义务教育的本质、对象以及当前社会主义民主政治建设的需要来看，我国义务教育当以培养合格公民为其基本使命。 相似文献
3.
郑毓信 《中学数学教学参考》2006,(9):1-4
4 中国未来社会合格公民的适当定位？
对于未来社会合格公民的定位问题显然可以从多种不同的角度去进行分析。例如，从数学教育的角度看，以下一些问题显然就有着特别的重要性：新一轮数学课程改革所追求的究竟是普遍的高标准还是普遍的低标准？这是否会影响到“数学精英”的培养，又是否会在数学上造成新的“两极分化”？等等。 相似文献
4.
一、基础教育考试改革的导向:全体学生的全面发展当前,随着我国教育改革事业的不断推进,我们已从理论和实践层面上深切认识到,教育的目的首先是培养合格的公民,其次才是在公民中产生“精英”。因此,从培养公民的基点出发,基础教育首先应该成为服务于全体学生的教育,使每位学生通过接受教育,获得平等、公正的发展机会和条件。 相似文献
5.
郑毓信 《中学数学教学参考》2006,(17)
4 中国未来社会合格公民的适当定位?对于未来社会合格公民的定位问题显然可以从多种不同的角度去进行分析.例如,从数学教育的角度看,以下一些问题显然就有着特别的重要性:新一轮数学课程改革所追求的究竟是普遍的高标准还是普遍的低标准?这是否会影响到“数学精英”的培养,又是否会在数学上造成新的“两极分化”?等等.由于数学教育归根结底地说应当服务于总体性的培养目标,因此,除去上述方面的具体考虑以外,我们又应超出数学的范围而从更为一般的角度去进行分析.例如,在笔者看来,后者很可能也就是在做出以下总结时所采取的一个基本立场:“多项调查研究表明,近四年来的新课程实验进程总体上是积极健康的.……基础教育工作者普遍反映:真正实施新课程的地区,学生学习的主动性、积极性增强了;好奇心、 相似文献
6.
当前我国基础教育阶段的培养目标存在过多强调培养“知识人”的倾向,对获取具体知识及在学科考试中获取高分的片面追求给基础教育学校的发展带来了诸多问题,使基础教育迷失了应有的价值目的,失却了道德追求和审美意义。基础教育应当以学生“综合素质”的发展为着眼点,社会公众、学校、基础教育课程与教学以及教师自身都应秉承培养“素质人”的价值追求,以实现基础教育为学生夯实基础并促进其综合素质成长发展的责任与功能。 相似文献
7.
基础教育特别是义务教育,是一种培养社会和国家合格公民的教育,它要求以国家和社会的基本价值观念和行为规范为核心、“共同教养”和“共同道德”为基础的“公共框架”培养学生,建设学校和课程。在对我国基础教育,特别是义务教育的改革与发展的思考过程中,清华大学教育研究所谢维和教授提出需要从公共利益的角度审视基础教育的改革与发展。 相似文献
8.
培养公民还是人才——对我国基础教育培养目标定位的思考 总被引：9，自引：0，他引：9
当前 ,我国基础教育的培养目标是“人才”而不是“公民” ,这种目标定位上的偏离是导致基础教育病端丛生的一个重要根源。基础教育要步入正轨 ,必须以培养公民为其基本使命 相似文献
9.
从《京师大学堂章程》到《新世纪高等教育教学改革工程》,我国高等教育教学计划思想表现出以下基本特征:在指导思想上,服从国家意志,强调统一、规范和大学社会服务性;在培养目标上,以“精英”和“专才”为主;在课程建构上,强调“中外结合,洋为中用”的基本原则。 相似文献
10.
赵春花 《呼伦贝尔学院学报》2000,(1)
数学教学是一项培育人的活动，它受社会文化环境和就业等多种因素的制约。为了适应科技、经济和社会发展的需要，数学教学和重心也在不断地发生变更和深化。五六十年代，我国数学教育界强调基础知识，八十年代突出培养能力，随着九年制义务教育的实施，教育任务从原来“为高一级学校输送合格的新生，为社会培养优秀的劳动后备力量”的双重任务，转变为提高全民的素质，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，培养各级各类的社会主义建设人才奠定初步基础的公民素质教育。素质是指人的先天禀赋的基础，在环境和教育的影响下，… 相似文献