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信息网络化时代的高校图书馆应当确立人的主体地位,调动读者在管理中的主观能动性。本文通过对高校图书馆学生自主参与管理的实证研究,认为学生自主参与图书馆管理体现了＂读者第一、服务育人＂的宗旨;缓解了图书馆人员紧缺的现状;化解了馆员与读者的冲突和矛盾;提高了学生的综合素质。 相似文献
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浅谈大学生参与高校图书馆管理的方式与措施 总被引：1，自引：0，他引：1
林琳 《浙江高校图书情报工作》2001,(1):24-25
大学生参与高校图书馆的管理，一方面能有益于大学生利用图书馆，另一方面能促进图书馆进行改革，更好的为大学生读者服务，本文对大学生参与学校图书馆工作的参与方式，以及鼓励大学生与图书馆管理的措施等方面，提出自己的一些设想。 相似文献
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本文从四个方面提出了基于"读者权力"的高校图书馆管理创新:树立读者参与高校图书管理权的管理理念,建立学生参与的现代化图书馆管理制度,提升大学生参与图书馆管理的能力,加强对读者行使权力的引导、监督和管理。 相似文献
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高校图书馆大学生志愿者组织管理的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
大学生志愿者参与高校图书馆管理。是新时期高校图书馆工作中的普遍现象。分析了大学生志愿者参与高校图书馆管理的意义和服务内容,针对大学生志愿者参与高校图书馆管理工作中出现的问题,提出了加强大学生志愿者管理的建议。 相似文献
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“以人为本”理念下高校图书馆“读者参与”问题探析 总被引：2，自引：0，他引：2
在“以人为本,读者第一”的管理理念下,高校图书馆应鼓励读者参与图书馆的工作实践。对高校图书馆引进读者参与的必要性进行了分析,阐述了大学生与教师两类读者参与高校图书馆工作的形式,介绍了高校馆读者参与图书馆采访、流通及监督工作的具体实践。 相似文献
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参与管理——高校图书馆读者应有的权利及其实现 总被引：16，自引：0，他引：16
高校读者是高校图书馆开展服务工作的主要对象。他们应享有参与图书馆管理,并对文献服务工作提出批评、建议及进行民主监督等权利。高校图书馆应采取措施尊重和保障读者参与图书馆管理的权利。 相似文献
8.
从组织机构、活动内容、管理与保障机制三方面详细介绍了江西现代职业技术学院学生参与图书馆读者服务工作的情况,指出采用这一运作模式在缓解人员紧缺、增强图书馆与读者沟通和学生实现自我价值方面的积极作用。 相似文献
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贵州财经大学"大学生图书管理委员会"是图书馆的一支有力的新生力量,他们参与图书馆的管理工作、开展一系列信息知识文化的宣传活动,有了他们的参与,图书馆更新了管理理念,改进了服务内容,密切了与读者的关系,能够更好的贴近学校师生的信息需求,更好的为学校的教学、科研和校园文化服务。 相似文献
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对大学生参与高校图书馆管理工作进行了探讨。大学生参与高校图书馆管理工作在一定程度上缓解了图书馆人力资源不足的状况,是高校图书馆完成服务育人职能的一项重要举措,也是大学生提高个人素质的一项重要的实践活动。大学生参与高校图书馆管理工作中存在的主要问题,诸如:大学生管理者流动性较大,时间无法保障;大学生管理者素养存在差异,影响工作效率和质量;对大学生管理者岗位培训不足,管理不规范;图书馆工作人员与学生缺乏交流,对大学生的管理能力存在疑虑。解决大学生参与高校图书馆管理工作中存在问题的措施:一要加强对大学生管理者的岗前培训工作;二要加强与学工部及院系的沟通;三要增进与大学生管理者的感情。 相似文献
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大学生社团是由高校学生依据兴趣、爱好自愿组成并按照章程自主开展活动的学生组织,其成员人数众多、积极性高、有组织性、有很强的参与社会实践活动的需要。徐州医学院图书馆发挥自身优势,成功引进大学生社团参与图书馆的管理与服务创新,取得了较好的效果。大学生社团的参与不仅补充了馆员不足,推动了服务模式创新,促进了与读者的沟通,而且锻炼了大学生的能力,丰富了校园文化生活。 相似文献
12.
