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随着小组合作在班级管理中的广泛运用,产生的问题也接踵而来,如果班主任不能采取有效的措施,小组合作可能就会流于形式。我们班在实行小组合作管理中,也遇到了不少问题。从初一入学开始,班里就有三名学生的成绩和其他同学差距较大,在分组的时候我把他们分给责任心强而且成绩优异的组长,一是尽量缩小组间的差距,再一个就是帮助他们提高成绩。第一次小组挑战赛结束后,三个组长一起找到我说:"老师,咱班三个成绩最不好的同 相似文献
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那一年,带完毕业班后我接了一个新班。这个班的学生活泼可爱,但两极分化现象比较严重。班里的小波、小宁和小明（化名）三个学生都是比较典型的后进生。一次临近期中考试,班里大部分学生都在抓紧时间复习,可他们几个却在自习时出去打篮球。班长把这件事告诉我以后,我气极了,把他们叫到办公室,当着其他教师的面将他们狠狠地批评了一顿,并没收了他们的篮球,答应考试结束后再还给他们。 相似文献
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田建华 《中小学信息技术教育》2010,(9):68-68
一次在学习文件夹的建立时,原本不是很乱的教室里,突然有了段小插曲。“老师,我做完了,再做什么？”“老师,于尧玩游戏!”两名班里特别优秀的“高手”一下子成了班里的焦点,一个是得意地告诉我做完了,一个是做完了却在偷玩游戏,而班里绝大部分学生还在因为写不上文件夹的名字或文件夹的位置不对而困惑着。我顺口说了一句：“你们两个干脆一个人承包两个组,全组同学有问题就来请教你们,你们也当回老师,咱们三个一起比一比看谁辅导的那组能最先全部学会文件夹的建立。”两个小家伙真来劲头儿了,每人分了一个组,像模像样地做起了小老师。这样一来,刚才还困惑的学生也一下子来了激情。在两人的指导下,大家很快就建好了文件夹。最意想不到的是,两个小家伙居然把小组的问题总结得头头是道。本来这节课应该是很难讲的,而因为我不经意的一句话,让两位电脑高手成了我的得力助手。 相似文献
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一次单元测试卷发下之后,我看见两个学生拿着计算器忙着统计分数,我好奇地问道：“你们在忙什么？”学生答：“我们在算两个宿舍的平均分。他们上次超过了我们,我们算算这次是哪个宿舍考得好。”看着两个宿舍的学生在无人支使的情况下主动PK,忙得不可开交的样子,我想：如果把班里的学生分成几个小组,制订规则,让他们也能这么主动地竞争,那他们将来走向社会还不都是独当一面的“精英”啊？ 相似文献
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这几天,班里有一个女生因父母闹离婚而没到学校上课,这让我想到,从教几年来班里的后进生大多来自单亲家庭——该怎样为他们撑起一片温馨的天空?我想学校可以从四个方面来做工作。一、开学时通过问卷调查或填写家庭信息表的方式,了解学生的家庭情况对于单亲家庭的学生,班主任和 相似文献
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金艳美 《学生之友(小学版)》2009,(5):31-31
我曾经做过一次一生当中,最不该做的错事。直到现在我还在忏悔……那个错误是我在密山的时候犯下的,当时我还是2年级的小学生。我们班里有许多我的好朋友,他们对我都很好,我也把他们当作我最好的朋友。对这样的好朋友,我却做出了那样的事情。 相似文献
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2017年9月,刚走出大学校门的我接手了高一(6)班,成为一名光荣的班主任。当时班里有几个女生,行为习惯很差,经常上课说话,无故迟到、旷课,严重影响了班级秩序。整个第一学期,年轻气盛的我都在跟她们做斗争,一次又一次“赢了”她们,维护了我班主任的权威。 相似文献
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女同事休产假,我接任临时班主任。她反复叮嘱我说,班里有几个外地来的男生,特别的“爷们”,软硬不吃,稍一离眼,他们就可能惹出什么乱子;而看住了他们,这个班就等于拿住了。我心里有了谱,准备和这几个“爷们”碰一碰。 相似文献
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在幼儿园里,几乎每个班里都有那么几个“调皮王”。他们人数虽不多,但“作用”可不小。我在班里的实际工作中,针对他们的一些特点,做了以下几个方面的工作: 他们喜欢抢着做事,我就因势利导。例如,两个幼儿在搬桌子,张大伟看见了,就硬是插进去帮着抬。结果是,本来两个幼儿抬得很平稳的桌子,给他中间一用力,就摇晃起来。这两个幼儿便来“告状”,而张大伟却认为自己在做好事,毫不相让。我对张大伟说:“你想帮助同伴的想法是好的,但还要看看别人是不是需要你帮助。如果不需要, 相似文献
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我班的幼儿由四个年龄组成,大的六岁,小的三岁。在混合班里怎样进行复式教学,这里谈谈我的做法。一、按年龄大小编组在幼儿进班初期,我通过讲故事、做游戏来亲近他们,了解他们,然后根据幼儿的年龄大小和智力发展情况分组,一般把六岁的编为大组,其余的编为小组,安排的座位 相似文献
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