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追求教育公平是高等教育改革和发展的基本价值取向.随着高等教育大众化发展进程的加快,高等教育不公平表现得越来越突出,弱势群体的教育问题已经成为影响社会稳定和经济发展的重要因素之一.文章通过对影响弱势群体教育公平的问题进行制度性的原因分析,对解决弱势群体高等教育公平问题提出了一些看法. 相似文献
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高等教育大众化后,世界各国大学生辍学现象日益突出,从侧面印证了布尔迪厄关于"教育行动客观上都是一种符号暴力"的论断.在推进我国高等教育健康发展、增进教育及社会公平的进程中,西方国家高等教育大众化后辍学加剧问题应成为我国的警示和借鉴.辍学现象提供了观察教育公平的一个重要视角,对处于弱势群体的关注应是一个长期过程. 相似文献
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大众化背景下的高等教育公平政策之分析 总被引：1，自引：0，他引：1
我国大众化发展中的高等教育公平政策是指那些对弱势群体起到保护和补偿的政策、法律和规章或者相关的条款。从实践来看,高等教育的主要弱势群体是少数民族、女性、贫困大学生和农民。虽然高等教育公平在大众化中不断得到改善,但是高等教育不公平还继续存在。所以,我国大众化高等教育公平政策的发展只能在两难处境中尽力而为,逐步加以完善。 相似文献
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弱势群体的能力发展与高等教育机会的公平平等 总被引：1，自引：0，他引：1
秦苏滨 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,37(4)
高等教育不公平加剧了贫困对弱势群体能力的剥夺,这是高等教育中最深层的伦理问题.高考录取制度形式公平而实质不公平置弱势群体于高等教育的困境之中,坚持教育的公平正义,就应追求高等教育的实质公平,尽可能保证弱势群体拥有利用高等教育机会的手段和资源,努力实现"机会的公平平等".这就要求政府对弱势群体进行教育补偿,在高考录取等方面采取倾斜政策. 相似文献
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美国高校招生的公平与效率研究 总被引：1，自引：0，他引：1
公平与效率是各国高等教育改革所面临的两难选择,对教育公平与效率的不同理解决定了高校招生录取标准采用同一尺度还是多元尺度.美国高校招生制度的发展表明,在高等教育大众化的背景下,政府通过立法和政策导向来保障弱势群体的受教育权利和教育机会,体现了公平的价值取向;而高校追求与培养目标相适应的人才选拔效率.美国高校招生制度发展的经验可以为我国高考制度改革提供启示. 相似文献
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高等教育的公平与效益 总被引：1，自引：0，他引：1
公平和效益是高等教育发展中的一对矛盾范畴.随着高等教育向大众化方向的发展,必然会触及到教育的公平和效益问题.总的来看,影响高等教育公平与效益的因素主要有:高等学校的入学制度、基础教育的现状、高等教育的资源配置、高等学校的空间布局等.要协调好二者关系,应该在质量效益首先得到保证的前提下,力争去实现公平. 相似文献
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发挥远教优势优化创新教育公平运行机制 总被引：1，自引：0，他引：1
教育公平是实现社会公平的重要工具,在实现高等教育大众化进程中,我国的高等教育尚存在着教育不公平,基于现代网络信息技术的电大远程开放教育在高等教育大众化进程中、在实现教育公平方面有其自身的作用和深远的影响。在充分认识教育公平的现实意义、高等教育大众化中教育公平的要求基础上,发挥电大教育优势,优化创新其在促进教育公平中的运行机制,对实现整个高等教育公平、促进社会和谐意义重大。 相似文献
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教育公平是实现社会公平的重要工具。在实现高等教育大众化进程中，我国的高教教育尚存在着一定的教育不公平。基于现代网络信息技术的电大教育在高等教育大众化进程中实现教育公平方面有其自身的作用和深远的影响。在充分认识电大发展定位、高等教育大众化中教育公平的要求基础上，深入探讨电大教育的教育公平功能对实现整个高等教育的教育公平意义重大。 相似文献
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大众化高等教育虽然有利于教育机会平等,但大众化高等教育结构体系的内在不平等依然影响教育公平。在大众化高等教育中,要兼顾教育公平,建立合理的高等教育结构体系。 相似文献
