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陈元芳 《黄冈职业技术学院学报》2004,6(1):34-36
现金流量表和财务状况变动表都是反映企业财务变动状况的会计报表。当今会计界为什么要用前者代替后者 ?两者在编表目的、编表基础、内容与结构、编制方法 ,以及发挥的作用上有哪些区别 ?本文拟就此问题进行探讨。 相似文献
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通过系统复习部编六年制小学数学第三册表内乘除法(二),要使学生进一步弄清乘法和除法的意义,能正确迅速地计算表内乘除法及有关乘除法的简单应用题,从而达到打好基础,提高能力,发展智力的目的。一、表内乘除法计算1. 提高学生对乘法口诀的熟练程度和运用能力。 相似文献
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程明安 《郧阳师范高等专科学校学报》1994,(4)
解放后几十年来,《古代汉语》课程一直是大学文科的一门重要的基础课程。但是,自这门课程问世以来,虽也有过几种教学大钢,编出了数十种教材,但对这些大钢制订的客观依据,教材使用的考察以及教学方法的研究却很不够,也许是杀猪杀头、杀猪杀屁股,各有各的杀法吧。有人曾提议《古代汉语》教学应有一个共同纲领,但和者甚寡,至今仍各行其事。目前编教材之风盛行不衰,个人编的,合作编的,省编的,全国编的,……观其表录,可谓百花齐放。然后,当我们仔细比照其内容之后,便会有百人一面之感。为此,有必要提诸从事古汉语教学的同仁的关注。 相似文献
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《四存编》是颜习斋一生著述的精华，主要包括《存性编》、《存治编》、《存人编》和《存学编》四个部分的内容。这“四存编”分别作于习斋一生当中的不同时段，反映了他学术思想的不断转变，但是每一编都孕育着实学思想、体现着实习精神。其中《存性编》、《存治编》、《存人编》三编分别从不同的角度为习斋的实学教育思想奠定了哲学基础、社会基础和伦理基础，从而与《存学编》一起共同构成了习斋完整的实学教育思想体系。 相似文献
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曾宪宁 《江西广播电视大学学报》1997,(3)
《基础会计学》是成人大专经济类各专业的一门专业基础课程,该课程今年采用于玉林老师主编的《基础会计学》教材,内容作了较大修改,现将有关内容重点提示,仅供参考。 一、考试类型:该课程考试类型较多,题量覆盖面较大,主要有名词解释、填空题、单项选择、多项选择、问答题、业务题,其中业务题中包含分录、计算、编表、改错等类型,占40％。 二、各章节主要内容 相似文献
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邓纯聪 《广东广播电视大学学报》2002,11(3):44-46
C 充分支持面向对象程序设计，面向对象程序设计的实现在其继承机制中有时需要采用多态性为各类指定表现行为，多态性的实现得益于C 中的动态联编技术。本文通过对动态联编的关键技术虚拟函数表进行剖析，解析动态联编的过程及其技术要领。 相似文献
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经管类会计教学目标应以提高学生分析和思辨能力为要,让学生从学会“编分录、编报表”转化成让学生掌握“编分录、编报表”的真意、终极影响,从学会做会计到理解为何如此做会计是一个量到质的转变。案例教学和会计实践是对传统会计教学方法的一种重要补充,是在学生学习和掌握了一定的会计与理财理论知识的基础之上,通过剖析会计案例、加强实践锻炼,让学生把所学的理论知识运用于财务分析中,以提高学生发现、分析和解决实际问题能力的一种会计教学方法。
文章将经管类会计教学的实施归结为：一个目标、四个原则、学生为主、教师为辅、归纳为要、实践弥补、道德教育七大要素。 相似文献
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白云生 《中国远程教育(综合版)》2002,(4):52-53
“计算机在会计中的应用”这门课的辅导教学中,学生编制现金流量表的难度较大。作者提出一种简易的编表方法:使用U8总账系统并借助Excel编制现金流量表,简称U+E。本文阐述了U+E的编表原理与应用过程。期末通过Excel处理现金及银行日记帐,便可得到按代码分类归集的现金流量信息。以改进其教学实践环节。 相似文献
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词汇教学在外语教学中占有不容忽视的地位,它是外语教学的一个重要组成部分。本文拟从词汇的角度将目前在我国广泛使用的几种日语专业基础阶段的教材与国家教委1990年颁布的《高等院校日语专业基础阶段教学大纲》(以下称《大纲》)作比较,进行分析和研究。目前国内高校使用的日语专业基础阶段的教材有:北京大学编《基础日语》(1～4册)、北京第二外国语学院编《基础日语》(1～4册)、上海外国语学院编《日语》(1～4册)、洛阳外国语学院编 相似文献
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期末复习是一种阶段性复习,其主要任务是一个“理”字,一是理清知识,二是理清思路和方法。“表内乘法和相应的除法”是部编六年制第三册教材的主要内容,下面就这部分内容提出复习建议。表内乘、除法是小学数学最基础的内容之一。任何一个多位数乘法,都要分解为若干个一位数和一位数相乘;在多位数除法中,都要利用乘法口决求商。乘法口诀和用口诀求商是否熟练,直接影响到多位数乘除法能不能计算得正确、迅速。同时,表内乘除法对学习小数乘除法和分数的有关运算也有同样的影响。表内乘、除法主要包括以下六部分知识: 相似文献
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陈瑜清 《湖州师范学院学报》1985,(2)
一九五六年九月承文化部沈雁冰部长致函浙江省文化局黄源局长,把我从锦州辽西省图书馆(后改名为锦州市图书馆)调来杭州浙江图书馆任副研究员;路过上海时,又承丰子恺先生为我给张宗祥老馆长写介绍信.到馆后,领导上派我做外文图书采购和分编工作.采编部金天游主任交给我一本很大很厚的英文版《杜威十进分类表》,我主要是分编西文图书,这分类表就成为我天天查阅的工具书了.外文书库排列着西文、日文和俄文的三条龙.那时日文书是采用本馆自己编制的《中文分类表》(二十大类),俄文书是用《托罗帕夫斯基分类表》,直至一九五九年这三种文字才统一采用《中小型分类表》.我还担任用专架排列有四十多种文字的毛主席著作的分编工作;也参加过审查分编三千六百多册日文旧书,在这批日文书中有山本美等编译的《马克思、恩格斯全集》、河上肇等著《经济学全集》(六十四册)、神田丰穗译《托尔斯泰 相似文献
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要培养学生编应用题的能力,必须重视把数学表达式转化为数学语言,再把数学语言转化为文字叙述。下面就如何进行“两个转化”的教学谈几点认识和体会: 一.重视教学表达式和数学语言间相互变化在教学中,让学生用不同的数学语言表达同一算式,不仅可以使学生加深对基本概念,术语和运算符号的理解,而且可以培养学生运用数学语言准确地表达数量关系的能力(同时也培养了学生的口头表达能力),从而也就为培养学生编应用题的能力奠定了基础。如在进行乘法算式的教学中,让学 相似文献