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阅读理解是大学英语校内测试的重要组成部分,其信度和效度值得关注。该文将从内容效度的角度探讨如何设计高质量的阅读测试题型。《大学英语课程教学要求(试行)》对大学英语测试的内容及能力范围有明确规定,因此命题者在设计阅读题型时应从以下几方面考虑:语篇长度、生词数量、句子类型、阅读速度、易读度、语篇体裁和题材、考察不同阅读技能、题型及题目设置。 相似文献
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王琴芳 《语数外学习(高中版)》2009,(3):4-7
NMET完形填空旨在测试考生的阅读理解能力和词汇运用能力,融单项填空、阅读理解等各种能力的检测于一体．综合反映出考生掌握和运用英语知识的能力。题目的设置是把语篇理解和上下文的语境理解放在第一位,词汇运用和语法知识放在第二位。下面拟结合高考例题来说明完形填空题目的设置特点及解题技巧。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(2)
高中英语阅读是学生英语成绩中较为关键的因素,教师应该重视学生的英语阅读水平,合理运用语篇分析理论全面提高学生的阅读能力,通过语篇分析的几个步骤,教会学生分析阅读中语句的连贯性,从而深入的理解文章内容,顺利完成题目。本文先提出语篇分析的基本内涵,之后指出当今高职英语阅读教学的现状,最后提出合理运用语篇分析理论,全面的提升学生的英语阅读能力,提升英语成绩。 相似文献
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我国大多英语测试题型结构以客观性试题的设置为主,其中选择—反应测验题目占据了最大比例。然而由于以选择—反应测试题目为主的英语考试对学生学习成就测量的准确性不足,这种英语测试题对学生的学习动机、学习方法、学习效果等有较大负面影响,因此英语测试题目设置应当进行针对性的进行改革。 相似文献
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我国大多英语测试题型结构以客观性试题的设置为主,其中选择一反应测验题目占据了最大比例.然而由于以选择一反应测试题目为主的英语考试对学生学习成就测量的准确性不足,这种英语测试题对学生的学习动机、学习方法、学习效果等有较大负面影响,因此英语测试题目设置应当进行针对性的进行改革. 相似文献
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黄河 《湖北第二师范学院学报》2008,25(12):112-114
我国大多英语测试题型结构以客观性试题的设置为主，其中选择—反应测验题目占据了最大比例。然而由于以选择—反应测试题目为主的英语考试对学生学习成就测量的准确性不足，这种英语测试题对学生的学习动机、学习方法、学习效果等有较大负面影响，因此英语测试题目设置应当进行针对性的进行改革。 相似文献
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陈明洁 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(4):125-126
英语阅读理解测试的合理化设计有助于学生阅读理解能力的提高。本文从2003～2005年PRETCO—A阅读理解题型的统计分析出发，阐述了语篇分析对阅读理解测试的启示，并探讨了基于语篇分析的阅读理解测试设计的优点和措施。 相似文献
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2005年起考研英语中阅读理解部分新增了一种题型,考查考生对文章的总体结构以及单句之间、段落之间的关系的理解和掌握。本文以2005年考研英语阅读理解选配题真题为例,尝试将语篇分析中的篇章模式和衔接理论用来处理这种新题型。 相似文献
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<正>任务型阅读在中考英语中主要考查同学们的英语综合水平,它是介于阅读理解与书面表达之间的一种题型。它要求同学们在阅读文章后能够准确把握文章中的某些细节,或对整篇文章进行提炼概括,是一种读写结合的题型。因此,掌握其正确高效的解题方法是很有必要的。一、考点分析任务型阅读侧重分析语篇,剖析文章的“脉络”。阅读材料后的题目设置灵活多样,考查同学们对文中有效信息进行筛选、整合和综合概括的能力。阅读题目设置有梯度,答题要求简练和规范。任务型阅读的题目设置涉及信息查找、转换、归纳等。有时答题有字数限制,答题部分也暗含一些要求,如大小写,主谓一致等等,这些隐形的规范需要同学们细心观察,多加训练。 相似文献