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高等教育大众化在带来效率的同时,也不可避免付出公平的代价,尤其是入学机会公平问题,越发显得突出。众多研究表明,我国高等教育的大众化,导致的不是真正意义上的"大众化",而是在精英阶层的"大众化",是教育不平等下的大众化,各社会阶层的入学机会差距被进一步扩大。高等教育大众化并没有实质性地增加"平等"和"公正"的内涵,反而为此而付出了公平与正义的代价。 相似文献
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我国高等教育公平的成就、问题与反思 总被引：1，自引：0，他引：1
在我国高等教育实行跨越式发展战略的过程中,如何保障弱势群体的受教育权和促进社会阶层合理流动。是人们关注的焦点。高等教育实现大众化之后,我们应该以新的视角来重新阐释并界定高等教育公平的层次性和现实选择。高等教育公平既取得了巨大的历史成就,也面临新的问题,因此,寻求高等教育公平的理想途径,是教育改革的一项重要内容。 相似文献
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追求高等教育公平是我国高等教育改革和发展的基本价值取向.随着我国高等教育大众化进程的加快,高等教育公平问题越来越突出.本文对教育公平理念的内涵、目前我国高等教育公平方面存在的问题进行了分析、探讨,并提出了推进我国高等教育公平的对策. 相似文献
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学生弱势群体与高等教育公平 总被引：8，自引：0，他引：8
我国高等教育大众化进程的大力推进,促进了高等教育的公平,但学生弱势群体接受高等教育的现状不能不引发人们的深刻思考。学生弱势群体不能合理接受高等教育,其主要原因是:高教缴费妨碍了教学公平的实现,学生未能给自身正确定位,贷款助学制度和奖学金、助学金制度得不到落实,等等。应从加强高校收费改革、营造良好的助学环境、完善法制和注重立法与社会公平、认识弱势群体的特殊性和区别对待弱势群体等方面,建立健全完善的学生弱势群体的保障体系。 相似文献
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教育公平是目前最为响亮和令人动心的主流话语.高等教育大众化进程促进了教育公平,但高等教育公平仍凸显出不少矛盾.应通过发展成人高等教育,促进高等教育公平. 相似文献
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论高校毕业生就业的弱势群体 总被引：3，自引：1，他引：3
一、就业弱势群体问题的提出我国高等教育已经进入国际上通常认为的大众化高等教育的初始阶段,更多的青年有机会接受大学教育,社会对高等教育的强烈需求有所缓解。大众化高等教育意味着“精英教育”的结束和就业大众化局面的到来。在“精英教育”时期的毕业生是国家经济建设和社会发展的稀缺资源,高校毕业生由政府高度计划统一分配,不存在就业弱势群体。在高校毕业生就业实施“中期改革方案”时期,由于毕业生在“双向选择”中处于主导地位,也没有出现就业弱势群体问题。高等教育大众化初期出现的毕业生就业难,在宏观层面上是社会需求与高校… 相似文献
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鄂德礼 《淮北职业技术学院学报》2010,9(6):61-62
教育公平的核心是教育机会起点上的公平。追求教育公平是社会和人发展的本质要求。随着我国高等教育大众化进程的加快,我国高等教育起点公平问题越来越突出。本文列举了我国高等教育起点公平方面存在的问题,并提出了促进我国高等教育起点公平的对策。 相似文献
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随着世界各国高等教育从精英教育走向大众教育,高等教育规模不断扩大,然而,规模的扩大并没有改变入学机会不公平的现象,特别是来自社会弱势群体家庭子女并没有从高等教育发展中受益.影响高等教育机会平等的因素很多,但人们拥有文化资本的多寡是影响高等教育机会最直接、最重要的因素.文化资本以作品、文凭、学衔为符号,以学历为制度化形态在高等教育机会和选择中发挥着重要的作用.拥有丰富文化资本家庭的学生多选择精英大学,拥有较少文化资本家庭的学生多选择大众化高等院校. 相似文献
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随着社会转型及高等教育的大众化,高校大学生弱势群体问题日益突出,逐渐成为影响学生全面发展和高校和谐稳定的重要因素。构建大学生弱势群体疏导调节机制及生命关爱教育救助体系是一项长期工程。 相似文献
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论述了高等教育大众化理论的由来、我国高等教育大众化的现状、存在的问题及对策.提出了要实现高等教育大众化,必须从教育质量、教育公平、办学模式、就业等各方面入手,正确处理出现的各种问题,才能确保我国高等教育健康发展. 相似文献