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本文研究渠道双元学习对创新能力的影响机制,探讨了该过程中组织惰性的中介作用与双元平衡的调节效应。运用SPSS20及SMARTPLS3.0对234家中小企业渠道管理者的问卷数据进行实证分析,结果表明：（1）渠道双元学习对创新能力有显著影响;组织惰性在渠道双元学习和渠道创新之间起中介作用;（2）渠道学习对创新能力的提升存在双向影响;关系惯性与知识惰性在双元学习与组织创新之间的影响过程中有显著差异：探索式学习克服组织惰性,有利于创新能力的提升;利用式学习强化关系惯性,对创新能力的提升存在负面效应;（3）双元平衡在学习对知识惰性产生影响的过程中起到调节作用。本研究结论有益于拓展渠道理论的研究视野,补充完善了渠道研究的理论框架,对渠道成员通过双元学习提高应对高度变化的市场环境的能力有一定的指导意义。 相似文献
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基于个人—组织匹配理论、双元学习理论和创造力相关理论,探讨双元型人力资源系统对员工创造力的影响机制与边界条件.以36家高新技术企业中336名研发人员为调查对象,运用多层线性回归分析法对理论模型进行检验.结果表明： 双元型人力资源系统与员工创造力呈显著正相关;双元学习在双元型人力资源系统与员工创造力之间起部分中介作用;情境分离能力对双元型人力资源系统与员工创造力之间的正向关系具有显著的强化效应.研究结论不但丰富了战略性人力资源管理的研究视角,对如何在创新过程中开展双元学习和激发员工创造力也具有一定的实践意义. 相似文献
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基于外来者劣势视角,分析组织双元学习对跨国公司对外直接投资绩效的影响,再引入知识整合能力作为调节变量,探讨组织学习影响投资绩效的能力差异性。在理论分析基础上提出研究假设,并利用统计软件Stata14.0进行实证检验。实证结果表明,利用式学习和探索式学习在克服外来者劣势、提高对外直接投资绩效上具有互补效应;知识整合能力是跨国公司实现双元学习互补效应的必要性保障;利用、探索式学习的协同效应并未得到支持。据此,跨国公司应关注组织双元学习的互补效应,均衡发展利用式学习与探索式学习来克服外来者劣势,并注重员工知识管理、建立动态管理机制来提高公司的知识整合能力。 相似文献
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针对目前对双元创新的研究尚未有统一的理论视角归纳双元创新不同触发因素的难易程度,基于资源基础观,从高管优势整合、资源利用、组织学习3个角度,对中国情境下双元创新的60个实证研究进行梳理和元分析,深入剖析3个维度对探索式创新和利用式创新影响作用的强弱程度,同时检验地区经济水平、行业属性和测量工具的调节作用,进一步厘清双元创新在中国情境下的影响因素和作用机制。结果发现：在中国情景下,高管优势整合、资源利用和组织学习均能够显著提升组织双元创新,且其促进作用强度依次增强;在所有条件下,相比于探索式创新,利用式创新更容易被触发,原因在于利用式创新能够通过资源整合得以实现,符合中国从产业化到技术逆向行走路径;测量工具和地区经济水平能显著调节上述组织双元创新触发过程,而行业属性仅能调节探索式创新被触发的过程。为此,企业应更为关注组织学习能力的提高,同时辩证看待利用式创新和探索式创新,实现两者的均衡发展;此外,政府和企业自身均应重视地区经济水平、行业属性等因素促进创新的作用。 相似文献
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针对目前对双元创新的研究尚未有统一的理论视角归纳双元创新不同触发因素的难易程度，基于资源基础观，从高管优势整合、资源利用、组织学习3个角度，对中国情境下双元创新的60个实证研究进行梳理和元分析，深入剖析3个维度对探索式创新和利用式创新影响作用的强弱程度，同时检验地区经济水平、行业属性和测量工具的调节作用，进一步厘清双元创新在中国情境下的影响因素和作用机制。结果发现：在中国情景下，高管优势整合、资源利用和组织学习均能够显著提升组织双元创新，且其促进强度依次增强；在所有条件下，相比于探索式创新，利用式创新更容易被触发，原因在于利用式创新能够通过资源整合得以实现，符合中国从产业化到技术逆向行走路径；测量工具和地区经济水平能显著调节上述组织双元创新触发过程，而行业属性仅能调节探索式创新被触发的过程。为此，企业应更为关注组织学习能力的提高，同时辩证看待利用式创新和探索式创新，实现两者的均衡发展；此外政府和企业自身均应重视地区经济水平、行业属性等因素促进创新。 相似文献
