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翟荣刚 《新校园(当代教育研究)》2015,(1)
随着社会的不断进步,我国通信事业得到了很大的发展,而目前现代化技术、设备的不断更新换代,使得运营商对于项目建设的要求越来越高,高质量、高速度、高效益正式成为通信工程项目建设的目标。针对以上要求,我校建立了一套能够根据通信行业需求进行调整和优化的通信工程监理专业课程体系,进一步实现工学“零距离”的教学模式。以下主要阐述如何在实践教学中优化通信工程监理课程。 相似文献
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实践教学与就业能力培养相融合的研究与探索 总被引：3，自引：3，他引：0
针对通信工程专业实践教学的不足,研究如何把专业实践教学与培养学生的就业能力相融合,探索如何使能力的培养纳入到实践教学的所有环节,从而提高学生的就业能力.立足通信工程专业进行了教学实践,取得了较好的效果. 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(16)
移动通信技术是通信工程专业一门重要的专业课程,文章针对应用型本科通信工程专业移动通信技术的课程教学,从课程内容选择、多媒体教学手段、实践教学活动等方面提出具体实施方案,为建立较为完善的应用型人才培养模式提供参考. 相似文献
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通过对"新工科"专业课程思政教学现状进行分析,找到当前教学模式中的痛点问题,提出"新工科+思政"创新模式的建设思路,并以通信工程学科基础课"通信工程应用数学"为例,给出改革方案实践案例,为"新工科"视域下的课程思政建设提供参考. 相似文献
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通过对应用型本科培养目标的认识,结合通信行业现状和技术的分析,针对通信工程专业的要求和当前应用型高校中专业实验实践教学体系尚不完善的问题,提出了专业实验实践改革的方法,叙述了通信工程专业实验实践体系的构建方案、初期建设和实施效果。 相似文献
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通信工程专业实训基地建设与实践 总被引：4，自引：0，他引：4
针对提高通信工程专业学生的创新能力和工程实践能力,对高校实训基地的定位进行了探讨,阐述了通信工程专业实训基地的构建,总结了基地建设过程中各方面的经验.在此基础上,进一步论述了实训基地的内涵建设和教学实践,对其他院校建设实训基地具有借鉴意义. 相似文献
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移动通信工程实训仿真系统设计 总被引：1，自引：0，他引：1
孙社文 《北京工业职业技术学院学报》2009,8(1):15-18
对通信工程实训仿真系统进行了建模和解释,提出了移动通信工程仿真实训软件架构总体设计方案,并定义了该软件系统的主要功能模块。移动通信工程现场实训受到诸多因素限制,仿真系统对培养学生系统思维、移动通信工程实践能力、职院校相关课程教学改革等方面具有重要的参考价值。 相似文献
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应用型工科院校机械类专业基础课实践教学的研究 总被引：2，自引：1，他引：1
实践教学是工科院校中一个重要的教学环节。针对目前实践教学的现状,探讨了机械类专业基础课实践教学内容的改革,提出了加强实践教学的一些观点。 相似文献
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董莉霞 《中国现代教育装备》2013,(23):85-88
部分院校在制订通信工程和电子信息工程教学计划时,把随机信号分析课程作为高年级本科生的一门必修专业基础课。结合教学实践,从教学内容、教学方法、实践教学和考核方式对随机信号分析课程进行改革探索,以达到提高教学效果的目的。 相似文献
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理论与实践教学互动,提高学生工程实践能力 总被引：1，自引：2，他引：1
该文结合湖南工学院电工电子省级示范实验室建设及省级优秀实习基地建设的实践,从设计课程体系,合理安排实验、实习等工程实践环节,以开放实验室为依托,将理论教学与实践教学形成互动,校内实习与校外实习相结合等方面探讨了提高高职高专电气信息类专业学生的工程实践能力,实现就业中错位竞争的方法。 相似文献
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汲寿荣 《黑龙江教育学院学报》2011,30(7):170-171,184
地方高校在大学英语提高阶段开设拓展课程不但符合大学英语教学改革的大趋势,而且具有一定的理论依据和可行性,然而目前地方高校在实施拓展课程过程中出现的各种问题值得人们深思.因此,如何更好地在地方高校开展大学英语拓展课程教学,有待于大学英语教师共同来探索. 相似文献
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“理论力学”教学中的学科渗透与融合 总被引：2，自引：2，他引：0
"理论力学"作为工科院校的技术基础课,是连接"高等数学"大学物理"等基础课与"材料力学"结构力学"电动力学"机械基础"等后继专业课程的桥梁,是工科学生教育过程中由基础理论教育向工程实际教育的重要转折点,"理论力学"在工程实际教学中的作用日趋明显。"理论力学"课程的地位与作用决定了它在高等工程教育中的地位与作用,适合开展跨学科教学。文章将寻找"理论力学"与其他学科联系紧密的内容,进而开展跨学科教学。 相似文献
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戴桂平 《江苏经贸职业技术学院学报》2013,(3):87-89
培养通信技术专业学生的工程开发能力和创新意识,实现人才培养与企业需求的"无缝对接",引入CDIO理念进行实践教学的改革与探索,构建融教学理念、实践主体、实践过程、实践层次、评价机制为一体的"五位一体"CDIO实践教学体系模型,推动高职院校素质教育的进一步发展。 相似文献
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独立学院自动检测技术课程改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
根据自动检测技术的课程性质及独立学院学生的特点及需求,研究激发学生学习兴趣,培养其较强的工程实践能力的目标定位,在教学内容、教学方法以及实践环节等多方面进行了改革与实践。力求提高教学效果和学生的工程实践能力,对整个独立学院专业的课程改革与建设发挥积极的推动作用。 相似文献