随着图书馆创客空间的普及和大学生创客理念的发展,高校真人图书馆应进一步升级自身的服务,将原先的促进高校阅读推广或大学生之间的交流上升到促进大学生创客的合作。在此背景下,真人图书馆应建立基于创客团队需求的服务模式,建立“真人书”的人才资源库、大学生创客的交流平台,以及创客成果的展示平台,以满足大学生创客群体的需要,并推动真人图书馆自身服务模式的改进。 相似文献
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Francesca Marineo Qingmin Shi 《Journal of Library & Information Services in Distance Learning》2019,13(1-2):40-55
This article discusses how the Library and Office of Institutional Research at a public college measured the relationship of an online information literacy module in the learning management system with student success metrics in a first-year experience course. Specifically, the authors examine the relationships of an online instruction module, online module completion status, library use sessions, and student success metrics, such as semester grade point average (GPA), one-year retention, and academic standing. The results suggest that students who participated in the online information literacy module had better student outcomes than those that did not participate in the module. Research assignment grade and library use sessions are found as significant predictors of student semester GPA and one-year retention, controlling for high school GPA, student characteristics, and utilization of student support services. Practice implications are discussed. 相似文献
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Elizabeth Blakesley Lindsay 《Public Services Quarterly》2013,9(3):208-211
This case study will describe how the Stony Brook University Libraries instruction program partnered with another student support service (student computing office) to nurture a relationship with the Educational Opportunities Program (EOP) over several years to provide their students with the library research and computer skills needed to succeed in college. EOP is a state-funded program aimed at economically disadvantaged students whose high school education has not fully prepared them for college success. 相似文献
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《The Reference Librarian》2013,54(38):69-87
Federal Regulations published in 1988 require colleges to demonstrate the difference they have made to students. The accrediting agencies such as the Middle States Association have combined frameworks for outcomes assessment with the long established requirement that college students demonstrate the ability to retrieve and use information. Hudson Valley Community College librarians work with the faculty in a liaison program to shape the collections, library use and student success. As faculty the librarians serve on college committees; at the state level the library subscribes to the SUNYLA student library competencies statement. All this is drawn on as librarians collaborate with faculty on college and departmental accreditation self study and visits. As the focus shifts from accreditation to assessment, librarians undertaking self-study must decide who will use the information and what library roles must be justified, Illustrations include an accreditation visit checklist, the Curriculum Committee LRC fact sheet and the SUNYLA Recommended Library Skills and Competencies for Graduates of Community Colleges. 相似文献
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The frequent occurrence of first-year college students showing disinterest and unfamiliarity with basic library resources is a phenomenon experienced by many academic librarians. This article aims to increase understanding of student exposure to the school library, prior to college arrival, by examining the online information and tools from high school libraries. Four hundred ninety-seven (497) public high schools from New York City were surveyed for 1) online presence of their school library programs and 2) the extent of information featured on these school library websites. Findings indicate that many public high schools have not adequately embraced web development for the purpose of educating students about information literacy. 相似文献
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《The Journal of Academic Librarianship》2022,48(4):102554
Few researchers have investigated the library needs of first-generation students in their first year of college or of the structurally disadvantaged groups who disproportionately comprise the first-generation student population. Without understanding how students' intersectional identities manifest in different library use, librarians cannot determine whether library services are helping, neglecting, or harming students. This article critiques the current state of the literature on first-year first-generation students, identifies critical areas for further study, and explains the utility of academic capital and library anxiety as theoretical frameworks to inform future research on first-generation students and first-year students, respectively. 相似文献
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[目的/意义]探索有效的经典阅读推广路径,对大学生经典阅读形成一定的约束和管理,破解高校图书馆经典阅读推广的瓶颈问题。[方法/过程]选择西南交通大学图书馆嵌入式经典阅读推广案例进行实证分析,从"嵌入教师课堂教学"和"嵌入学生学习过程"两种形式及"嵌入准备、嵌入实施、嵌入评估"3个环节,全过程论证嵌入式经典阅读推广模式及其相关问题。[结果/结论]嵌入式经典阅读推广实现了对大学生经典阅读的有效管控,在一定程度上对通识课程建设起到积极作用,促进大学生阅读能力的提升,为高校图书馆经典阅读推广和图书馆服务向深度和精度发展进行试验性探索。 相似文献
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文章以公有民办独立二级学院图书馆读者满意度为例,利用问卷调查结合因子分析的方法研究独立学院图书馆读者满意度,得出结论:独立学院图书馆读者满意度主要受图书馆员的服务效果、图书馆的设施条件、信息资源获取、环境因素以及获取资料方便程度五个方面的影响,其中服务态度和效果对读者满意度影响最大,同时独立学院学生对学生助理的满意度高于其他正式图书馆员的满意度。 相似文献
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广州体育学院学生阅读现状的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
甘清瑛 《大学图书情报学刊》2008,26(4):69-72
阅读是大学生重要的学习方式。为研究体育专业学生的阅读现状与特点,我们分析了1999-2006年间广州体育学院学生借阅图书数据,发现学生年阅读量偏低,但总体阅读量呈上升趋势;学生阅读倾向单一,且阅读结构欠合理,虽然文学类图书总阅读量所占比重较高,但专业性书籍阅读量逐步超过文学类图书的阅读量,反映了学生对专业知识的需求增加。提高学生阅读水平,引导学生阅读倾向,需要教师、图书馆专业人士和校园社团组织的积极参与配合,应从提高教学质量,形成良好校园文化氛围的高度,重视对学生进行阅读教育。 相似文献