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一、教学目标设计(1)认知目标:学生能听、说、读单词“rice,tomato,chicken”,其中rice和chicken是课本内的知识,tomato是拓展知识;能根据“Doyou1ike...?”问句,用“No,Idon’t1ike…”回答自己不喜欢的食物。(2)能力目标:能够正确、适当地用“Yes,I1ike…/No,Idon’t1ike…”表达自己喜欢与不喜欢的食物。 相似文献
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认知目标:能熟练掌握第一课时所教授的房间类单词:dining.room,bedroom,study,kitchen,bathroom,sitting.room;能运用I can‘t find…Where’s…?He’s/She’s/It’s in the…Sorry,I don’t know.等句型进行会话。 相似文献
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第一部分 单元教学提示
(一)教学要点参考
1.能力目标:
(1)能够简单地介绍自己或他人的爱好并就爱好进行问答。如:What’s your/his/her hobby?I like…He/She likes…[第一段] 相似文献
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【教材分析】
语言功能:用一般现在时介绍自己在日常生活中喜欢做的事情。
语言结构:Io ften…/I don’t of ten…
教学目标:a.语言知识目标:学习目标语句I often…/I don’t often…
b.语言技能目标:能够听懂会说本模块句型,能运用所学语言对日常发生的行为予以肯定或否定的表述,并能根据生活实际完成相应的任务。 相似文献
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一、教学目标与要求
能听懂、会说:Is this your bedroom?Is it in/on/under…?Yes,itis./No,itisn’t.I have a new….Where’s…?并能在实际情境中运用。 相似文献
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第一部分 单元教学提示
(一)教学要点参考
1.能力目标
(1)能掌握简单问候语,如:How are you?Fine/I’m fine/Very well,thank you/Thanks.能用This is…介绍朋友。[第一段] 相似文献
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1.知识目标:能正确地听、说、读、写单词pies,hamburgers,sweets,biscuits,noodles,chocolate,tea,coff-ee,juice,milk。听懂、会说、会读和会写句子What would you like?I’d like…How much is it/are they?It’s/They’Fe…yuan、 相似文献
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一、教学目标分析
语言与能力:能根据自己的特点用一些句型介绍自己:Mynameis…I’maChineseboy/girl.I’mfrom…I’ mfat/thin.I’mtall/short.I’mnine/ten.Myeyesare…My hairis…;能在表达中正确运用单词Chinese/English、from、London、long/short、fat/thin、big/small、tall/short;会用I’mnot…表达否定的意思,能适当拓展…isnot…;能正确理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话。 相似文献
语言与能力:能根据自己的特点用一些句型介绍自己:Mynameis…I’maChineseboy/girl.I’mfrom…I’ mfat/thin.I’mtall/short.I’mnine/ten.Myeyesare…My hairis…;能在表达中正确运用单词Chinese/English、from、London、long/short、fat/thin、big/small、tall/short;会用I’mnot…表达否定的意思,能适当拓展…isnot…;能正确理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话。 相似文献
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第一部分 单元教学提示
(一)教学要点参考
1.能够询问别人并表达自己对食物的喜好,并且简单说明理由。What would you like?What’s your favorite food?I’d like….I like….I don’t like….It’s….They’re….[第一段] 相似文献
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教学内容:6个单词:chocolate,mango,banana apple,pear,orange
两个句型:Do you like…?Yes,I do.No,I don’t.
Does he/she like…?Yes,he/she does.No,he/she doesn’t. 相似文献
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一、教学目标:1.知识目标:学习新句型:“what time do you…?I…at…:whose…is this/are they?It’s/They’re…Try…On.All right”,并能让学生听懂、会说、认读和书写。2.能力目标:让学生学会运用新句型进行彼此间的交际。3.情感态度和价值观:激发学生学习英语的兴趣;培养学生互相合作、友好交际的精神。 相似文献
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第一部分 单元教学提示
(一)教学要点参考
1.能力目标:
(1)能听懂、会说Look!I have a….Oh,really?May I havea look?Sure.Here you are.Oh,it’s nice!I like it.Thank you./Thanks.并能在实际情景中运用。要求模仿正确,语调自然。 相似文献
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三、Aoologies,regrets,sympathies & responses 1.Making apologise(表示道歉) Please forgive me. I’m very sorry….It won’t happen again. I’m sorry I forgot. 2.Apologising(道歉) Excuse me. Forgive me. I’m(very/so/terribly)sorry.That's all right./That’s OK./No problem. I apologise for… Oh,well,that’s life. I’m sorry.I didn’t mean to… Oops.Sorry about that. 3.Making complaints and apologies(抱怨与道歉) 相似文献
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PEP第四单元的话题是fruits,语言项目是likes and dislikes of fruits本节课要求学生掌握句型“Do you like…?Yes,I do./No.I don't like…Can I have…?Have some more?”等,要求学生能用英语表达自己的喜好,能询问别人自己能不能吃想要的东西,并能在实际情景中运用。 相似文献
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教学过程Step1.热身运动(Warm-up)1.Enjoy a song:Old MacDonald(sing and dance after the teacher)2.Daily oral practice Dialogues:(日常会话练习)。T:Hello!What’s your name?S1:My name is…T:Nice to meet you!S2:Nice to meet you.too!T:How are you?S3:Fine,thank you./I’m very well.thanks./I’m 0K.(用“开火车”的方式进行上面的会话练习。每节课用2-3分钟的时间进行不同形式的口语会话练习,通过“滚雪球”的复习方式,使学生的会话能力不断提高。) 相似文献
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思考一、“句型操练”一定重于“文本理解”吗?
【教学回放】该单元的对话教学板块主要通过Mr Green上的一节音乐课引出“谈论能力”这一话题。在对话中出现了一组重点句型Can you…?Yes。I(we)can./No,I(we)can’t.授课时,该教师向个别学生提问“Can you sing?”引出“Yes,I can.”/“No,I can’t.”,接着再问“Can you sing the song‘Hi,Nancy’?”,要求学生群体依据实际情况作答“Yes,we can.”,“No,we can’t.”由于教师设计巧妙,操作步骤清晰, 相似文献
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《新课程导学(上)》2009,(1):8-8
同步点拨
【学习目标导航】1.语言目标(1)如何邀请别人及接受或拒绝邀请:Can you come to my party?Sure,I’d love to./I’m sorry,I have to help my mom.(2)询问在何时:When is it?It is…2.学会发出、接受、拒绝邀请及谈论已有的计划或安排。 相似文献
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1.用Shall I/We……?以及Let’s…来提出建议l、征求对方意见并回答。
2.一些动物的名称。 相似文献
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教学过程:
Step 1.Warm-up
1.Greetings.
2.Free talk:
T:I’m hungry.I’d like some fish for lunch. 相似文献