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1.
明清时期的阅读疗法思想和医案 总被引：9，自引：0，他引：9
阅读疗法是把阅读作为养生保健和预防以及辅助治疗疾病的手段,使自己或帮助他人 保持或回归身心健康的一种方法。明清两代,知识分子对阅读疗法有所体验、有所认识的不乏 其人。他们在著述中记录自己读书疗病的经历,留下了许多阅读疗法的医案。参考文献19。 相似文献
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"阅读疗法"--大学生心理健康教育的良方 总被引：26，自引：0，他引：26
由于种种原因，当代大学生面临着严重的心理危机，存在诸多心理问题。而以书籍为治疗工具的阅读疗法通过漫长历史时期的实践证明和研究论证，在治疗心理疾患、进行心理健康教育方面是行之有效的良方。文章论述了高校图书馆开展阅读疗法的必要性和可行性，并对建立阅读疗法服务体系进行了探讨。 相似文献
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[目的/意义] 建立多部门协同管理阅读疗法长效机制模式, 探讨阅读疗法对患者身心健康和医患关系改善的效果。[方法/过程] 采用读者决策采购模式优化馆藏结构。利用病区助理、human Library及沙龙等形式对阅读疗法进行深入研究。选择甲乳外科、胸外科、肿瘤内科3个病区患者300例, 随机分为两组, 其中对照组:采用传统的健康教育方式, 干预组对患者采用阅读科研小组提供的相关阅读资料等方法, 应用“以阅读为中心的阅读疗法和交互式阅读疗法”相结合进行阅读疗法干预。用自制阅读效果评价表、SAS、SDS和t检验等方法对读者进行阅读效果评估。[结果/结论] 干预组SAS和SDS评分均低于对照组。阅读疗法干预后患者满意度得到明显提高。阅读疗法可以改善患者的情绪, 帮助其调整心态, 减轻病痛, 提高战胜疾病的信心, 并积极配合医护人员治疗。 相似文献
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南京航空航天大学图书馆将阅读疗法理论与实践纳入大学教学体系,开设了“阅读与心理健康”课程,对宣传普及阅读疗法、提高阅读疗法有效性进行了有益尝试。教师通过课堂教学介绍阅读疗法理论与方法,并通过交互式阅读与讨论,指导大学生阅读行为,解决大学生心理困惑。文章以该课程为案例,探讨了面向理工科大学生阅读疗法课程的建设目标、内容以及教学模式和课程评价方法,初步构建了以阅读疗法理论方法为基础、6大专题阅读书目为支撑、阅读互动讨论为手段、科学测评为依据的教学模式。 相似文献
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高校图书馆开展"阅读治疗"服务的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
阅读疗法是集预防、治疗和发展健康心理于一体的心理治疗方法,对解决日益增多的大学生心理问题是很有效的,高校图书馆开展阅读治疗服务具有重要的现实意义.论述了高校图书馆开展阅读治疗服务的举措和当前开展阅读治疗服务应注意的问题. 相似文献
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“疗愈类”读物是与阅读疗法理论相伴而生的一个概念，对其界定尚无定论，我们大致可以把它理解为是那些能够抚慰心灵、有利身心健康、辅助疾病预防和治疗的读物。它们是阅读疗法赖以实施的物质基础，是阅读疗法实施过程中读者在治疗师咨询指导或自我帮助下，有选择性地去阅读的读物。 相似文献
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基于VOSviewer1.6.17可视化分析手段及WOS、JCR等专业数据库,对近二十年国外阅读疗法数据进行聚类分析,从儿童阅读疗法干预、阅读疗法的康复治疗、艺术疗法、诗歌疗法、结合其他康复疗法的阅读疗法、阅读疗法的教育教学、阅读疗法的系统评价等方面对国外阅读疗法研究主题进行归纳总结,得出拓展阅读疗法干预对象的范围、增加阅读疗法干预主体的多样性、建立长期随访跟踪机制的启示和建议。 相似文献
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宫梅玲 《图书馆工作与研究》2009,(3)
作为阅读疗法研究的同行,仔细研读了<阅读疗法>一书,认为本书的精髓是"阅读疗法原理"和"阅读疗法在中国"两个部分."阅读疗法原理"从发生学、心理学、生理学、生理心理学四个方面对阅读疗法的疗效机制进行了论证.这是王波对世界阅读疗法理论的发展和创新,而"阅读疗法在中国",则梳理出了中国古代的阅读疗法的发展脉络、思想精华和实践案例,不仅为新兴的阅读疗法研究者提供了丰富的营养扣启迪,而且也揭示了中国阅读疗法思想的源远流长.该书不足之处是:阅读疗法实务部分不够丰满细腻. 相似文献
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