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1.
屈直 《中学化学教学参考》2001,(10):9-9
像其他自然科学一样，化学蕴含着丰富的哲理。作为化学教师，在化学教学中要十分注意运用辩证唯物主义的思想和方法来认识化学的概念和理论，并引导学生认识和掌握这种科学的思想和方法。 相似文献
2.
“变”是化学的主题，体现了物质的运动和化学知识的丰富多彩．“不变”又蕴含了化学知识的内在联系和本质规律．掌握了“不变”，也就拥有了学习化学的一种必备思想，也就掌握了解决化学问题的一把“杀手锏”．下面仅从中学化学中常见的几种守恒谈谈对“不变”的理解． 相似文献
3.
吴淑娟 《新校园(当代教育研究)》2009,(8)
化学学科思想是在一定的化学知识和方法的基础上形成的.只有真正理解化学规律,掌握化学实质,形成化学思想,才能理解、掌握、运用化学知识和化学方法,较清晰地解决化学问题.从中学阶段来看,化学学科中要有:物质自发稳定思想,结构决定性质、性质反映结构的思想,定性与定量的思想,分类的思想,守恒的思想,类比的思想,微观与宏观相瓦转化的思想,动态平衡的思想等.怎样在备考中让学生形成这些思想,在解题过程中自觉运用这些思想指导做题呢? 相似文献
4.
王寅育 《重庆第二师范学院学报》2002,15(3):48-49
有机化学对于高等师范化学专业是一门重要但又不易准确掌握的课程。本从教学内容的重新安排，教学思想的渗透，引导学生创新思维等方面做了一些总结和讨论。 相似文献
5.
李永红 《中学化学教学参考》2003,(7):19-20
一、问题的提出广大的化学教育工作者在化学教学过程中 ,往往会碰到化学理论知识掌握得好的学生 ,而化学实验动手能力较弱。例如 :在做氢气和氧气混合点燃爆炸的实验 ,氢气和氯气混合光照爆炸的实验……化学理论知识掌握得好的学生有不少做得缩手缩脚 ,实验成功率低 ,而理论掌握得并非那么好的学生却做得潇洒自如 ,得心应手 ,成功率极高。上述现象实为“MI思想”效应 ,何谓MI思想的实质和理念呢 ?二、MI思想的实质MI思想 (Multi Intelligence)即多重智力思想。该思想是上世纪 80年代由美国心理学教授瓦德·葛德提出的一种有关智力及性质… 相似文献
6.
程波 《四川教育学院学报》2010,26(12):98-100
＂思路决定出路＂。有人说学化学挺难,原因在于记的内容太多并且杂乱无章。有人说好学,原因在于知识点简单,学科兼具文理性。其实根本在于化学学习中是否渗透化学学科思想,有了思想就能更好的掌握化学概念、单质和元素化合物、有机物、实验。 相似文献
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8.
1研究主题的提出(实践背景)1．1当前中学化学教学的现状长期以来，受“应试教育”影响，化学教学中长期存在的重结论，轻过程的片面教学思想，从而出现了离开化学现象、事实的探究，仅仅热衷于灌输现成的结论性知识，导致学生停留在死记硬背、机械的训练等现象。因此，化学课堂教学中，注重现成知识的掌握。教师是主宰者，教师讲学生听，教师问学生答，教师出题学生答题。 相似文献
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思想是一种思维方式,是经过高级动物人类的大脑反映在客观事物上的影像（也可叫认识）,再通过笔尖、语言、动作表达出来的东西。化学思想是人们认识、理解、掌握化学的意识 化学方法是人们解决化学问题的方略。所谓化学思想方法是人们解决化学问题的方略。所谓化学思想方法是依据化学学科知识体系及化学学科特点而进行的方法归纳、规律总结、并由此形成去解决化学问题的观点或观念和办法。 相似文献
11.
初中化学是一门起始学科，学生现有的学科知识有限，对某些问题、概念的理解往往会产生困难。现在的教育越来越重视对学生全面素质的培养，我们更加关注的应该是学生学习化学能力的提高，以及学习化学方法的掌握。我觉得可以充分利用已建立的数学思想，帮助理解化学中遇到的难点，从而提高学生探究和解决实际问题的能力。数学是一门基础性、工具性的学科，如果我们能很好地将数学思想运用于化学教学之中，往往能起到独到的效果。 相似文献
12.
学生往往初三时才接触化学学科，而在接触这门学科之前，他们总是对化学怀有畏难情绪，认为这门学科非常难学。带着这样的心理，学生存学习化学时必然会产生一些消极因素．在学习中遇到一些困难的时候甚至会打退堂鼓。我多年从事初中化学教学，经常在教学中遇到这样的问题。我采取强化思想教育和学法指导的方式，帮助学生消除紧张情绪．掌握正确的学习化学的方法．取得了一定的成效。 相似文献
13.
2008年上海化学高考试题注重对基础知识和基本能力的考查,试题中充分体现了化学学科思想和学科能力方法,在考查学生掌握化学知识的同时,突出对学生学科能力和学科素养的考查。 相似文献
14.
正笔者通读完通用技术课程的必修教材《技术与设计1》、《技术与设计2》和相关技术资料后,深感化学教师、化学实验教师和学生学习掌握通用技术的重要性。因为化学实验及其实验装置和教具的设计、改进无不渗透着技术的思想和方法,所以,教师在掌握一定的通用技术后,就能运用技术的思想和方法去解决相关实验问题。下面笔者列举运用通用技术思想和 相似文献
15.
陈元伯 《读与写:教育教学刊》2006,(9):82-82,99
在实施素质教育的诸多途径中，化学史教育是非常重要而有效的途径。如果教师在化学教学中适当穿插一些与之相关的有教育意义的化学史知识，运用历史的方法，从发展的观点去追踪化学概念或理论的演化过程，不仅可以使学生掌握化学发展的规律，而且可以激发他们的学习兴趣，对学生进行爱国主义，使学生在化学教学中吸取科学思想和科学方法，逐步培养高素质人才。 相似文献
16.
中学化学教学新大纲对教师提出明确要求：在使学生比较系统地掌握化学知识和技能的同时，还要对学生进行辩证唯物主义观点的教育，使之有目的地将辩证唯物主义的思想寓于化学教学之中。这样，不仅有利于学生树立唯物主义世界观，而且能培养和提高学生分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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化学学科中蕴含着丰富的辩证观点。文章结合一些实例阐述了化学知识中的辩证思想,提出教师在化学教学过程中,要能适时地运用辩证的观点进行教学,从而达到既促进学生对化学知识的理解和掌握,又提高学生分析问题、解决问题能力的目的。 相似文献
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化学学科中蕴含着丰富的辩证观点。文章结合一些实例阐述了化学知识中的辩证思想,提出教师在化学教学过程中,要能适时地运用辩证的观点进行教学,从而达到既促进学生对化学知识的理解和掌握,又提高学生分析问题、解决问题能力的目的。 相似文献
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