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组织学习理论的核心在于强调组织学习活动和能力是企业价值创造的源泉,重点在于从社会资本视角探讨组织学习的社会化过程及其对价值创造的具体影响。认为组织社会资本为组织学习提供了有效的实现机制,适应型社会资本有助于组织利用式学习,而创新型社会资本有利于开发式学习。企业实现价值创造必须以组织学习为导向,强调对两类社会资本的整合与管理。 相似文献
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确定出探索式学习、利用式学习、转化式学习,以及研发新度、研发速度的组织学习和企业研发绩效的全新维度构成,建立顾客参与通过组织学习的中介效应驱动企业研发绩效的机制模型。以制造企业为取样对象的实证结果显示:探索式学习、利用式学习在顾客参与驱动研发新度关系中的部分中介效应呈现出统计显著性,但在顾客参与驱动研发速度的关系中无中介效应;转化式学习在顾客参与对研发新度、研发速度的驱动关系中存在部分中介效应。 相似文献
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战略定位是企业管理的核心问题，企业生态位则是战略定位的核心。本研究采用案例研究方法，以联想跨国复杂嵌套型研发组织为研究对象，探索企业生态位演化的规律。本研究深入探讨了企业生态位空间拓展的过程模型，系统讨论了企业生态位的生命周期。同时，本研究揭示了企业生态位空间拓展与生命周期演化的深层次原因--研发组织双元化的复杂嵌套过程的三阶段促进企业生态位演化，所推导的三个演化模式有利于丰富组织双元化理论。研究结论有助于中国等新兴市场企业通过跨国并购，成功实现企业生态位的全球空间拓展，提升其全球持续发展的能力。 相似文献
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近年来,双元组织能力研究在西方越来越受重视,双元组织能力理论正成为组织理论中新兴的研究范式.本文采用文献研究法,对近年来国外的相关文献进行梳理,从双元组织能力的起源与发展、双元组织能力的内涵、影响因素、研究层次和绩效机制等方面进行综述.通过文献综述,指出目前研究的不足,并提出了未来研究的方向. 相似文献
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在日益复杂多变的环境中,企业越来越多地采用双元组织模式。通过72家软件接包企业的问卷调研,回归结果表明:探索能力可以促进企业绩效,应用能力与企业绩效之间是倒U型关系,而双元能力有助于企业提高绩效。方差分析也表明双元能力程度越高越有利于提高企业绩效。 相似文献
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构建关系情境下组织创新氛围影响新产品绩效的模型,并利用247家企业的问卷数据进行实证检验.研究表明,组织创新氛围(组织理念、主管支持)显著正向影响新产品绩效;探索式、利用式学习在组织创新氛围和新产品绩效间起平行中介作用;企业间信任正向调节利用式学习的中介效应.据此,应该加大对企业内部软环境建设的投入,营造良好组织创新氛围;积极推进组织间合作,增强合作企业间信任;协调开展探索式和利用式学习,动态平衡企业“双元化”. 相似文献
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本研究探究了双元市场学习两个维度,即相对探索维度和组合维度,对于企业提高原始性创新能力、培育竞争力的作用机制,以及吸收能力的调节效应.基于303家我国企业的双份调研问卷,实证检验发现： 双元市场学习两个维度有助于原始性创新能力的培育,原始性创新能力有助于企业竞争力的塑造,但原始性创新能力在这两条路径中却发挥了不同作用,它在相对探索维度和竞争力之间起到了遮掩效应,却在组合维度和竞争力之间发挥了中介作用.此外,吸收能力促进了原始性创新能力和竞争力之间的关系,也增强了原始性创新能力在组合维度和竞争力之间的中介效应. 相似文献