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阅读理解“七选五”题型是近年来高考英语试卷中的常见题型,考生普遍觉得该题型较难把握,容易失分。因此,研究“七选五”题型解题策略至关重要。文章以2021—2023年高考英语全国新课标I卷中的“七选五”真题为例,立足语篇,宏观把握语篇模式,微观寻找语篇衔接,对常见的衔接手段进行探究,以期引导学生灵活使用相应的解题策略,提高学生的语篇分析能力。 相似文献
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王琴芳 《语数外学习(高中版)》2009,(9):33-35
完形填空旨在测试考生的阅读理解能力和词汇运用能力,融单项填空、阅读理解等各种能力的检测于一体,综合反映出考生掌握和运用英语知识的能力。题目的设置是把语篇理解和上下文的语境理解放在第一位,词汇运用和语法知识放在第二位。由于考生的整体阅读水平有限,对英语语法知识没有牢固掌握,缺乏上下文联系的能力、一些文化背景知识或者生活常识而误选答案。下面谈谈完形填空的设置特点,解题技巧及失误分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2022,(16)
<正>阅读理解是高考英语中考查学生语言综合运用能力占比较高的题型,需要学生在有限的时间内提炼关键信息,通过分析、对比、推理、论证等把握语篇的主题思想、语言特点及寓意。可见高考英语阅读题型对学生语篇分析能力提出了较高要求。高中英语阅读教学中教师教授学生语篇分析方法,指导学生从宏观层面把握语篇体裁特点及语言框架, 相似文献
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2013年上海高考英语卷在题型设置、考核重点、题量难度等方面保持了近年的命题特点,同时体现“稳定中求发展”的指导思想和“突出语篇,强调语言交际化,注重英语运用的实际语言环境和英语的实际运用”的命题原则。就难度而言,今年的英语试卷比前两年略难,但达到极高难度的题目也不多, 相似文献
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<正>随着全省统一中考命题和考试要求的出台以及《义务教育课程标准2022版》的不断深入,贵州省英语中考的题型发生了一些改变。从2023年开始,贵州省英语中考出现了新题型——语篇型语法填空题。题型的设置主要从语篇层面出发,考查学生对语法知识的掌握和运用情况,将语法知识和阅读能力结合在一起,避免了纯粹为考语法而考语法的情况。这个题型对学生的语言的综合运用能力、学生对语言和知识的提取与运用提出了更高的要求。本文将以贵州省2023年初中学业水平考试省级统一命题英语学科样卷中的相关样题为示例,为同学们分析和梳理语篇型语法填空题的解题策略。 相似文献
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读后续写作为英语高考中的新题型,是考查学生英语学科核心素养的重要评价手段。与以往阅读理解题型重点考查学生词汇理解、猜测和细节理解的特点不同,读后续写指向学生阅读和写作能力的整体性、系统性,强调阅读与写作衔接的整体性,英语词汇、语法、语篇和语用知识的恰当性,以及内容衔接的连贯性。结合读后续写题型特点,高中英语教师应围绕学科核心素养导向目标,从阅读材料筛选、阅读笔记记录、指导精读文章、把握关键词、小组合作、完善评价和拓展引入阅读材料等方面完善读后续写教学方法,推动高中英语读后续写教学质量的提升。 相似文献
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<正>为深入推进普通高中新课程改革和高考综合改革,高考英语设置了读后续写题型,并于2021年在新高考英语全国卷中正式启用。读后续写旨在通过阅读与写作的结合,引导学生强化分析语篇、提取并整合信息等阅读能力,提升建构符合逻辑的完整语篇的思维品质,提高生成与输出目的语的写作技巧,对学生英语综合能力和核心素养的发展具有重要作用。当前,读后续写在语篇文体、评分标准、参考范文和评价方式等方面还存在不足。本文从命题视角分析读后续写的考查要点、现实问题及原因,并提出优化建议。 相似文献
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周维 《新课程导学(上)》2023,(12):55-58
新高考英语题型中加入了更多应用性的英语题型,学生不能再单纯依靠记忆力来学习英语,而是需要更多的理解与逻辑思维能力。阅读理解是英语中的重要部分,最能体现对词汇的理解和应用能力,2021年新高考不仅体现了词汇量的增加,也体现了对学生词汇迁移运用能力的要求。因此文章以2021年新高考为例,探讨在阅读过程中实现词汇迁移,增强对词汇理解的方法,提出了利用语境推新义、利用构词推新义的策略,以期促进学生实现对语篇的理解、运用。 相似文献