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组织学习是企业持续创新能力的重要前因变量,持续创新能力是企业可持续发展的基础.探索企业双元学习(探索性学习和利用性学习)与可持续发展绩效之间的关系,基于组织学习理论、持续创新能力理论、可持续发展绩效理论、协同理论和权变理论,探究动态环境下双元学习及其互补性对企业可持续发展绩效的影响,以及持续创新能力在该影响中的中介作用.对来自江苏和河南的179份企业调查问卷所做的实证研究结果表明:双元学习及其互补性正向影响持续创新能力,持续创新能力正向影响可持续发展绩效;持续创新能力在双元学习及其互补性对可持续发展绩效的影响中均起到部分中介作用,环境动态性既负向调节探索性学习和持续创新能力之间的关系,也负向调节持续创新能力和可持续发展绩效之间的关系.研究得到的管理启示为:企业必须双元学习"双管齐下"才能获得良好的持续创新能力和可持续发展绩效,重视提高持续创新能力,且在高环境动态性下更应该注重双元学习互补性对于可持续创新能力提升的作用. 相似文献
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资源拼凑与双元学习已成为企业获取竞争优势的重要战略。基于资源基础观和组织学习视角,通过大样本问卷调查,实证研究资源拼凑对企业创新绩效的影响,并重点分析双元学习在资源拼凑与创新绩效之间的中介作用,以及IT能力对资源拼凑、双元学习与企业创新绩效之间关系的调节效应。结果表明:资源拼凑对企业创新绩效和双元学习均有显著正向影响;双元学习在资源拼凑与企业创新绩效之间有中介作用;IT能力正向调节资源拼凑与双元学习之间的关系,同时正向调节双元学习与企业创新绩效之间的关系。 相似文献
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基于双元分化架构视角与网络效应交互理论,构建“双元创业导向（推进型与开发型）—双元组织学习（应用式与探索式）—双元创新绩能（利用式与探索式）”的结构方程模型,探索双元网络平衡（权力与惯例）的调节作用,通过中国情境京津冀协同发展的联合大数据开展实证调研工作,详细诠释整体效应与局部效应的差异共同体。结果表明,双元创业导向和双元组织学习分别积极显著影响双元创新绩能,双元组织学习积极显著影响双元创新绩能,同时双元组织学习发挥中介效应,而且双元网络平衡呈现正U型调节作用。 相似文献
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基于有机平衡观视角,对我国长三角地区185家知识密集型服务企业进行问卷调查,探讨利用式学习、探索式学习及其双元平衡度对服务创新绩效的影响作用,并检验组织冗余、战略柔性对两者之间关系的调节作用。研究发现:(1)利用式学习对服务创新绩效具有正向线性影响作用,而探索式学习对服务创新绩效具有正向二次曲线的影响作用;(2)利用式学习与探索式学习的双元平衡度对服务创新绩效具有正向线性影响作用;(3)组织冗余、战略柔性对利用式学习、探索式学习及其双元平衡度与服务创新绩效之间的关系均起到正向调节作用。 相似文献
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合作中企业提升能力的路径包括两个阶段,首先是企业与外部伙伴的知识转移,即正式契约下,企业之间在个体层、团队层和组织层进行外部的平行知识转移,一方企业的知识被转移到另一方;第二阶段是企业内部的能力生成,即企业通过内部知识的跨层次转移不断形成新的组织知识,实现能力的演化升级。组织学习模式影响知识活动效果,决定能力提升活动的效率。实证结果表明,探索式学习更能促进企业内部团队惯例的形成,更有助于企业间个体层和团队层的能力转移。挖掘式学习更能促进企业内部组织能力的形成,对于企业间组织层的能力转移活动更为有效。 相似文献
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创新氛围作为企业创新活动的“软环境”,对双元组织学习以及创新绩效具有重要影响。以高新技术企业为对象,根据大样本问卷调查数据,运用结构方程模型,实证研究了企业创新氛围、双元组织学习与创新绩效之间的关系,并重点分析了双元组织学习的中介作用以及环境动态性的调节效应。结果表明：企业创新氛围对创新绩效具有显著正向影响,双元组织学习在企业创新氛围与创新绩效之间具有完全中介作用；环境动态性负向影响创新绩效,但对企业创新氛围与创新绩效关系的调节效应并不显著。研究结果不仅对企业创新氛围与双元组织学习的深入研究具有重要理论启示,同时对我国企业在经营管理实践中重视创新氛围和双元组织学习具有重要的现实指导意义。 相似文献